2021年佛山市幸福陈占梅小学五年级上册语文期末测试试题

[查看原题]阅读诗歌，完成练习。

《已亥杂诗》

作者： 代诗人 。

________________________，

________________________。

________________________，

________________________。

( 1 )将诗歌补充完整。
( 2 )解释下来词语的意思。

生气:________。 恃:________。 抖擞:________。

( 3 )下列说法正确的一项是( )
A: 诗人希望上天能重用有用的人。
B: 诗人希望统治者能打破常规，重用人才。
( 4 )写出诗中的成语:________ 、________。
( 5 )第三、四句诗的意思是:________。
( 6 )判断下列说法是否正确。

①“万马齐喑究可哀”深刻地表现了龚自珍对清朝初期死气沉沉的社会局面的不满。

②全诗表达了作者心中对国家未来命途的关切和希望当政者能够广纳人才的渴望。

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修车老汉

①桥下的修车老汉死了。听说死于车祸。

②一个生命的离去，再平常不过，只是又一次骑车过桥，轮胎破了，在桥下找不到修车老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾经有这么一个人。

③那天，正奋力骑行在桥上的我忽地感觉脚上用不上劲了——轮胎破了。推着车子过桥，桥下不远处就是老汉的路边修车档。

④“赶紧帮忙补一下！”我催促老汉。“嗯！”老汉接过车，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎取出了两个几乎一模一样的钉子。“路上长钉了！”看到是这两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，我拿话套老汉——我看过这方面的报道，一些不法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。“嗯！”老汉似乎听出我的话外音，抬了下头，应了一个单音字后，低头继续干活。

⑤“好了，两块！”老汉停下手中的活。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背。但愿钉子不是你撒的，我付了还算公道的两块钱，急急赶路。这是我第一次跟老汉打交道。

⑥没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。当我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，我气不打一处来，冷冷地看着他，我断定他就是撒钉子的人——他的铁盒里有好多一模一样的钉子！

⑦老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天一早，我上桥时远远见到一黑影和我相向而行。黑影走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路。靠近了，我认出黑影是修车老汉。

⑧“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我，听到吼声，顿时惊惶失措地站在那里，左手拿着两个估计来不及撤下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了怜悯，心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大。

⑨老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发现了，不再撒钉子，生意也就似乎“冷清”起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。但愿老汉改过自新了！

⑩可老汉却死了。老汉离去后半年，本城晚报报道了老汉的事，引起了轰动：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……报道还说，老汉因为儿子在桥上开车，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。

⑪怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的头发，风干的皱纹，微驼腰背的老汉。

( 1 )联系上下文理解词语的意思。

惊惶失措：________

改过自新：________

( 2 )根据文章内容和下面的提示，将小说的情节发展和“我”对老汉的情感变化在表格中补充完整。

情节发展	“我”的情感变化
老汉第一次为“我”补车胎	________
________	愤怒
老汉在马路上“撒钉子”被“我”抓了现行	________
________	怀念、内疚

( 3 )“老汉似乎听出我的话外音”，这里的“话外音”指（ ）
A: 两个一模一样的钉子扎破了“我”的车胎，“我”真倒霉。
B: 修路工人不小心把钉子浇筑在了路面上。
C: 老汉故意在路上撒下了钉子。
D: 路上竟然长出了钉子，“我”感到很疑惑。
( 4 )短文第④段和第⑧段连续三次出现了“一模一样”一词，作者为什么要这么写？
( 5 )短文第⑦⑧两段中，哪些句子写出了“老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行”？请写出相关句子。
( 6 )短文第⑨段写道“常常见他微驼着背站着朝桥上张望”，请你联系上下文想一想，老汉在张望些什么？（请至少写出两个方面）
( 7 )“苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背。”这是对老汉的________描写，在文中反复出现了________次，作者这样写的好处是一方面写出了________，另一方面也向读者暗示了________。

[查看原题]习作。

掌声，给以人鞭策，给以人鼓舞……同学们，在生活中我们也聆听过很多掌声。请你以“掌声”为题，完成一篇习作。

提示：叙事有条理，语句通顺，中心突出，字迹工整。