语文360

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2021年兰化公司中小学总校第一小学六年级上册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 单选题(分值:10分)
现在蝈蝈就在自己地里叫,他想招呼从地头路过的那个孩子:“快去逮吧,你听,叫得多好!”对这话理解正确的一项是( )
A: 他觉得蝈蝈叫得太吵,嫌烦,希望孩子把它捉住。
B: 他小时候逮蝈蝈总是挨骂,他想让孩子们自由自在地逮蝈蝈,尽情享受童年的乐趣。
C: 他并不珍惜自己种在地里的庄稼,任由孩子到地里捉蝈蝈,踩坏了庄稼也无所谓。
D: 他自己很喜欢蝈蝈,希望孩子帮他捉来给他玩一玩。
下面5个句子按先后顺序排列正确的是( )

①声音久久才逐渐减弱变成零星叫声,好不容易才完全平静下来。

②有人嘘叫,有人吼嚷,有人顿足,有人反复地喊:“夏•包法利!夏・包法利!”

③在老师一再喊叫要加重作业来惩罚他们时,班上的秩序才慢慢恢复。

④课堂上马上发出一阵喧嚣,声音越来越大,里面夹杂着尖叫声。

⑤但有时这喧闹声在一排学生中还会重新开始,这里那里还会发出压低的笑声,像没有燃完的鞭炮。


A: ④②③①⑤
B: ④③②①⑤
C: ④②①⑤③
D: ④③⑤②①
下面的说法,正确的一项是( )
A: “处士/笑而/然之。”和“七八个/星天外,两三点/雨山前。”两句停顿皆得当。
B: “五彩缤纷”中的“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑。
C: “字正腔圆、笔走龙蛇、科班出身、粉墨登场”这些词语都与戏曲有关。
D: 贝多芬是法国最伟大的音乐家之一,被尊称为“乐圣”。

根据课文《月光曲》内容,选择正确的内容。

表达正确的句子是_____

A: 盲姑娘看见贝多芬走进了自己的房间。
B: 盲姑娘听见贝多芬走进了自己的房间。
下列句子没有语病的一项是( )
A: 《草原》一文的作者是老舍写的。
B: 中国是世界上人口最多的国家。
C: 多读课外书,可以使我们增长知识和写作水平。
D: 全国各地给灾区人民运去了大批的药品、食品、面包和衣服。
二、 填空题(分值:20分)

选择合适的词语

    爱抚 爱戴

①鲁迅先生生前受到许多人的______。

②想到我今后再也得不到伯父的______了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

给下列划线字注音。

______

______

______

选择下面句子中引号的用法。

A.表示引用; B.表示讽刺或否定; C.表示强调突出。

( 1 )如果他们当中哪个先“醒”了,拿起兵器朝着对方一刺,对方不就“完”了吗?________
( 2 )有的人,骑在人民头上:“啊,我多伟大!”________
( 3 )有的人,把名字刻入石头,想“不朽”。________
读词语,写出划线字的拼音。

斗篷______

瞟______向窗外

窸窣______<

三、 诗歌鉴赏(分值:20分)
课外类文阅读。

绝句

[宋]志南

古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

( 1 )这首绝美的小诗,写诗人________的乐趣。
( 2 )诗句中“杏花雨”“杨柳风”可以用________这个四字词语来概括。
( 3 )想象“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东”描述的画面,并写下来。
( 4
课内阅读:

《书湖阴先生壁》

茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。

__________________,两山排闼送青来。

( 1 )在横线上补全诗句。
( 2 )本诗的作者是________代________,这是他写在________家________(哪里)的一首诗。
( 3 )诗的前两句是写庭院的,其中“________”和“________”两个字写出了庭院的洁净,可以看出主人爱洁净。第二句中“________”几个字写出了庭院的秀美,“________”几个字写出了主人的勤劳。
( 4 )诗后两句写的是庭院周围的自然环境,运用了对偶和________的修辞手法,写出自然山水如此有情,也表现主人________的情趣。
四、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]阅读理解,完成练习。

_____________

①一天,女儿向父亲抱怨起生活的艰难。

②父亲是一位著名的厨师。他平静地听完女儿的抱怨后,微微一笑,把女儿带进了厨房。父亲往三只同样大小的锅里倒进了一样多的水,然后将一根大大的胡萝卜放进了第一只锅里,将一个鸡蛋放进了第二只锅里,又将一把咖啡豆放进了第三只锅里,最后他把三只锅放到火力一样大的三个炉子上烧。

③女儿站在一边,疑惑地望着父亲,弄不清他的用意。20分钟后,父亲关掉了火,让女儿拿来两个盘子和一个杯子。父亲将煮好的胡萝卜和鸡蛋分别放进了两个盘子里,然后将咖啡豆煮出的咖啡倒进了杯子。他指着盘子和杯子问女儿:“孩子,说说看,

你见到了什么?”

④女儿回答说:“还能有什么,当然是胡萝、鸡蛋和咖啡了。”

⑤父亲说:“你不妨碰碰它们,看看有什么变化。”

⑥女儿拿起一把叉子碰了碰胡萝卜,发现胡萝卜已经变得很软。她又拿起鸡蛋,感觉到了蛋壳的坚硬。她在桌子上把蛋壳敲破,仔细地用手摸了摸里面的蛋白。然后她又端起杯子,喝了一口里面的咖啡。做完这些以后,女儿开始回答父亲的问题:“这个盘子里是一根已经变得很软的胡萝卜;那个盘子里是一个壳很硬、蛋白也已经凝固了的鸡蛋;杯子里则是香味浓郁、口感很好的咖啡。”说完,她不解地问父亲:“亲爱的爸爸,您为什么要问我这么简单的问题?”

⑦父亲严肃地看着女儿说:“你看见的这三样东西是在一样大的锅里、一样多的水里、一样大的火上和用一样多的时间煮过的。可它们的反应却迥然不同。生胡萝卜是硬的,煮完后却变得那么软,甚至都快烂了;生鸡蛋是那样的脆弱,蛋壳一碰就会碎,可是煮过后连蛋白都变硬了;咖啡豆没煮之前也是很硬的,虽然煮了一会儿就变软了,但它的香气和味道却溶进水里变成了可口的咖啡。”

⑧父亲说完之后接着问女儿:“你像它们之中的哪一个?”

⑨现在,女儿更是有些摸不着头脑了,只是怔怔地看着父亲,不知如何回答。

⑩父亲接着说:“我想问你的是,面对生活的煎熬,你是会像 ,还是像 ,抑或像一把咖啡豆,身受损而不堕其志,无论环境多么恶劣,都向四周散发出香气,用美好的感情感染周围所有的人?简而言之,你应该成为生活道路上的强者,让你自己和周围的一切变得更好、更漂亮、更有意义。”

( 1 )请给文章拟一个合适的标题,写在文前的模线上。
( 2 )联系上下文理解词语。

①迥然不同:________

②简而言之: ________

( 3 )根据你的理解,把第⑩自然段中的句子补充完整,使其变得通顺连贯。
( 4 )你认为文中的父亲是一个什么样的人?说说你的理由。
( 5 )结合本文并联系自己的生活实际,谈一变应该如何面对生活煎熬。[查看原题]阅读下面的文字,完成后面的题目。

绿叶的梦

我的童年,是在大自然里度过的。①高粱秆儿剥(bō防治bāo)开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具!然而,最使我着迷的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。除了教(jiào jiāo)我们读书,老师还教我们搜集标本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述它们的知识。那真是令人愉快的活动。

星期天,我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶,嬉笑,打闹,把元宝树叶串成项链,用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿……我们每个人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋,但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几(jǐ jī)乎在每个人身上都留下过伤痕。

②秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,把树叶积成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的……

老师让我们观察并介绍这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶____________除痰止渴____________垂柳叶子长如丝解酒毒____________治皮癣____________桑叶清热明目____________治手脚麻木____________薄荷叶医感冒头疼____________祖辈传(zhuàn chuán)下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里。

( 1 )为文中的多音字选择正确的读音。
( 2 )“汇拢”的“拢”,用音序查字法先查音序________,再查________。“拢”在字典里的解释有:①梳,用梳子整理头发;②凑起,总合;③收束使不松散;④靠近,船只靠岸;⑤合上,聚拢。这里应该选第________种解释。
( 3 )文中画横线的句子分别运用了________和________的修辞手法。
( 4 )请在文中横线上填上合适的标点。
( 5 )文章写了哪些令人愉快的活动?
( 6 )作者为什么给文章起名叫“绿叶的梦”,而不叫“童年的趣事”呢?
五、 写作题(分值:30分)
[查看原题]习作天地。

生活中处处有艺术,请你来介绍一种自己熟悉的艺术形式。

题目:我学会了_______________(横线上填一种艺术形式,如书法舞蹈、绘画、剪纸、拉小提琴等)。

要求:(1)将题目补充完整;(2)文体不限,选取具体的事例写出你学习的感受,重点突出,写出真情实感;(3)语言力求生动,标点新力求规范,字迹力求工整;(4)文中不得出现真实的人名、校名;(5)不少于500字。

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