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2021年宜兴市分水小学六年级上册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 单选题(分值:10分)
词语解释不正确的一项是( )
A: 逶迤:弯曲绵延的样子。
B: 磅礴:气势雄伟的样子。
C: 泥丸:用泥制成的小球。
D: 云崖:高耸入云的山崖。
选择正确的答案,把序号写到括号里。
( 1 )下句子中下划线字的字音或字形有误的一项是( )。
A: 京剧继承发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬(gān gà)-——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。
B: 京剧还有一些虚拟的道具,但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯(zhuó)》中小站娘趟(shàng)鞋底,鞋底是实的,针线可是虚的。
C: 有一年秋天,贝多芬去各地旅行演出,来到莱茵(lái yīn)河边的一个小镇上。
D: 兄妹俩被美妙的琴声陶醉(táo zuì)了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
( 2 )下列句子中下划线的词语运用错误的一项是( )。
A: 马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套永远不变的方法。
B: 俗话说“一动不如一静”,古诗也说“此时无声胜有声”,讲的就是这种情况。
C: 两百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》,传说是这样谱成的。
D: 一天夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来,弹的正是他的曲子。
( 3 )下列句子中下划线词语的解释错误的一项是( )。
A: 伯牙善(好)鼓琴。
B: 以为世无足(值得)复为鼓琴者
C: 所宝(珍藏)以百数。
D: 处士笑而然(认为…对)之
( 4 )下列句子中,标点符号使用正确的一项是( )。
A: 他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子……《月光曲》记录了下来。
B: 比如“金玉奴”中有一个细节,小生演员用饭碗喝完豆汁,又用嘴去舔筷子,如果没有这一“舔”,那饭碗也就完全不必拿上舞台。
C: 京剧还有一种奇特之处,双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。
D: 这,哪里还是戏剧?这,不是太像杂技了吗?您说得太对了,这就是京剧中的杂技成分,自古如此如今还保留着。
( 5 )下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是( )。
A: 《吕氏春秋》又称《吕览》,战国末期道家代表著作,战国末期吕不韦集合门客们编撰而成。
B: 苏轼,字子瞻,号东坡居士,世称苏东坡,北宋文学家、书法家、画家。
C: 贝多芬,德国杰出的音乐家,世界音乐史上最伟大的作曲家之一。
D: 京剧艺术强调真实,道具不能虚拟。
下列句子中加点成语使用不恰当的是( )。
A: 赵晓宇多次代表学校参加长跑比赛,饱经风霜 , 很有经验。
B: 奥斯卡颁奖嘉宾竟然张冠李戴地将最佳影片奖颁给了未获奖的人。
C: 不论任何事都毫不怀疑地囫囵吞枣 , 肯定会吃苦头。
D: 听了张老师的讲解,我们恍然大悟。
对文末“车厢里一片寂静,静得可怕”理解不正确的是( )
A: “静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后,心灵产生了震撼。
B: “静得可怕”渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛。
C: “静得可怕”是基于老兵说话的同时眼光散发出的威慑力。
D: “静得可怕”激起读者的思考,唤起人们对战争的憎恶与愤恨。
“这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒服,就想发芽,赶紧钻出来吸些雨露。”对这话理解不正确的一项是( )
A: 这里运用了拟人的手法,把麦籽儿当作人来写,把麦籽儿发芽生长的样子写活了。
B: 这里写出了麦籽儿播种下去之后,因为土质松软,很快就发芽了,长势喜人。
C: 这里写出了麦籽儿躺在土里是舒服,但吸不到雨露,就赶紧冒出了吸些雨露,要不就要渴死了。
D: 这里写出了麦籽儿适合在松软的土地里生长。
二、 填空题(分值:20分)
比一比,再组词。

岭______ 暖______ 闲______

铃______ 缓______ 闭______

解释词语

①莫名其妙­­­­­­­­­­­­­______

②从从容容______

③语重心长______

看拼音,写词语。


yī xiù

suō xiǎo

mù tī

内容梳理(课文回放)

课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观,展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷,喻示老人______、______所取得的成绩;接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况:通过______,来衬托改造山林的艰难困苦;通过______,突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决;通过______、______,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩;最后以作者自身的心灵感触提升全文,点出文章的中心意旨。


三、 诗歌鉴赏(分值:20分)
阅读古诗,完成练习。

书湖阴先生壁

[宋]王安石

茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。

水护田将绿绕,两山排闼送青来。

( 1 )给下列字注音。

苔________ 闼________

( 2 )解释下面词语。

长:________ 净:________

手:________ 排闼:________

( 3 )下列诗句中朗读节奏正确的一项是( )。
A: 茅檐/长扫/净无/苔
B: 花木/成畦/手自/栽
C: 一水/护田将/绿/绕
D: 两山/排闼/送青来
( 4 )请结合诗歌第一、二两句,说说湖阴先生是什么样的人。
( 5 )请你从修辞手法的角度赏析诗歌第三、四句。
( 6 )这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
阅读下面两首古诗,按要求完成练习。

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚,日暮客愁新。

野旷天低树,江清月近人。

( 1 )诗中哪一句点明了标题?为什么说这句诗点明了标题?
( 2 )①“日暮客愁新”中有一个“愁”字,请写出作者在愁什么。

②写出你能联想到的同样是表达这种“愁”的诗句。

( 3 )对偶句前后呼应,互相映衬,对比鲜明,语言凝练,便于记忆和传诵。请写出诗中的对偶句,并写出你对该对偶句的感受或理解。
四、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]阅读短文,回答问题

风

一年四季都有风。人们常常把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风。________它们都是风,________它们的脾性却完全不同。

春天,农民伯伯脱下棉衣,播下种子。一阵阵春风吹过,唤醒了万物,许多种子悄悄地露出头来,探望那明媚的世界。草儿绿了。花儿开了,田野里一片生机勃勃。温暖的春风给人们带来了欢乐。

夏日,天气非常闷热,大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来,人们是多么需要风啊!可是,风却和我们捉迷藏,不知躲到哪里去了。即使有点风也是暖烘烘的。吹散不了炎热,怪不得叫“熏”风。

初秋,一阵凉风拂来,吹在们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来,河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了,稻子熟了。人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。

隆冬,凛冽的寒风怒号,卷起尘土,刮得人们睁不开眼睛。清晨,路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路,几个调皮的小男孩干脆倒退着行走,躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑,________我们有一颗火热的心。

风啊,风!人们欢迎你,需要你,可有时又讨厌你,怕你。我长大了要叫你听人们的话,为人类造福,你愿意吗?

( 1 )在文中的横线上,填上适当的关联词语。

①________它们都是风,________它们的脾性却完全不同。

②我们却迎着寒风坚持长跑,________我们有一颗火热的心。

( 2 )有“Δ”划分段落,写出段意。
( 3 )抄写两个拟人句。[查看原题]课内阅读,回答问题。

我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧,只在母亲身边待了几天,仍然回到城里。最后一别八年,在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几年,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。

后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂小城,不知道为什么,母亲频来入梦。 我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。

为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记中摘抄几段:

1935年11月16日

不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,只沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里,活动起来。这活动是轻微的,我简直不知道有这样的活动。我想到故乡,故乡里的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。

11月18日

好几天以前,房东太太就向我说,她的儿子今天家来,从学校回家来,她高兴得不得了。……但儿子只是不来,她的神色有点沮丧。她又说,晚上还有一趟车,说不定他会来的。我看了她的神情,想到自己的在故乡地下卧着的母亲,我真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!

( 1 )在文中找出下列词语的反义词。

热闹________ 清晰________ 特别________

( 2 )文中“我的愿望没能实现”中的愿望指什么?
( 3 )请用一个成语来代替“食不下咽,寝不安席”
( 4 )母亲弃养,“我”痛苦万分,文中有两个词语写出了“我”的心情,请写下来。
五、 写作题(分值:30分)
[查看原题]作文。

在你小学六年的生活当中,谁曾给你留下了深刻印象? 他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?这句话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助? 通过具体事例表现人物品质,通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,写一个给自己留下深刻印象的人,突出心理活动的描写。

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