好久好久没有看到过黑夜的星空，原来，夜空也可以那么美。凉凉的晚风夹杂着淡淡的芬芳，望着那宁静的天空。好久，没有静下心来欣赏过什么了。
急速行进的日子里，我们渐渐忽略了，大自然最原始最纯净的美。我是一名忙碌的高二学生，几个月后我将步入魔鬼般的高三时期，而现在，坐在教室上自习的我，却在奋笔疾书的写着独属于我的心情。往常的夜晚，我们正努力地回顾一天的知识，可今天，却有着一丝不同。或许是月亮姐姐看我们太过劳累了吧，闷热的夜晚送来了凉凉的微风。自习的教室里并不怎样平静，经过几天的期中考备战，在今晚，老师也不太想约束我们。
高二时一个忙碌的时期，它充满了矛盾，他不像高三那样紧张也不似高一那样轻松。在高一时，老师们会将你当做一个初步走入社会的小朋友，对一切充满了期待与害怕，她们会关爱你、包容你、呵护你，而如今，他们会将你当做一个成人来对待，所有人都在要求你努力努力在努力，当然，这其中并不排除你自己。将来，也就是即将来临的高三时期，不需要别人，你自己就会将你当做一个疯子，没日没夜的学习，从此过上学霸的日子当然，结果还不一定如何。
感谢今晚的凉风与月光，然我能够在忙碌的学习生活中静下心来想想我的目标，我的未来，以及，生活的意义。或许今晚短暂的清醒过后明天又会回归那昏天黑地的学习生涯，但，短暂的快乐也是快乐，不是吗？
高二:杨扬
溜进正中
满怀激情与希望
却
伤痕累累的归来
才知道
淡淡的寂寞
淡淡的快乐
淡淡的忧愁
淡淡的幸福才是属于我
河北正定中学高二:高歌gg
记得在空间，曾有朋友问起：为何无人谈及教育事业？上网时便留意了关于教育事业的话题。文理分科利弊之争再次掀起波澜。网上自是仁者见仁，智者见智。就我个人而言，我支持现行的高中文理分科制度。
文理分科的原因最终就是为了与社会接轨。社会分工已经分出约1838个职业。在最初人类的生活中，大家一起做事，一起收获。后来经过三次社会分工，做事渐渐分门别类，使得人们现今的生活日益便捷。则其擅者，效率高。例如一辆汽车它的原件来自各个国家，汽车及很多行业的国际化，不难看出社会分工的精细，利于一个社会的发展。而如果独自完成，且不说质量，规定时内能否完成需再议。社会越细分工更利于社会进步，生活提高。文理分科则是为了在早期培养、雕琢各行业的专才生。而如果学到二十多岁都没有一个择业方向，进入大学再进行文理选择，则浪费了大量的时间和精力。也不利于各行业的进步，更谈何与国际接轨，在竞争中求存地位？
其次减负的口号喊了多年。却一直呈只加不减的趋势。有同学开玩笑说：数学课本告诉我减负就是加。虽是玩笑，也不难看出对教育部门减负工作的不满。对于高三的学生而言，六门功课已经苦不堪言。挑灯夜读，加班加点，有的甚至周末都排满课程。十二年寒窗苦读，为的就是三天的高考，为一个本，为前途，说到底是为了生活。那些课本与资料垒起来足有3、4尺。再添加三门课程的资料，谁知道这对学生而言意味着怎样的生活。在竞争激烈的高考中，已有不少学生因为不堪其累，而导致厌学，泡网游戏，自毁前途。还有学生，当大学录取通知书飘至家门，却早白发人送黑发人。我们常说学习要劳逸结合。而今有劳无逸，压力之重，真不知取消文理分科后学生命运如何？究竟是培养人才？还是迫害人才？
再来，教学量能否完成？质量如何？现在高三的学生。为了在高考前做总复习。不得不利用假期、周末补课。六门功课已经让许多学生常开夜车。如果再加三门学科。考试难度不曾下减，进行更深的学习不可避免。九门功课，有文有理。试问：这么大的教学量，师生能完成么？即使完成了。高三总复习能完成么？学生接受知识的效率又如何？
最后，人类科学告诉我们：人，各有所长。有人精于文科，有人擅长理科。有人不精于学习，但在艺术、体育等学门有过人之处。而如果取消高中文理分科制，高考已经有失公平性。
我们不能漠视每个人的特性。各行业不需要通才而需要专才。通才，怕是门门平平。一个人一年学3门，和一个人一年学一门，学出的效果质量相比较，很浅显。一个搞科研的，没必要学习琴棋书画。应聘服装设计师，也没必要学会微机分。如果培养了通才，却没有需要通才的职业，实际是对教学资源和资金投入的浪费。现行的知识体系，已足够人们在工作和生活中使用。所谓素质，也并不代表博闻强识。比如季羡林，百分制的卷子只考4分，但他的修养和内涵不了怀疑。
此外。有很多人把中国诺贝尔奖缺失归罪于文理文科。我不这样认为，应试教育才是罪魁祸手。我问学生，你们的目标是什么？考个理想大学占多数，而争得诺贝尔奖荣誉的却没有。考大学为什么？还是有大多数人回答为了挣钱，而很少有人说为国争荣，在自己行业得以顶尖。有素质没有一定人生价值观又能怎样？实际点说，进了大学门还是为了生活。一个人的基本生活都不能满足，谈何理想。物质生活到达一定层次，文明程度才能进一个台阶，现在中国国情如此，学生的人生观，价值观，世界观还没有到达一定层次。文理成为陕西诺贝尔奖项缺失的祸手，实在冤枉。
陕西省山阳县漫川中学高二：陈佩
