古人云：情感是一匹脱缰的野马。不过，如果情感泛滥，这匹马就会全然不顾地向前冲，不管是平坦的路还是悬崖峭壁。然而，情感也正是需要缰绳的牵制，这种牵制叫做理性。
近期，日本国有化地拥有钓鱼岛的问题引起了国人的强烈反应。继而，全国各大城市都开展了反日游行的活动。而西安一起前方砸车，日系掉头让人们重新审视回了自己。是要做爱国者还是打砸抢。
如此看来，这种自己打自己嘴巴的行为实属可笑至极。车子是同胞的车，财产是同胞的财产，破坏了别人的车子，实际上也是在破坏国家的财产。这种发泄性的不经思考的行为又会对日本造成怎么样的后果呢？
这种纯属于泄愤式的爱国行为，表面上是在对日本行为的抗议，维护国家的尊严，实际上是在损害国家利益，同时严重的损害了民族的尊严。有时候，情感的野马，需要理性的缰绳来牵制，不能让其泛滥。泛滥的河水，就成了洪水，殃及百姓。爱国和害国，仅仅一步之遥。
理性，顾名思义，就是理智上控制行为的能力。如果不能理智地控制好自己的情感，还谈何其他。理性，也包括着尊重与社会公德。
我们说做人要有情感，要会体谅，要能感受，就是要将心比心，只有尊人者，才会有人尊之。尊重，在此就是尊重他人的财产，不得随意破坏。人，不能以小人之心度君子之腹。人心虽惶惶，但人性本应以善为先。
社会公德，公德的丧失会使我们变得麻木，人们麻木了，中国的未来就不用谈了。我们学习思想品德，实际上就是要在学习这些东西的时候去培养我们自己的社会公德心，培养自己的心理素养，去把自己修炼。一个没有公德心的民族是一个危险的民族，如若有一天，中华民族被公德的丧失所麻木起来，那么民族的伟大复兴岂不如那泡沫，皆为幻影。
理性和情感是相铺相成的，情感可以滋润理性，而理性亦可以指导情感。有情感就要有理性。
广东广州广州市第四十七中学汇景实验学校初二:陈敏
星期六，我们来到老师家玩，见老师正在揉面团。我们马上凑上去，惊奇地问老师：老师，您在干什么？老师乐呵呵地回答：今天，要让大家用面团捏自己喜欢的东西。同学们听了，兴趣都被提上来。
老师把面团分给我们一人一块面团。突然我才想到。糟了，我不会捏面团呀，真烦呀！我看了看周边的同学，他们都兴致勃勃地捏起面团来。小个子志盛手脚敏捷，在短短的时间里，就捏了一只漂亮的蜗牛来了当老师把志盛的作品拿出来的时候，我正用羡慕的眼光盯着蜗牛时，没想到嘉兴提出了一个意见：老师这只蜗牛没有尾巴。老师问：怎么讲呢？嘉兴胸有成竹地说：因为我天天和蜗牛斗，所以我对蜗牛了如指掌。同时，黄冰又提出了一个意见：老师，我看平常的蜗牛壳有个尖尖的。志盛听了这些话，就不好意思了。接过老师递过来的蜗牛，开始修补了。
我在座位愁眉苦脸地想：我应该捏一个什么东西呢？只见周围的同学捏出来的面团千奇百怪，各式各样，而我却一点影子也没有，后来，我突发奇想：明天是母亲节，我可以捏一个花篮送给妈妈呀。刚想完，就开始捏了。捏了一会，一个漂亮的花篮就出炉了。我高兴地喊起来：我完成了。
今天，我开心极了，因为我学会了一种本领，而且捏面团给我带来了无穷的乐趣
河北石家庄元氏县实验中学初二:钱钊钊
我们的课余生活真是又丰富又多彩，有的同学会捉迷藏，有的同学会写大字，还有的同学会看课外书，但我最喜欢今天老师和我们一起玩的贴鼻子游戏。
游戏开始了，老师先叫吴嘉俊看准头像的位置，接着，只见老师用红领巾蒙住了他的眼睛，再让他原地转上三圈，然后老师让他去贴鼻子了，吴嘉俊慢慢且小心翼翼的往前走，像个盲人似的，走到了头像前，见他举起鼻子，同学们就在下面着急的喊着，有的喊：上面！上面！有的同学恶作剧，喊：下面！下面！搞得吴嘉俊听不清。结果，把鼻子贴在头像的下巴上了。同学们见了无不捧腹大笑。后来，老师又叫了些同学上来做游戏，我认为最有趣的是潘映凡，因为潘映凡把鼻子贴到头像的嘴巴里了，这真是太有意思了！连她自己也笑了。
最终，游戏在同学们的欢声笑语中结束了，贴鼻子游戏真是太有趣儿了！
初二:欧阳棠林
