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羚羊木雕
【课文结构】
全文可以分四个部分：
第一部分，写妈妈知道羚羊木雕的下落后，要我把它要回来。
第二部分，回忆我和万芳的真挚友谊。
第三部分，写奶奶出面干涉，可是爸爸、妈妈还是逼我去万芳家。
第四部分，写我要回了羚羊木雕，止不住流下伤心的眼泪。
【课文分析】
本文记叙我被迫把送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了父母要理解子女，尊重孩子们之间友谊的愿望。
一般记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的查问木雕放在前面说，发生在前的赠送木雕放在后面说，这样写的好处在于，把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映我和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，文章劈头就从妈妈问起那只羚羊哪儿去啦写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜；让我一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。可见，适当地运用插叙可以使场面相对集中。
本文语言质朴、平淡，以第一人称的形象，记录了发自内心的独白，在看似拉家常的娓娓言谈中透露出一份真情实感，感人肺腑，催人泪下。
【故事启示】
该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。我把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼我去要回来，我被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还我。朋友对我这样的反悔，感到伤心极了。
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育，我心目中珍视的是纯洁的友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，未提前讲明贵重。
我也是有欠缺的，在不知贵重又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样很不愉快的事情了。若从我这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
我们要学会理智地考虑问题。在生活中，要学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免矛盾冲突。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
复习
【朗读课文】
【思考问题】
１．我把羚羊木雕送给了同学，对此爸爸妈妈的反应有什么异同？
（ 同：逼我去向万芳要回羚羊。
异：妈妈十分严厉，勒令我马上取回；爸爸比较耐心，劝我取回。 ）
２．妈妈说：要不我和你一起去。这句话是什么意思？
（ 说是一起去，实际是逼我一定要去。妈妈去的目的，是督促我办成此事。 ）
３．你是怎么理解爸爸的一番话的？
（ 爸爸的这番话，表面看来很温和，可是目的与妈妈一样，只是比较婉转地要我取回羚羊木雕。 ）
４．我没有理由了。我想道他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。既然已经知道自己没有理由了，为什么还不痛快地去向万芳要回羚羊呢？
（ 表面看来爸爸的一番话是无懈可击的，我无法反驳，所以我没有理由了。可是万芳毕竟是我最好的朋友，而羚羊木雕是作为友谊的信物给万芳的，因此我内心并没有真正被说服。然而行动上还不得不照爸爸妈妈的意思去做，去向万芳要回羚羊，我认为这是背信弃义，我内心根本不愿意这样做，所以我才难过极了。 ）
５．妈妈为什么让我把一盒糖送给万芳？她这样做的理由是什么？
（ 妈妈想让我用糖把木雕换回来。 她觉得木雕很有意义，不应该随便送人。 ）
６．文中妈妈一边递过糖盒一边说是什么描写？表现了妈妈什么态度？
（ 这是动作和心理描写。 表现了她坚决要我执行的强硬态度。 ）
７．写屋子里静极了的用意是什么？
（ 渲染气氛。 ）
８．写奶奶出面干涉有什么作用？
（ 写奶奶出面干涉，反衬爸爸、妈妈只知东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊，硬是逼着我去万芳家要回羚羊木雕。 ）
９．我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。
（ 要点：我不情愿把木雕换回来,认为送出去的东西不能够拿回来。 ）
10．羚羊木雕到底该不该要回来？
（ 父母的做法不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头我的心怦怦地跳了起来，结果因反悔而伤心，始终被父母逼得难受。 ）
11．你是否遇到过类似的事件？你是怎样处理的？结果怎么样？
12．你能感受到作者的倾向是什么吗？
（ 作者的倾向是：父母也应尊重小孩的纯真感情，从小事中教他们做人的道理。 ）
13．本文采用插叙有什么好处？
（ 本文把发生在后的查问木雕放在前面，发生在前的赠送木雕放在后面。这样写的好处在于：
⑴把故事情节安排在一天里，借回忆反映我和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。
⑵文章从妈妈追问木雕羚羊写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免平铺直叙，能引人入胜。
⑶让我一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇有波澜，有情味。）
14．学了这篇课文，你有什么收获？
（ 做人应该言必行，行必果；小孩有事，要事先与家人商量，不能擅作主张。 ）
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