《鉴赏古诗词中艺术形象的方法》导学案
主备人：蒋如林
学习目标：
1、把握诗歌鉴赏形象的考查点。
2、掌握诗歌鉴赏中形象的解题模式。
重点难点：
1、诗歌鉴赏解题的基本步骤。
2、诗歌鉴赏解题模式的灵活运用。
合作探究：
运用所学的诗歌鉴赏知识解答问题。
导学内容
（一）走进高考
一 、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
度破讷沙 李益
破讷沙头雁正飞， 鸊鹈泉上战初归。
平明日出东南地， 满碛寒光生铁衣。
【注】①破讷沙：沙漠名。②鸊鹈泉：泉水名。
（1）从题材来看，这首诗属于 诗
（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。
。 答：
二．古诗词鉴赏题中有关形象鉴赏的高考考点
1、意象类
2、意境类
3、人物形象类
（二）意象类
如何解答诗歌鉴赏中意象类分析题：
1、什么意象？-概括定性
2、意象的具体特征（结合具体诗句分析）展开分析
3、意象的作用、意义归纳总结
二 、 课堂实例 ：
秋夜 朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
简要分析后两句中梧桐、月两个意象在诗中对主人公情感的传达起什么作用？
答：
三、课堂训练 ： （2011年山东高考卷）
咏山泉
山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。
问题：山泉具有什么形象特点？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
答：
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（三）意境类
一 、如何解答诗词鉴赏中意境类分析
1、描绘诗中画面景
2、概括景物所营造的氛围特点（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉。朦胧隐晦、神奇壮丽、明静绚丽等）境
3、分析作者的思想情感情
二、 课堂训练 ： （2011年安徽高考卷）
琅琊溪 欧阳修
空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
不知溪源来远近， 但见流出山中花。
问题： 这首诗围绕溪水描绘了那几幅画面？表现了作者怎样的情感？
答：
（四）人物形象类
一 、 如何解答诗歌鉴赏中人物形象分析题？
1 、什么形象？概括定性
2、形象的特征（通过意译诗歌中 相关的诗句来实现对形象的 分析）展开分析
3、形象的作用或意义揭示用意或主旨
二、课堂实例：
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，靠近外城。
提问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？
答：
三 、 课堂训练： （2012年江苏卷）
梦江南 温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事， 水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
问题：词中三四句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要赏析。（4分）
答：
（五）、小 结 :
（六）、课后作业：
系统集成作业本P281：第1-5题
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