| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 按课文原文填空。 ( 1 )________，但悲不见九州同。 ( 2 )王师北定中原日，________。 ( 3 )________，西湖歌舞几时休？ ( 4 )________，万马齐喑究可哀。 ( 5 )我劝天公重抖擞，________。 ( 6 )白日依山尽，________。 |
1、[查看原题] 积累运用。 ( 1 )《慈母情深》一课的作者是________，向我们介绍了一位________的母亲。课文在结构方面的最大特点是________。 ( 2 )《父爱之舟》的作者以________的形式回忆了往事。文中最令人难忘的场景是________。 | ||||||||||||||||||||
2、[查看原题] 读拼音，写词语。
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3、[查看原题] 根据课文《地震中的父与子》内容填空。 我觉得课文中的父亲了不起，因为______；儿子也了不起，因为______。 | ||||||||||||||||||||
4、[查看原题] 读课文《七律·长征》 千山万水，在诗中形容红军历经艰难险阻，请再写出几个含有“千”“万”的词。 千______万______ 千______万______ 千 ______万______ 千 ______万______ |
1、[查看原题] 将下列词语与意思连接起来。 堡垒 形容数目极多，无法计算。 智慧 在重要地点作防守用的坚固建筑。 不计其数 没有穷尽，没有限度。 无穷无尽 辨析判断、发明创造的能力。 |
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
( 1 )解释划线的字。①绿：________
②还：________
( 2 )这首诗的作者是________代诗人________。当我离开母校的时侯
我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校
您四周的一草一木，我是那样熟悉。即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？
校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，学习“a、o、e……”学习“1、2、3……”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢 蓬）勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！
校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案工作着。这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。老师（向 像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。
校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克 刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根。分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！
母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。
( 1 )给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。例：少先队员怎么能怕困难呢？少先队员不能怕困难。
老师对我的关怀，我怎么会忘记？
( 5 )写出与画横线的句子相照应的句子。①表现作者对校园一草一木的留恋。
②抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。
③表达作者舍不得离开母校的思想感情。
