| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 默写古诗《从军行》,书写正确美观,行款整齐。 |
1、[查看原题] 照样子写词语。 ①密密麻麻:______ ______ ______ ______ ②绿葱葱:______ ______ ______ ______ |
2、[查看原题] 比一比,组词语。 况______ 败______ 恨______ 溃______ 豪______ 祝______ 贩______ 根______ 馈______ 毫______ |
3、[查看原题] 写出加下划线词语的近义词。 ( 1 )我有充分的自信。________ ( 2 )我班有几个非常机灵的小朋友。________ ( 3 )我期待的目光引起了她的注意。________ ( 4 )没想到事到临头还会出现危机。________ |
4、[查看原题] 我能辨析“发明”与“发现”的不同,并选择合适的一个填在相应的横线上。 发明 发现 ( 1 )他把东西藏在别人不容易________的地方。( 2 )电灯是爱迪生经过无数次试验,最终________的。 ( 3 )居里夫人________了镭,为人类作出了巨大的贡献。 |
1、[查看原题] 友情连接(搭配词语,一定要认真呦!) 宽阔的 画卷 兴奋地 蹲着 美丽的 枝叶 镇静地 移来 伟大的 钱塘 注意地 看着 茂密的 壮举 很快地 叫着 |
别董大
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
______________,______________。
( 1 )把诗句补充完整。他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说:“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯________一个皮肤棕黑色________又瘦又小________头发卷曲的孩子桌前________弯腰低头问他________能告诉我你画的是谁的手吗________
________这是你的手________老师________孩子小声答道________
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,陪这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中
有物质上的给予, 还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
