| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 给句子中加点字词选择正确的解释。 ( 1 )第一堂语文课，就闹了笑话。（ ） A: 不安静 B: 发生 C: 搞，弄 ( 2 )不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么的疙瘩 ， 只要听到她“嘿”的一声，就什么事都没有了。（ ） A: 肌肉上结成的硬块 B: 小球形或块状的东西 C: 不易解决的问题 |
2、[查看原题] 下面句子中，没有错别字的一项是( ) A: 面对严峻的形势，父亲拒绝离开北京。 B: 他正在试验室里搞侧量，请不要去打扰他。 |
3、[查看原题] 下面书写完全正确的一项是（ )。 A: 真理 凸出 疑问 盲人 B: 唯恐 齿轮 证实 善与 C: 哄亮 丑恶 测量 蟋蟀 D: 恐怖 事列 机遇 灵感 |
4、[查看原题] 对下面句子使用的修辞手法判断有误的一项是（ ） A: 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） B: 我们的日子为什么一去不复返呢？（设问） C: 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。（比喻） D: 这阵风真大，差一点儿把我刮跑。（夸张） |
5、[查看原题] 选择题。 ( 1 )“春色满园关不住”的下一句是( ) A: 一枝红杏出墙来 B: 小扣柴扉久不开 C: 明月何时照我还 D: 一片冰心在玉壶 ( 2 )《游园不值》的作者是( ) A: 唐代叶绍翁 B: 宋代叶绍翁 C: 唐代杜甫 D: 宋代杨万里 |
1、[查看原题] 读课文《顶碗少年》我能根据下面的解释写出正确的词语。 ①形容剧场或者礼堂等演出坐满了观众。______ ②事先没有想到。______ ③眼睛紧紧盯着，形容看得很认真。______ ④心理跟着震惊、激动、害怕等。______ ⑤由于惊慌，害怕等不知道该做什么。______ | ||||||||
2、[查看原题] 选词填空。
①我们______要学习，______要创造。 ②______我爱鸟，______也爱养鸟。 ③这篇作文______篇幅不长，______内容很丰富，算得上是一篇好文章。 ④______明天天气好，我们______去爬山。 ⑤妈妈______提着行李，______叮嘱孩子路上要小心。 ⑥她______学习成绩提高很快，______她的学习目标明确。 | ||||||||
3、[查看原题] 填恰当的词。 ______的山羊 ______的麦田 ______的枝条 ______的野人 | ||||||||
4、[查看原题] 我是拼音小能手
|
1、[查看原题] 诗词阅读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，回答问题。 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ( 1 )本词上、下片各写了什么？请作简要概括。( 2 )上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？ ( 3 )下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？ |
2、[查看原题] 品读诗句，完成练习。 ( 1 )何当金络脑，快走踏清秋。 ①“金络脑”是贵重的鞍具，象征________快走踏清秋”写出了________的景象。 ②诗人借________抒情，表达了企盼________的情怀。 ③对“何当”一词的解读不正确的一项是(________)。 A．从“何当”可以看出，骑上快马奔驰只是诗人的一种想象 B．从“何当”可以看出，诗人对未来充满了希望 C．“何当”一词写出了诗人不被赏识重用的惆怅 D．“何当”一词藏着诗人的叹问和壮志未酬的感伤 ( 2 )粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。①“浑不怕”让我们联想到诗人________的精神。 ②诗人运用了________的写法，通过对________的描述，表达了自己________的志向。 |
一只鸟又飞走了
儿子小时候，每次吵闹，我就拿起电话筒拨117给他听。117是报时台，会不断播报时间，每十秒一次。儿子一听报时台就停止哭闹了。
很久以后，有一次他听报时台，满脸疑惑地问我：“为什么电话里的鸟都飞来飞去，有时候多一只鸟，有时候少一只鸟？”
我把电话拿来听，话筒里播着：“下面音响十一点五分五十秒……下面音响十一点六分零秒……”
原来，儿子把“秒”听成“鸟”，“十一点五分五只鸟，十一点六分零鸟”，这不是非常奇怪吗？我正思索的时候，儿子把话筒抢走，说：“爸，你听那么久，一只鸟又飞走了！”
我每次想到时间宝贵，就会想起这件往事，生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟，它不断地张开翅膀飞去，仿佛天上的鹭鸶成行。
最悲哀的是，每一只鸟都不属于我，每一只鸟都留不下来。
( 1 )儿子把“秒”听成“鸟”是因为________。父亲说“生命里的每一秒都是一只宝贵的鸟”是因为________。巧嘴王老师
王老师刚从师范学校毕业，就分到我们学校来教我们班的数学了。
王老师课上得很轻松。我们听王老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拔，我们总能在欢快的气氛中掌握。
我们把自己对数学的浓厚兴趣和考试中所获得的成绩，全部归功于王老师的“伶牙俐齿”。在课下，我们说起王老师来，总是称他为“巧嘴王老师”。
一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山里有座庙，庙里住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王老师问：“哪位同学能接着往下讲？”“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们兴趣盎然之时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838……”说：“这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’，进去的，所以，我们把这一类小数叫做‘混循环小数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时，大家争先恐后地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人拍手称绝。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨水溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待着王老师的批评。同学们都呆住了。王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出一阵惊喜的笑声…
王老师就凭着这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得兴奋，一看到他走进教室就觉得他是那样的可亲可敬。
( 1 )联系上下文，理解词语。伶牙俐齿：________
( 2 )找出文中的过渡句________，其作用是________。
