| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] “主日学校”指的是（ ） A: 教会办的双休日学校 B: 又叫“星期日学校” C: 教会办的每月1日的集会 |
2、[查看原题] 超市里的这些物品归类不合理的一项是( )。 A: 饼干、牛奶(食品) B: 防晒霜、牙膏(洗化用品) C: 象棋、圆规(文具) D: 羽毛球、篮球(体育用品) |
3、[查看原题] 给句中加下划的字选择正确的解释。(填序号) ( 1 )今我来思（ ）。 A: 思念。 B: 思考。 C: 句末语气词。 ( 2 )晓看红湿处( )。 A: 知道。 B: 早晨。 C: 使人知道。 ( 3 )最是一年春好处（ ）。 A: 时。 B: 地方，场所。 C: 机关，部门。 ( 4 )明月何时照我还（ ）。 A: 回报。 B: 归还。 C: 回,归。 ( 5 )应怜屐齿印苍苔（ ）。 A: 回答，回复。 B: 大概，表示猜测。 C: 许可，允诺。 ( 6 )休将白发唱黄鸡（ ）。 A: 休息。 B: 停止。 C: 不要。 |
4、[查看原题] 下面选项中，对本单元人物评价不正确的一项是（ ）。 A: 化学家波义耳——善于思考、锲而不舍 B: 两小儿——勤学好问、三心二意 C: 玛琪——聪明可爱、向往学校 D: 孔子——博学多才、实事求是 |
5、[查看原题] “五官端正，身材修长；甘愿效力，唯命是从……”这是对《鲁滨逊漂流记》中（ ）的描述。 A: 鲁滨逊 B: “星期五” C: “星期五”的父亲 D: 老船长 |
1、[查看原题] 看拼音写汉字。 ( 1 )我最喜欢吃糖炒lì________子。 ( 2 )她把那丝chóu________般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu________的粥。 ( 3 )杯zhǎn________碗里chéng________放食物。 |
2、[查看原题] 加偏旁成新字，再组词语。 令 ______ ______ ______ ______ 尚 ______ ______ ______ ______ 肖 ______ ______ ______ ______ |
3、[查看原题] 根据课文《学弈》内容填空。 弈秋，______。使弈秋诲二人弈，其一人______，______；一人虽听之，一心______，______。 |
4、[查看原题] 多音字组词 乐lè______ yuè______ 传chuán______ zhuàn______ |
1、[查看原题] 品读诗句，完成练习。 ( 1 )何当金络脑，快走踏清秋。 ①“金络脑”是贵重的鞍具，象征________快走踏清秋”写出了________的景象。 ②诗人借________抒情，表达了企盼________的情怀。 ③对“何当”一词的解读不正确的一项是(________)。 A．从“何当”可以看出，骑上快马奔驰只是诗人的一种想象 B．从“何当”可以看出，诗人对未来充满了希望 C．“何当”一词写出了诗人不被赏识重用的惆怅 D．“何当”一词藏着诗人的叹问和壮志未酬的感伤 ( 2 )粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。①“浑不怕”让我们联想到诗人________的精神。 ②诗人运用了________的写法，通过对________的描述，表达了自己________的志向。 |
2、[查看原题] 课外阅读。 瀑布联句 [唐]香严闲禅师、李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 ( 1 )诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？( 2 )下面对这首诗的赏析，有误的一项是（ ）。 A: 首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。 B: 近看瀑布砯崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的突出特征，为后两句蓄势。 C: 第三句照应第一句中的“千岩万壑”，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。 D: “岂能”与“终归”前后呼应，“作波涛”三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。 |
感悟春天
①江南的春天，总是在渐渐沥沥的春雨中悄悄来临的，“杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复，需要冲破凍閒的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵,春色也往往只能往雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。
②珍爱春天，是热爱生活的一种执着，这也是对照冬天的岁月，有比较而又有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？没有严寒，谁去仰视乔木耸立？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。
③谁不承认春天是美好的？“遇物尽欢欣，爱春非独我。”诗人白居易就是这样说的。翻翻唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺等诗人们的关于春的感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢？北宋理学家程灏写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等角度来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
④借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风，可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有甘愿为春天俘虏的意味了。这位先生长期在哈佛教书，50岁那年，一个春日，在讲台上，偶有知更乌飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来。他回过头来，向学生们说：“我与阳春有约!”冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
⑤生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源、心灵之泉,难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是春，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人此行江南去，“千万和春住”。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：“且住，且住！莫使春光别去！”可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住“落花流水春去也”的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春,意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里！
( 1 )读第①自然段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点？公孙仪谈吃鱼
公孙仪在鲁国做宰相，他非常喜欢吃鱼。在他任职期间，许多人买了鱼给他送礼，可是公孙仪从来不收。
__老师__您不是很喜欢吃鱼吗__公孙仪的学生向公孙仪笑着问__现在有这么多人给您送鱼您都不接受__这是为什么呢__
公孙仪说：“正因为我爱吃鱼，所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼，就要按人家的意愿办事，就难免要犯法，一个正直的人不该这样做。试想，如果我犯了法，就成了罪人，还能吃到鱼吗？现在爱吃鱼自己去买，不是一直可以吃到鱼吗？”
从此以后，公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。
( 1 )给第二自然段加上标点。________ 老师________ 您不是很喜欢吃鱼吗________ 公孙仪的学生向公孙仪笑着问________ 现在有这么多人给您送鱼您都不接受________ 这是为什么呢________
①一直：________。
②难免：________。
( 3 )找出文中假设关系的关联词，并造句。①要吃鱼，花钱买。
②只吃自己买的鱼，不吃别人送的。
③不收别人送的礼，秉公办事，就能生活平安幸福。
( 5 )短文反映了公孙仪具有________的好品质。小学六年，一定有许多令你难忘的事，请你围绕“难忘的瞬间”选择合适的材料，写一篇500字以上的习作，题目自拟。
要求：①把最难忘的内容写具体，把情感真实地表达出来。②字迹工整，卷面整洁，不写错别字。
