| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列各组词语中，运用了比喻的修辞手法的一项是（ ）。 A: 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非 B: 发愤图强 千钧一发 肝肠寸断 C: 如虎添翼 口若悬河 呆若木鸡 |
2、[查看原题] 《汤姆●索亚历险记》中，下列不是汤姆经历的事件是（ ） A: 被罚刷墙 B: 法庭作证 C: 鬼屋寻宝 D: 智救寡妇 |
3、[查看原题] 下列各项中的“于”与“重于泰山”的“于”意思相同的一项是( )。 A: 于是 B: 有利于人民 C: 霜叶红于二月花 D: 出于自愿 |
4、[查看原题] 对《十五夜望月》这首诗的理解不恰当的是（ ）。 A: 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B: “冷露无声湿桂花 ”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C: 诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。 D: 诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。 |
5、[查看原题] 故事发生在19世纪上半叶（ ）畔的一个普通小镇上。 A: 伏尔加河 B: 圣劳伦斯河 C: 密西西比河 |
1、[查看原题] 结合诗句，解释词语。 浑：______ 清白：______ 坚劲：______ 任尔：______ 鬼雄：______ 人杰：______ |
2、[查看原题] 比一比，再组词。 悔______ 猎______ 呻______ 墓______ 淘______ 诲______ 惜______ 伸______ 幕______ 掏______ |
3、[查看原题] 按要求写下面的题。 近义词：简陋——______ 畏惧——______ 野蛮——______ 反义词：简陋——______ 野蛮——______ 畏惧——______ |
4、[查看原题] 用“感”字组词并填空。 ( 1 )一位好老师的恩情可以让他的学生一辈子________不尽。 ( 2 )她那舍己为人的精神深深地________了我们大家。 ( 3 )看到家乡的变化，我真是________万千，无法表达内心的喜悦。 |
1、[查看原题] |
2、[查看原题] 快乐读书吧。 画眉鸟 百转千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 ( 1 )欧阳修是________代诗人，是“________”之一。( 2 )这首诗写了哪几种画眉鸟?运用了什么写作手法? ( 3 )作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情? |
爱，从来不卑微
很长一段时间，我一直为生命的某些问题所因扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐千枯。
一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，画前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。
在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的拉圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。
我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我:“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”
我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动；我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。
我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……
我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股英名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。
在真情有些消瘦的年代里，这位或并因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流着朴实的爱的血脉、尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
( 1 )给文中画线的句子换个说法，意思不变。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?
( 2 )品读文中画横线的句子，回答:①句中“消瘦”一词的含义是什么。
②为什么说老人的血脉里流淌着的是“朴实的爱”?
( 3 )文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“因扰”?“我”找到了什么“答案”?我想起来了，这是在班主任滕老师家。
妈妈到东北看望爸爸去了。我病了，两个姐姐照顾不了我。老师把我接到她家调养，一日三餐， 给我做好吃的，每一次，都提醒我准时吃药。①我看着她那和蔼的面庞，镜片后布满血丝的眼睛。啊！滕老师，您为了让我吃药，不顾一天的劳累，还在深夜来叫醒我。②我慢慢地坐起来，接过药一仰头吃下去。滕老师又把一块糖放进我的嘴里，顿时，一股暖流从心底涌出，我的眼睛湿润了。老师扶我躺下后，又从衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，盖在我的被子上面，给我塞了塞被角，把我裹得严严的。接着，滕老师轻轻摸摸我的头，小声说：“好了，烧退了。”又对我说：“不早了，睡吧。”我再也忍不住了，眼泪顺着脸颊流下来。老师把脸紧紧
地贴在我头上，轻轻地问：③“怎么？药太苦吗？”“不！不！药是甜的……”透过泪花，我看见老师脸上的皱纹更深了，头上出现了一根根白发。
“当，当……”墙上的钟响了十二下。④窗外的月光射进屋里，显 得格外清幽。劳累了一天的老师也睡了。啊！静悄悄的夜，你再长一点吧！让老师多睡一会儿，她太累了。
我渐渐睡去了。这一次，好像妈妈真的来到我的床前。我高兴地扑进妈妈的怀里，告诉她，我吃的药，是甜的。
( 1 )给下列带下划的字选择正确的读音。调养________（diào tiáo） 和蔼 ________（ǎi āi ）
面庞 ________（páng chǒng ） 脸颊 ________（jiá jiā）
( 2 )写出短文中画线的句子属于哪种描写。句①是________描写。句②是 ________描写。
句③是 ________描写。句④是________ 描写。
( 3 )用简洁的语言概括短文的主要内容。
答案</div><div class=)
( 1 )老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。
