| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A: 依依不舍 戛然而止 稚气未脱 B: 朝夕相处 引人入圣 浅笑盈盈 C: 尾尾动听 恭恭敬敬 不能自拔 D: 身临其境 语众心长 回味无穷 |
2、[查看原题] 选择填空。 ( 1 )《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（ ）。 A: [丹麦]安徒生 B: [德国]格林兄弟 C: [瑞典]塞里玛·拉格洛夫 ( 2 )当尼尔斯变小时，其他动物是什么表情？（ ）。 A: 开心 B: 伤心 C: 无所谓 ( 3 )尼尔斯变成小精灵后，雄鹅给他取了一个新的名字叫什么？（ ）。 A: 大拇指 B: 小矮人 C: 小不点 |
3、[查看原题] 给句子中加点字词选择正确的解释。 ( 1 )第一堂语文课，就闹了笑话。（ ） A: 不安静 B: 发生 C: 搞，弄 ( 2 )不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么的疙瘩 ， 只要听到她“嘿”的一声，就什么事都没有了。（ ） A: 肌肉上结成的硬块 B: 小球形或块状的东西 C: 不易解决的问题 |
4、[查看原题] “主日学校”指的是（ ） A: 教会办的双休日学校 B: 又叫“星期日学校” C: 教会办的每月1日的集会 |
5、[查看原题] 下列各组诗词句中修辞手法的运用判断正确的一项是( )。 ①大漠沙如雪，燕山月似钩。 ②好雨知时节，当春乃发生。 ③欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 A: 夸张 拟人 反问 比喻 B: 比喻 夸张 设问 拟人 C: 比喻 拟人 设问 夸张 D: 拟人 夸张 反问 比喻 |
1、[查看原题] 给形近字组词 炊______ 斑 ______ 歇______ 拢______ 钓______ 饮______ 班______ 歌______ 胧______ 钩______ | ||||||||||||||||
2、[查看原题] 我是拼音小能手
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3、[查看原题] 读例句，再仿写。 ①例：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋! 仿写：在我们心目中，您是______，您是______，您是______！ ②例：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要______ ，______。 | ||||||||||||||||
4、[查看原题] 给下列句子选择恰当地修辞方法。（填字母） A.比喻 B.排比 C.引用 ①“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年中最冷的时候。______ ②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。______ ③有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯……______ |
1、[查看原题] 诗词阅读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，回答问题。 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ( 1 )本词上、下片各写了什么？请作简要概括。( 2 )上片“眼波横”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？ ( 3 )下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？ |
2、[查看原题] 阅读下面一首诗，完成第1～2题。 马诗 大漠沙如雪，燕山月似钩①。 何当金络脑②，快走踏清秋。 【注释】①〔钩〕一种弯刀。②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。 ( 1 )这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？( 2 )这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ |
难忘的启蒙（节选）
那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果。后来，当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候，我对于老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
冯先生教国语，也教音乐。她爱穿青竹布的旗袍，有时套一件黑色的马甲，挺精神。小学的校歌就是她教的。校歌的词和调都很美。开头的几句是：“竺山屏于东，湖水环流永无穷。莘莘学子乐融融。术学不尚虚荣，为的是经世致用。……”大概是为了让学生真正学得“经世致用”的本事吧，老师们对我们的要求是很严格的，严格到有点近乎严厉。那时还没有废止体罚，弄不好，老师会用戒尺打你的手心。
我虚岁六岁就上学了，年纪小，上课时总很规矩地坐在前排，老师们都是蛮喜欢我的。他们无疑说过不少表扬我的话，只是这些我已经无从记忆了；可我还是免不了受到批评乃至惩戒，这方面的情景我倒是至今未曾忘却。
在班上，作文和写大字算是我的“强项”了，然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作文，题目是记秋游。在文章的开头，我说：星期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩，忽然闻得一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个字。我不明白这批语的涵义，就去问。先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道是长着狗鼻子吗？”这话有点刺伤我，不过我还是感到羞愧，因为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我叫到讲台前，严肃地对我说：“你这次的成绩是丙，丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着全班的面这样说我，我感到有点难堪，不过我在心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我尽和临座的同学说悄悄话了，字确实写得很不尽心。
在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度特别宽容，那就是翻译官上的日语。（ ）逃课，老师们（ ）是不管的。而从这种宽严之间，我们这些小学生似乎也领悟到了老师们没有明说的某种道理。
( 1 )在括号里填上恰当的关联词。志向
李大钊读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常_________(入神 凝神)。黄先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听太平天国的故事，有什么感想啊?”李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府，中国要富强，不受外国欺负。”
后来，李大钊在天津政法学校读书的时候，他的爱国思想进一步_________(增长 增加)。当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向：有的乐呵一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的想做个名士，游山玩水；有的糊里糊涂混日子……
李大钊每天都把时间用在读书上，他胸怀大志，_________(寻求 寻找)中国独立富强的道路。在当时的花花世界里，大钊一尘不染，有人问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢?”他微微一笑，认真地说：“我将来只希望做一个对老百姓有用的人!活着，以自己的本领为民众做事；死后，一不要棺椁，二不要埋在地下，只希塑把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到一点好处，这就是我平生的志向!”
(有册改)
( 1 )在括号里选择正确的词语。
