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2021年黄骅市羊二庄镇东寨村小学六年级下册语文期末测试试题

班级________ 姓名________ 成绩_______
题 次 一 二 三 四 五 总 分
分 值 10 20 20 20 30 100
得 分
一、 单选题(分值:10分)
[疑难]《为人民服务》一文中,毛主席举“李鼎铭先生提精兵简政的意见”的目的是( )
A: 赞扬李鼎铭先生善于提意见。
B: 号召大家向李鼎铭先生学习。
C: 说明李鼎铭和张思德同志一样,也是为人民服务的。
D: 说明共产党是怎样对待别人的批评的。
鲁滨逊在荒岛上救了一个野人,给他起名叫( )
A: 星期二
B: 星期四
C: 星期五
D: 星期六
下列语言表述得体的一项是( )。
A: 医生对病人说:“谢谢合作,欢迎再来啊!”
B: 姐姐对弟弟说:“你真笨,这么简单的题目都不会做。”
C: 一位司机对行人说:“没长眼睛!连怎么走路都不知道!”
D: 小羽对落选的李明说:“没事的,一次失利代表不了什么,是金子总会发光的。”
下列诗句不是描写中国传统节日的是( )。
A: 待到重阳日,还来就菊花。
B: 七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。
C: 常恐秋节至,煜黄华叶衰。
D: 春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
毕业之际,如果为伙伴写毕业赠言,下面不适合引用的一项是( )。
A: 芝麻开花——节节高
B: 百尺竿头——更进一步
C: 欲穷千里目,更上一层楼
D: 一鼓作气,再而衰,三而竭
二、 填空题(分值:20分)

比一比再组词。

锈______ 糊______ 祷______ 喝______ 蓝______

绣______ 湖______ 涛______ 渴______ 篮______

读拼音,写词语。

qī liáng

jì mò

比一比再组词

刑______ 娱______ 绞______ 僻______

形______ 误______ 狡______ 避______

多音字组词

空 kōng______ kòng______

扎 zhā ______ zhá ______

三、 诗歌鉴赏(分值:20分)
读古诗,完成练习。

墨梅

吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。

( 1 )梅花是坚贞高洁的象征,古人赞美梅花的诗很多,我知道《墨梅》是________代诗人兼画家________所作。
( 2 )《墨梅》诗中,直接描写墨梅的两句诗是________,________;赞美梅花品德的两句诗是________,________。“朵朵花开淡墨痕”写出了墨梅的________,诗句意思是________;“只流清气满乾坤”写出了墨梅的________,诗句意思是________。
( 3 )这首诗运用了________的写法,通过写墨梅________特点,表现了作者________的高尚情操。
( 4 )我知道诗人王冕酷爱梅花,工于画梅,常以梅花自比。除了《墨梅》这首诗我还记得以前学过的他写的另一首赞美梅花的诗——《梅花》:________,________。________,________。
课外阅读。

瀑布联句

[唐]香严闲禅师、李忱

千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。

溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。

( 1 )诗以言志,说说这首诗表达了什么志向?采用了什么手法?
( 2 )下面对这首诗的赏析,有误的一项是( )。

A: 首句抓住瀑布形成的曲折过程,赋予无生命之
四、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]

阅读课文《卖火柴的小女孩》选段,回答问题。

她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。

( 1 )写出下面词语的反义词。

温暖 ________ 舒服________ 明亮 ________

( 2 )短文中的“终于”一词含有丰富的内容,请你用一段话,写出它蕴含的意思。

[查看原题]

课外阅读

①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上,他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西,说那是种夜行兽,冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说,一边把一个头骨传来传去,我们都作了笔记,后来又进行了测验。

  ②他把我的试卷还给我时,我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。

  ③一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

  ④很简单,怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以,我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗?

  ⑤不用说,我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

  ⑥我们本该推断出来的,怀特森说道。毕竟,正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时,他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力,它的皮毛的颜色,还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

  ⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。

  ⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕,一旦认为他错了,或是课本上错了,就大胆地说出来。

  ⑨上怀特森先生的课,每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们,直到我们证明我们不但知道什么叫生物,且还有坚持真理的毅力时,他才罢休。

  ⑩我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着,会有人清清嗓子,说道:“凯蒂旺普斯。”

  ⑾如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话,我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现,但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西,一种正视着某个人的眼睛,告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到,这么做有时候是很有趣的。

  ⑿这里面的价值并非每个人都能觉查到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听,他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛,告诉他全错了。

( 1 )“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么?

( 2 )为什么说对于这个编造出来的故事,“我们本该推断出来的”?

( 3 )“我”从怀特森老师那里学到了什么?

( 4 )当历史老师上课时,有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么?

五、 写作题(分值:30分)
[查看原题]在课堂内外,我们读过很多的文学名著,认识了许多描写得个性鲜明、血肉丰满的人物,有鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚、爱丽丝……他们或让你尊敬,或让你仰慕,或让你同情……请从读过的名著中,选择最能打动你的人物,以“……………深深地打动了我”为题写一篇习作。要注意写出这一名著人物的特点,把他(她)打动你的原因写具体,表达出自己的真实感受。550字左右。
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