| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列诗句不是表达送别之情的一句是( ) A: 海内存知己,天涯若比邻。 B: 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 C: 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 D: 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 |
2、[查看原题] 下面加下划线的字注音和字形正确的一项是( )。 A: 燕山(yān) 坚劲(jìn) 焚烧 B: 暂时(zhàn) 碗筷(kuài) 宪兵 C: 严峻(jùn) 绞刑(jiǎo) 鸿毛 D: 青裸(luǒ) 塘瓷碗(táng) 收敛 |
3、[查看原题] 鲁滨逊救了( ),从而回到了英国。 A: 一个水手 B: 一个商人 C: 一个海盗 D: 一个船长 |
4、[查看原题] 下列对《采薇》这首诗的分析,不恰当的一项是( ) A: 这首诗运用了以物喻人的手法。 B: 前四句运用情景交融的手法,以出征时和归途中所见的不同景色对比,写出了内心的伤悲。 C: “行道迟迟,载渴载饥”两句是直接描写,最后两句是直接抒情,但感情是克制的、平和的,体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。 |
5、[查看原题] 下列词语书写正确的一项是( )。 A: 风争 空竹 口琴 B: 除非 必定 燃放 C: 鞭泡 扫除 年糕 D: 糊涂 浓稠 粉粹 |
1、[查看原题] “阅”字用音序查字法先查音序______,再查音节______。按部首查字法先查______部,再查______画。意思______,能组成词语______、______。 |
2、[查看原题] 多音字注音组词。 色______ 苔______ |
3、[查看原题] 选词填空。 指望 失望 渴望 绝望 盼望 希望 凡卡______回到爷爷那儿去,因此给爷爷写信,在信中,他______地哭诉:“我的生活没有______了。”写好后他满怀着______去寄信,______早日接到爷爷的回信。 |
4、[查看原题] 按课文内容填空 藏戏的开山鼻祖是______,藏戏的主要特点是:______, ______ , ______ . |
1、[查看原题] 阅读《回乡偶书》(其二),感受贺知章的乡愁。 回乡偶书(其二) [唐]贺知章 离别家乡岁月多,近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。 ( 1 )从题目中的“________”字可以看出,诗人写这首诗是有感而发,随感所想。( 2 )诗的前两句中,体现诗人离家数十载,家乡世事变迁的词语是“________”从这两句诗中可以感受到诗人内心的(________)(填序号)。 A.悲伤 B.慨叹 C.凄凉 D.哀怨 ( 3 )下列对后两句诗的说法,不正确的一项是( )。A: 这两句从人事变化转到了景物描写上,借物是人非来表达自己的感慨 B: 诗句运用反衬的手法,以“湖波不改”反衬“半消磨”,加强了诗人的感情 C: 诗人写门前的镜湖,体现了诗人对家乡美景的喜爱之情 D: “春风不改旧时波”中“不改”的不仅仅是微波粼粼的镜湖,还有诗人的乡情 |
2、[查看原题] 品读句子,完成练习。 A.您笑着用温暖的大手握住我的小手,把我带到座位上,对我说:“我是方老师。” B.……然后握着我的手,捏着笔杆慢慢地在纸上移动,几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。 C.遇到没发挥好的运动员,您会拉住他的手,温柔地鼓励他别放弃。 ( 1 )通过这三句话可以看出,作者着重对方老师的________进行了动作描写,写出了一个________的方老师。( 2 )请对你难忘的一位老师进行一处重点的动作描写,并通过一个情境突出老师的特点。 |
能力的真谛
①能力,就是做事的本事。什么样的人最有能力?在一定意义上说,善于思考的人最有能力。
②为什么相似的工作条件,相当的智力状况,有的人能出类拔萃,创出骄人的业绩,有的人则工作平平,见不到特色和浪花?其实,每个人都有能力把本职工作干好,只不过有人还没有真正把握能力的真谛,而优秀者已经在思考的小路上踏出了闪光的足迹。
③船的力量在于帆桨,人的力量在于思考。山因势而变,水因时而[查看原题]
根据上下文,在括号里填上合适的字。课外阅读
一位叫罗宾逊的生意人,听说大山深处有一个叫白银仙境的地方,觉得这个名字很奇妙,便来到山中。
在镇长陪伴下,罗宾逊观赏了古老的森林。树木和花草随风摇 ,散发出浓 的芳香。罗宾逊情不自 地说:“这里太美了,有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气
开头:童年,是夜空里的明星,是田野上的春苗,是枕上的七彩梦。童话般的童年生活里飘荡着无数的欢声笑语。
结尾:洗金鱼只是我小时候干过的许多傻事中的一桩,还有许多现在回想起来忍俊不禁的事,就是它们组成了我丰富多彩的童年。
特点: ______
开头仿写:______
结尾仿写:______
