| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 对“知音”一词理解正确的是________ B: 理解自己的心意,有共同语言的人。 C: 能听懂别人弹琴的人。 D: 对音律有研究的人。 |
2、[查看原题] 选择正确的一项。 汽车对运输正如渔网对_____。 B: 捕鱼 C: 劳动 D: 鱼 |
3、[查看原题] 下列句子中分号使用不恰当的一项是( )。 A: 你时而歌唱,欢笑;时而悲伤,哭号。 B: 清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。 C: 温暖一生的故事;寄托一生的梦想;感动一生的情怀。 D: 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。 |
4、[查看原题] 对下面句子理解不正确的是( )。 伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。’’听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。 A: 伯父告诉“我”读书要认真,不能马马虎虎,对“我”以后的学习影响很大B: 伯父嘲笑“我”记性不好,使“我”很难堪,这件事让“我”很难忘 C: 鲁迅关心晚辈的成长,从读书的小事上给予指导,让人很受益 D: “摸”“笑”这两个动作描写得很传神,一个和蔼的伯父形象跃然纸上 |
5、[查看原题] 下列词语中,加点字的读音有错误的一项是( )。 A: 真伪(wěi) 惟妙惟肖(xiāo) B: 坚贞(zhēn) 水榭楼台(xiè) C: 矗立(chù) 迥然不同(jiǒng) D: 轮廓(kuò) 紫禁城(jìn) |
1、[查看原题] 认真拼读,准确书写。
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2、[查看原题] 读音节和选词语。
三、 诗歌鉴赏(分值:20分)
四、 现代文阅读(分值:20分)
[查看原题]课外阅读。
毛委员送银圆 第二次国内革命战争时期,东固革命根据地是赣西南革命的中心。1929年2月17日,红四军从井冈山浩浩荡荡地挺进到东固山。“毛委员来了!毛委员来了!”欢声雷动。东固山的群众敲锣打鼓,喜气洋洋;村村寨寨杀猪宰牛,盛情犒劳红军战士。 第二天中午,阳光灿烂。毛泽东在警卫员的陪同下走进一家屋内。这农舍十分简陋,与其说是住房,不如说是一间四面通风的柴棚。这里住着一位年纪约二十七八岁的妇女,身边带着两个不满十岁的小男孩。 毛泽东走进农舍,环视了一下,关切地问:“你是东固革命军第七纵队党代表和参谋长赖经邦烈士的妻子吧?”妇女望着眼前陌生的客人,点了点头,用手理了理额前凌乱的头发,平静地说:“是呀,我叫傅伏娇,你们是……”警卫员连忙笑着说:“大嫂,我们是昨天从井冈山来的,今天,毛委员特意来看你。”妇女身边的两个小男孩听说是毛委员,喜出望外。毛泽东轻轻地抚摸着孩子的头,亲切地问道:“告诉毛伯伯,叫什么名字呀?”两个孩子抢着回答:“我叫赖厚升。”“我叫赖鹏。”毛泽东会心地笑了笑说:“你们的爸爸是党的好同志哟!”傅伏娇连忙端了一条长条旧木凳请毛泽东坐,她要向毛泽东诉说积压在心头的悲愤。她用有点沙哑而又有些颤抖的声音激愤地说:“敌人杀了我的丈夫,还把我的房子也烧光了。多亏组织上照顾,我如今虽然拖着两个孩子,生活上的困难,总算还能克服。”毛泽东听了烈士妻子的诉说,沉默了片刻后,吩咐警卫员拿来了30块银圆,亲手交给傅伏娇,并再三嘱咐:“以后生活上有什么困难,要及时向组织上反映,不要苦了你和孩子哟!要好好把这两个孩子带大,这是烈士的希望哟!” 毛泽东离开了农舍,傅伏娇和孩子久久地站在家门口,望着毛泽东渐渐远去的背影。 ( 1 )联系上下文,解释词语。浩浩荡荡:________ 再三嘱咐:________ ( 2 )从文中找出下列词语的近义词。慰问——________ 愤怒——________ 反馈——________杂乱——________ ( 3 )从文中哪里可以看出群众对毛委员及战士们的热烈欢迎和深厚情谊?( 4 )文中画线的句子是一处细节描写,运用了________、________和________描写,表现了________。 ( 5 )仔细体会文中加点的词语,从中可以看出毛委员________ ( 6 )读选文最后一个自然段,说说看,“望着毛泽东渐渐远去的背影”,傅伏娇和孩子们会是怎样的心情。 ( 7 )用简洁的语言概括短文主要内容。[查看原题] 《最后的姿势》精彩赏析。 在学生眼里,谭老师曾是一个多么和善的人啊。他讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感。然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生,成了他生命最后的姿势! 谭千秋,一位普通的老师,他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他:“英雄不死,精神千秋!” ( 1 )结合语境解释词语。绘声绘色: 妙语连珠: ( 2 )“他生命最后的姿势”指的是什么?它蕴含了谭千秋怎样的精神?( 3 )请你分析“英雄不死,精神千秋”这句赞语妙在哪里?并说说你对这句话的理解。( 4 )除了这篇课文以外,还有许多歌颂谭千秋老师的文章或诗歌,请你搜集一两篇(首),并把最令你感动的句子摘抄下来。五、 写作题(分值:30分)
[查看原题]学习运用本文“圆形结构”的构篇方式,写一处景物。
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