| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列选项划线字注音无误的一项是（ ） A: 控（kōng）制 锣（luò）鼓 外宾（bīng） 气概（gài） B: 尴尬（gà） 凸（tū）显 筷（kuài）子 一眨（zhǎ）眼 C: 彻（chè）底 仆（pū）人 鲜（xiān）明 拾玉镯（zhuò） D: 符（fù）合 装饰（shì） 唯（wéi）恐 绱（shàng）鞋底 |
2、[查看原题] 给下列句子中的“素’’选择恰当的解释，正确的一项是（ ）。 素：①颜色单纯，不艳丽；②本来的，原有的；③素来，向来；④带有根本性质的物质。 ⑴我素不知道天下有这许多新鲜事。 ⑵我们要勤奋学习，努力提高自身素质。 ⑶人物、情节、环境是小说的三要素。 ⑷她这件衣服真素净。 A: ③②④①B: ③④②① C: ②③④① D: ②④③① |
3、[查看原题] 对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ）。 A: 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） B: 星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（比喻、拟人） C: 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!（比喻） D: 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比） |
4、[查看原题] 一位同学根据下面的说明书做玩具秋千，但说明书写得不够清楚，下面对说明书的修改建议不合理的一项是（ ）。 玩具秋千制作说明书 材料：几张彩纸、一小块硬纸板、一个牙膏盒、几根筷子、一些皱纹纸和几根彩绳 做法：①把四根筷子粘在一起，用另一根筷子作为秋千的横杆绑好，插在牙膏盒上。 ②在小纸板上穿好两根彩绳做成秋千的吊板。 ③把皱纹纸剪成波浪形纸条，再将纸条搓成枝条状。 ④用几种不同颜色的彩纸做成一个小女孩，并为她画上五官。 ⑤将小女孩粘在吊板上，把吊板绑在秋千的横杆上，最后缠上绿枝条。 A: “把四根筷子粘在一起”应改为“将四根筷子分两组分别粘在一起” B: “在小纸板上穿好两根彩绳”应改为“在筷子上绑好两根彩绳” C: “最后缠上绿枝条”应改为“最后在秋千架上缠上绿枝条” D: 这张说明书中最好加上成品的图片 |
5、[查看原题] 春天来了，置身于美丽的大自然中，和煦的春风扑面而来。此时人们的感受用一个词语来形容，最恰当的一项是（ ）。 A: 赞叹不已 B: 心旷神怡 C: 喜出望外 D: 浑然天成 |
1、[查看原题] 认真读读这些拼音，相信你会写出相应的词语。
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2、[查看原题] 读拼音，写词语。
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3、[查看原题] 在横线上填上恰当的量词。
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4、[查看原题] 根据拼音写同音字，把下面的词语补充完整。
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1、[查看原题] 阅读古诗，回答问题。 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ( 1 )结合诗题，展开合理想像，用优美流畅的语言，把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。( 2 )为了突出江南春色，诗人选取了哪些具有江南特色的风光景物？ ( 3 )全诗表达了诗人怎样的思想感情？ ( 4 )对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。 ( 5 )诗人笔下的江南春景，鲜明，生动，形象，请问：这种效果是通过哪些写作手法产生的？ |
2、[查看原题] 读句子，根据提示完成练习。 明月别枝惊鹊， 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ( 1 )这首词的词牌名是________，词题是________。( 2 )把词中的空缺处补充完整。 ( 3 )词中的“见”读________，它的意思与“________”相同。 ( 4 )词中描写的景物有________、________、________、________、_ |
课外阅读
杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家。
升庵年幼就______，是当地有名的神童。他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快。
有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役______中走过来。县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上。县太爷下了轿子，对小升庵说：“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！”
小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：“我______。”
县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架。”说完就想朝轿子那儿走。打算坐在轿子里等小升庵对出下联。谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：“万里长江作澡盆！”
县太爷一惊，______：“真是神童啊！”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：“你小小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！”
( 1 )将（前呼后拥 聪颖过人 脱口而出 洗耳恭听）填入文中的横线上，按顺序填空。________、________、________、________
( 2 )根据短文内容填空。县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为？觉得他可爱，是因为？
[查看原题]阅读理解
名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说：
“世界上所有的一切都在书里。”
“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：
“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。”
她真有趣。我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。”
她大叫：“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！
当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里，这才叫真醉了呢！”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。
我忽然想到一句话：“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说，因为她早已懂得了。
( 1 )给下列词语中划线的字注音，并说说这个词语的意思。嗜________书如命：________。
经久不衰________：________。
( 2 )给短文加个合适的题目。( 3 )为什么说“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。”( 4 )文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。这三个词语顺序能否调换？为什么？
答案</div><div class=)
( 1 )【第1空】聪颖过人
