| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花。在这绿色和黄色的背后，______________ ①而那湖水的蓝，又是蓝得那么醉人啊！②那草滩的绿，绿得娇嫩。③那菜花的黄，黄得蓬勃。④又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 A: ①②③④ B: ②①④③ C: ③②④① D: ④②③① |
2、[查看原题] 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是（ ）。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。从此，________，________，________，________。 ①它变得沉默 ②它都依然努力地生长着 ③它在默默地汲取土壤中的养料 ④尽管它经受着黑暗的恐惧、暴雨的侵袭 A: ④②①③ B: ①④③② C: ①③②④ D: ①③④② |
3、[查看原题] 下列各组词语书写有误的一项是（ ） A: 洒脱 疾弛 礼貌 襟漂带舞 B: 迷蒙 愁怨 沉着 暴露无遗 C: 拍摄 枯萎 疙瘩 顾影自怜 D: 忧虑 抱怨 浑浊 自作自受 |
4、[查看原题] 你认为课文《只有一个地球》中重点学了什么内容，请选择适合的答案（ ） A: 地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。B: 与宇宙相比，地球是渺小的，地球上拥有的自然资源是有限的。 C: 地球是人类生命的摇篮，它所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球和地球的生态环境。 |
5、[查看原题] 选择题，仔细听，认真想，完成下列小题。 ( 1 )苏尔瓦多说:“ 。“（ ） A: 即使亡了国当了奴隶的人民只要牢牢把握住他们的语言，就好像抓住了打开监狱大门的钥匙。 B: 语言不灭，民族不亡。 ( 2 )法国每年都要举办 活动，是为了使国人珍爱自己的语言。（ ） A: 家庭比赛活动 B: 家庭语言文字比赛活动 C: 家庭法语听写比赛活动。 |
1、[查看原题] 根据课文《船长》填空，说说括号里的词语的意见。 没有一个违抗他的______，人们感到有个______出现在他们上空。 面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的______ |
2、[查看原题] 词语点将（根据意思写词语） ①任意的残杀或迫害。 ______ ②非法占据、霸占。 ______ ③比喻共同经历患难。 ______ ④一再，多次。 ______ ⑤对人谦恭有礼貌。 ______ ⑥以财物帮助。 ______ |
3、[查看原题] 给下列多音字注音并组词。 角______ ______ ______ ______ 曝______ ______ ______ ______ |
4、[查看原题] 火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。 恍______ 传______ 晃______ 转______ 搞______ 佣______ 稿______ 拥______ |
1、[查看原题] 课外阅读 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ( 1 )课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达________。( 2 )第二行“嘶哑的”去掉可不可以？为什么？ ( 3 )第三行中的“这”和第四行、第五行中的“这”所代表哪两种不同的情形？ ( 4 )通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义： 土地：________ 河流、风：________ 黎明：________ ( 5 )第六行中的省略号、第七行中的破折号、第十行中的省略号各代表什么意思？( 6 )诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？ ( 7 )全文表达一种什么样的感情？ |
2、[查看原题] 课内阅读： 《书湖阴先生壁》 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 __________________，两山排闼送青来。 ( 1 )在横线上补全诗句。( 2 )本诗的作者是________代________，这是他写在________家________（哪里）的一首诗。 ( 3 )诗的前两句是写庭院的，其中“________”和“________”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中“________”几个字写出了庭院的秀美，“________”几个字写出了主人的勤劳。 ( 4 )诗后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和________的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现主人________的情趣。 |
认真阅读文章，完成文后练习。
鲁迅与时间
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常 常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒 凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。
鲁迅不仅（爱护 热爱 爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费 浪费 消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
( 1 )圈出文中括号内确切的词语。（经常 常常 曾经）________说过 环境多么________（恶劣 恶毒 凶恶）
（爱护 热爱 爱惜）________自己的时间 （耗费 浪费 消费）________别人的时间
( 2 )在第三第四小节中用“________”划出能概括全节意思的句子。( 3 )理解句中词语，按要求答题。A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是________
①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。
②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。
③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。
B“哪里有天才？”这句话的意思是________
①不知道哪里有天才。
②世上没有天才。
③到哪里去找天才。
( 4 )第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。( 5 )你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。课内阅读
我的目光为一群音乐演奏_______者所吸引，它们差不多有十几个吧，散_______聚在两棵大树下面——这是两簇_______野灌丛_______，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
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地球是人类唯一的家园，让我们走进大自然，去考察资源浪费和环境污染的现状，倾听家园的呼唤，提出自己的看法、建议，并积极行动起来，共同爱护我们的家园，让天更蓝，地更绿，水更清……然后写一份倡议书。在400字左右。
