| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列句子没有语病的一项是( ) A: 我们只要相信自己的能力,才能在各种考验前充满信心。 B: 十年过去了,汶川大地震的幸存者大多走出了地震带来的阴影。 C: 我们小学生要学会去解决问题、提出问题和分析问题。 D: 一个人能否取得优秀的成绩,完全取决于他自身的刻苦努力。 |
2、[查看原题] 教师节,老师收到一副对联,上联是“春风化雨润桃李”。你认为哪句做下联最好?( ) A: 只为春色满园时 B: 夏阳璀璨耀晴空 C: 丹心向阳育英才 |
3、[查看原题] 下列词语中书写有误的一项是( ) A: 山涧 险要 恍然 全神贯注 B: 幽雅 拘束 沸腾 襟飘带舞 C: 悬涯 攀登 模糊 惊天动地 D: 礼貌 次序 屹立 斩钉截铁 |
4、[查看原题] “五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”一联运用了哪些修辞方法?选出判断正确的一项( ) A: 比喻 对偶 夸张 B: 对偶 夸张 拟人 C: 夸张 拟人 借代 D: 借代 比喻 对偶 |
5、[查看原题] “路转溪桥忽见”中“见”是什么意思( ) A: 遇到 B: 显示出 C: 认识、理解 D: 同“现” |
1、[查看原题] 在熟悉课文的基础上填空: 《最后的姿势》是写的______在四川汶川大地震中的一个老师:______。他在生死攸关的一刻,______,他用自己51岁宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人民赞颂他:______。 | ||||||
2、[查看原题] 在横线上填上合适的量词。
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3、[查看原题] 照样子写成语。 例:挥汗如雨:______ ______ ______ ______。 | ||||||
4、[查看原题] 读拼音写成语
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1、[查看原题] 课内阅读: 《书湖阴先生壁》 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 __________________,两山排闼送青来。 ( 1 )在横线上补全诗句。( 2 )本诗的作者是________代________,这是他写在________家________(哪里)的一首诗。 ( 3 )诗的前两句是写庭院的,其中“________”和“________”两个字写出了庭院的洁净,可以看出主人爱洁净。第二句中“________”几个字写出了庭院的秀美,“________”几个字写出了主人的勤劳。 ( 4 )诗后两句写的是庭院周围的自然环境,运用了对偶和________的修辞手法,写出自然山水如此有情,也表现主人________的情趣。 |
2、[查看原题] 课外阅读。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自 |
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,( )已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,( )氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。
( 1 )选择合适的关联词填在文中的括号里。即使……也…… 因为……所以…… 虽然……但……
( 2 )选文第1自然段用先________后________的方法,让我们知道有生命存在的天体必须具备的条件。①水星上温度过低,所以不可能存在生命。
②金星是一颗高温、缺氧、缺水,有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在。
③木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度过高,所以不适合人类生存。
[查看原题]阅读课文,回答问题。童年的春节
冰心
我十一岁那年,回到故乡的福建福州,那里过年又热闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃,祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起,大家就忙着扫房,擦洗门窗和铜锡器具,准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联,贴在擦得锃亮的大门或旁门上。
新年里,我们各人从自己的“姥姥家,得到许多好东西。最好的东西,还是灯笼,福州方言,“灯”和“丁”同音,因此
以“西蒙的孩子有了新的家”,展开想像,写一段话。