| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 下列词语没有错别字的一组是( ) A: 咆哮 咆制 B: 流淌 淌若 C: 淋雨淋漓 D: 皱眉 文皱皱 |
2、[查看原题] 下列词语中有错别字的一组是( ) A: 山路崎岖 黄钟大吕 波光粼粼 排山倒海 B: 驰骋沙场 英雄气概 轻歌曼舞 栩栩如生 C: 叱咤风云 和蔼可亲 天籁之音 波涛汹涌 D: 技高一筹 缕缕清香 嘎然而止 武艺高强 |
3、[查看原题] 下面句子中省略号的作用是( ) “我”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补…。 A: 表示心理活动时断时续； B: 表示省略递增的次数。 C: 表示语义的跳跃 D: 表示说话结巴，欲言又止。 |
4、[查看原题] 对文章《 竹节人 》内容理解不正确的一项是（ ） A: 文章第一、二自然段统领全文。 B: 全文围绕“迷”这个词展开。 C: 竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D: “大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。 |
5、[查看原题] 加点字解释正确的一项是（ ） 日暮客愁新 A: 宾客B: 顾客 C: 指诗人自己 D: 旅客 |
1、[查看原题] 用“幽”字组成词语，填在横线上。 ( 1 )他是一个很________的人，常常逗得大家哈哈大笑。 ( 2 )这是一个________的夜晚，树影婆娑，我和妈妈欣赏着皎洁的月光。 ( 3 )这个咖啡厅的环境很________，我经常在这里看书。 |
2、[查看原题] 《宿建德江》作者是______朝诗人______，诗中描写了诗人暮宿建德江畔所见的江边夜景，抒发了自己______的感情。 |
3、[查看原题] “济”在字典中的意思有：①渡，过河；②对困苦的人加以帮助；③补益；④地名。“同舟共济”中的“济”应取第______种解释；“救济”的“济”应取第______种解释。 |
4、[查看原题] 写出下列词语的近义词。 容纳—______ 敞开—______ 尽情—______ 压抑—______ |
1、[查看原题] 课内拓展阅读。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ( 1 )解释下列词语。 等闲——________ 逶迤——________ 磅礴——________ 云崖——________ ( 2 )这首诗的中心句是________。( 3 )这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ ( 4 )这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________。 ( 5 )对这首诗赏析有误的一项是（ ） A: 诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。 B: 诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。 C: 诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。 D: 红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。 |
2、[查看原题] 阅读诗歌，回答问题。 农民一有土地， 就把整个生命投入了土地； 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾钻进水里。 恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己来尝一尝。 ( 1 )本诗的作者是________。( 2 )在节选段中，有一个比喻句，找出来画上“________”这个比喻句中，把________比作________。 ( 3 )通过全诗，我们可以体会到________。 |
阅读《只有一个地球》，回答相关问题
人类生活所需要的_____、_____、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的_____。
( 1 )根据课文内容在括号里填上合适的词语。( 2 )“再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了________。( 3 )读完这段文字，你想到了什[查看原题]理解感悟（文章阅读）
鹿和狼的故事
20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的天敌。
美国总统西交多•罗斯福很想让凯巴伯森林中的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。在任何一个民族，凡是以动物为题材的史话，狼几乎永远把着一个欺负弱小的恶名，如中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯的看法和童话的原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
( 1 )短文中写狼的“死”，用了哪些词？还可以用哪些词短文中（举2个）________
课外（举2个） ________
( 2 )联系上下文，写出词语意思。苟延残喘（苟：暂且）：________
相悖：________
( 3 )“过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首”’这句话中的‘“过多”可以删去吗？为什么？( 4 )我们在孩提时听过许多大灰狼的故事，本课所讲的关于狼的故事，和以前听过的有什么不一样？
( 1 )【第1空】一命呜呼、毙命