| 题 次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总 分 |
| 分 值 | 10 | 20 | 20 | 20 | 30 | 100 |
| 得 分 |
1、[查看原题] 对本文《安塞腰鼓》写作特点的分析不准确的一项是（ ）。 B: 文章以“好一个安塞腰鼓”为线索，反复咏叹，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量， C: 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。快节奏使内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 D: 让我们大声朗读这篇文章，体会它那恢弘的气势，跟上它那铿锵的节奏，让让我们的心灵随之激荡吧！ |
2、[查看原题] “这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。”对这话理解不正确的一项是（ ） A: 这里运用了拟人的手法，把麦籽儿当作人来写，把麦籽儿发芽生长的样子写活了。 B: 这里写出了麦籽儿播种下去之后，因为土质松软，很快就发芽了，长势喜人。 C: 这里写出了麦籽儿躺在土里是舒服，但吸不到雨露，就赶紧冒出了吸些雨露，要不就要渴死了。 D: 这里写出了麦籽儿适合在松软的土地里生长。 |
3、[查看原题] 对《跑进来的松鼠》中“空落落”一词理解正确的一项是____。 B: 指精神比较空虚。 C: 指心中没有任何惦记。 D: 指心里有些失落。 |
4、[查看原题] 下列关联词语运用错误的一项是（ ） A: 因为人们随意毁坏自然资源,所以造成了一系列生态灾难。 B: 即使地球上的各种资源都枯竭了，我们也很难从别的地方得到补充。 C: 如果所有的动物都死去了,人类就会灭亡。 D: 虽然山沟里的生活条件十分艰苦,但是老人不肯去城里享清福。 |
5、[查看原题] 选择正确的一项。 汽车对运输正如渔网对_____。 B: 捕鱼 C: 劳动 D: 鱼 |
1、[查看原题] 根据课文内容填空。 通过本单元的学习，我们认识了伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅，他的原名是______。《少年闰土》这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说______，文中闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件趣事。______通过描绘梦境中美丽、幽雅、有趣的故事，表现出鲁迅先生对美好生活的向往。______一文通过作者回忆的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人想得多、为自己想得少的人。《有的人——纪念鲁迅有感》运用对比的手法，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神。 |
2、[查看原题] 人面不知何处去，______。 |
3、[查看原题] 读下面的句子，联系课文内容体会句子的意思，然后填空或回答问题。 我停下来时，她都会说：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这时，我心里洋溢着一种从未有过的感觉。老人说这番话的目的是______。这时，“我”心里那种“从未有过的感觉”是怎样的感觉？______ |
4、[查看原题] 形近字组词 炕______ 稍______ 肆______ 载______ 坑______ 梢______ 律______ 栽______ |
1、[查看原题] 诗歌赏析。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 ( 1 )这首诗是毛泽东写的《________》。( 2 )请写出下列词语的意思。 ①逶迤：________ ②磅礴：________ ( 3 )“暖”字暗示了红军巧渡金沙江的________心情；“寒”字暗示了红军飞夺泸定桥的________。( 4 )写出总括全诗的诗句。 ( 5 )这首诗形象地概括了________，赞扬了________。 |
2、[查看原题] 默写古诗在完成练习。 《观书有感》 ______，______。 ______？______。 这首诗告诉我们学习如同汲取源头活水，这样才能不断的充实自己。作者是我国历史上著名的儒学家和教育家朱熹，人称儒学“二圣”。他编订了历史上的“四书”，四书是指《______》《______》《______》《______》。 |
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，___________。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁（ ）喊了一嗓子，一百多号人___________地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们___________地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉（ ）喊话：“桥窄！ 排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉（ ）说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
( 1 )把“惊慌地、冷冷地、沙哑地”分别填入文段中的括号里。逼近——________ 清瘦——________ 拥戴——________ 惊慌——________
( 3 )在文段中的横线上填上合适的词语。阅读短文，回答文后问题。
飞进窗口的歌
黎明拱破夜的土壤。这不是黎明的晨露，不是春的萌动么？歌，从这儿谱就，飞进窗口。
朝晖发放千万组五线谱，把红的音符录于东隅偌大的红磁盘，用风的清嗓和鸟的啁啾、树的豪放、山的娴静来播放——包罗万象的柔情。
这仅仅是歌头，太阳仅仅是一首歌过门的第一个音符。它被甩出上苍的指挥棒，溅满世界无穷无尽的歌声。这歌声给鸟儿一片霞红，给涓流一丝悠悠，给森林一抹殷绿，给山峦一帧隽永，给生态的种族以美质，剪裁出快乐和欢乐。
窗口，像显像的屏。群像无声的歌，流动的生命！
随着太阳掀开遮幕，白云淡雾，虫鸟花木，尽情地舞蹈着。小孩儿蹦跳于窗下，摘起一朵浸过寒霜的秋菊；男人担起水桶，去挑满一水缸透明的冰凉的生活；老人们轻缓地跨步出掌，用太极拳去打开垂暮的悠闲；姑娘们端起大盆小盆花花绿绿的衣服，去清洗积日以来的疲惫和尘埃；妇女们用针缝补着大块大块的破着口子的柔情和思念。
工人、农民、学生、士兵，走过窗口，撒下一串串自信而高昂的笑声，如甜润的春雨，给人以希望和启示。
这仅仅是开始，是序曲，新的计划、新的誓言在激越的、富有情趣的歌声中旋转。飞向窗口——幸福的召唤。
( 1 )解释词语。孕育：________ | 啁啾：________ | 偌大：________ |
娴静：________ | 隽永：________ | 垂暮：________ |
涓流：________ |
A．动态 | B．静态 | C．自然态 |
②用深情而舒缓的语调朗读第5自然段。
这段文字写了阳光下________的活动，是采用的________描写方法。
A．光线 | B．人们 | C．虫鸟 | D．小孩儿 |
E．动态 | F．静态 | G．动作 |
