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2005-6-27　字数：3381收藏此页到都市网摘班级是全班同学共同的“家”。班级，作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低对学生的健康全面的发展，对于完成教育、教学的各项任务起着举足轻重的作用。同时对班级发展的趋势起到巨大的影响作用。现在在实施新课中的过程中，作为我们班主任应该认真考虑怎样用好新理念来开展工作？在课程改革的今天，在班级建设方面，依据新课程理念，我对班级建设进行了一些新的尝试。主要有以下几个方面：一、增强主人翁意识，转换班主任的角色。二、让每个学生立足于竞争者的角色。三、营造一个和谐、公平、个性化的班集体。一、增强主人翁意识，转换班主任的角色班级管理工作如果事无巨细全由班主任操心，就会事倍功半，难以形成班级凝聚力，而且还会使学生产生依赖心理。新课程理念就是要落实学生自主性与主动性的地位，学生是班级的主角，班主任的责任就在于引导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。因此，在班主任工作中，我们要改变了传统的封闭型班级管理体制，建立开放、民主的，有学生参与的班级管理体制，把教育者对学生的要求较好地内化成学生自己的意识行为，变“别人要我干”为“我必须这样做”。由于班级的各项工作都分配到人，实行责任到人，各项工作都有人负责，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常开展工作。而在这过程中班主任并非不管，而是仔细观察，发现其中的问题及时处理，并定期进行总结和表扬，以增强学生自我管理的积极性和自觉性。学生是发展的主体，教学要面向全体学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。这一新课程指导思想同样适用于班级的工作。教师应成为班级建设的引导者、协调者、合作者，尽可能创设一定的优良环境，让学生参与班级管理工作，使学生们都能“动起来”，人人都有参与锻炼的机会，成为班级的主人。要使每个学生感到自己是班级真正的主人。首先，班级规范的制定应该民主，充分的让学生参与，结合班集体的目标以及班级中存在的不良现象提出要求，同时，班级规范的内容应该包括对学生的和对老师的要求，以体现师生之间的平等关系，在具体条文上应该以提倡为主，惩罚性措施为辅。在形式上采用小组讨论，班长汇总，班主任角色。班级规范一经制定，即须严格执行，体现班规面前，人人平等的理念，这也是为了培养法律面前人人平等的法制观。其次，每一个小组都是一个小团队，由小组成员经过讨论，民主协商，明确每名同学在小组管理中的职责，每周轮换，这样让每一个同学都参与到管理之中，每周体验一种新的责任和义务，并且学生可以在前任工作的基础上，通过自己的地观察、体验、思考，进行扬弃，使各项管理工作稳步提高并富有学生的个性色彩，学生的主动性、创造性就在学习管理的过程中发挥了出来；在学习过程中，小组内部成员分工协作，课前搜集整理学习材料并进行整合，课堂上积极展开讨论，交流自己在学习过程中的新发现，课后督促小组成员完成学习任务。乐于与他人打交道，是培养人的亲和力的基础和责任感，通过强化这种小组的内部管理，让学生不再感到自己是孤立的学习者，而是愿意与同伴一起合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验，培养了学生的团队合作品质，增强了他们对工作对学习的责任感。接着，激励制度。设立学习之星、卫生之星、纪律之星等等（可以根据班级实际情况和班级目标灵活设定）。由小组推荐一人上台进行演讲，实事求是地总结本小组在一个月里的各方面的情况，各小组根据演讲，综合打分，评出本月最佳，给予奖励。这种制度实际上是把班级每个组、每个人推进了一个竞争的氛围里。小组与小组在竞争，同桌在竞争，每个人都在竞争。在竞争中，小组内部成员之间开始团结、合作、互助了，整个班集体的凝聚力也增强了。最后，认真开展班会课。班会课应该给学生提供一个机会，使他们能够在一个相互尊重、相互关心的氛围里参入到集体中来彼此交换自己对事物的看法和意见，班会课应该是让学生从事鼓励、聆听、独立思考、共同决策、制定行动计划、实施评价等实践活动的一个自主空间；也应该是学生之间享受彼此的陪伴、分但彼此的忧愁以及彼此的快乐的空间。班会的主持人为值周小组，小组推荐一人在班会课上做好一周的总结性发言，对班集体中好的现象进行表扬，不足之处也要列举出来，班级其余成员要对值周小组的同学进行感谢和鼓励。然后是学生自由发言时间，让学生找出班级中存在的问题并提供解决的方案，或者是对班级管理提出建议。对于解决方案，也应该进行讨论，分析各种方案的利弊，在分析的基础上，让学生选择一个他们认为最佳的决绝方案，并作好班会记录，未解决的问题也应该记录下来，留待下次班会课时处理。在班会结束时，主持人要对每个人的倾听和参与表示感谢。二、让每个学生立足于竞争者的角色现代社会是一个充满竞争的社会，让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生在竞争中既培养了竞争意识，又提高了竞争能力，同时养成了学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。通过期末述职考评、末席淘汰等方法，使每个参与管理的学生有一种危机感，使他们知难而上，不断提高工作质量。同时，在竞争中，更强调一种合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，使学生能尝试建立一种民主、合谐、平等的人际关系，为培养全面发展的人打下良好的基础。如：班里的班干部竞选就必须有一个条件，你要担当小干部首先必须得自己勇敢地上去竞选，这样既锻炼了同学们的胆量，又提高了同学们的口头表达能力。然后再通过集体商量作出决定。让每一位同学都明确自己的工作职责。其次强调如有班干部不负责任将予以下岗……而传统的班级管理或是班主任包办代替，或是几个班干部说了算。这样的做法很容易使班干部产生“职务光环”，久而久之便懈怠了工作，甚至产生了不良的影响。为了让班干部在学习、纪律等各方面严于律已，我采用了学生干部竞争机制，即采用A、B两套干部轮换制。这样，让每个学生都有参与锻炼的机会，人人都有岗位，个个当家作主人，极大地调动了全体学生参与班级建设的积极性，班干部努力工作，发挥了模范带头的作用，从而形成良好的班风、学风，推动了班级工作的顺利开展。三、营造一个和谐、公平、个性化的班集体在新课程、新“基础教育”理念下，尤其强调尊重“儿童文化”、发掘“童心”、“童趣”的课程价值。因此，班主任管理班级必须严而不死，活而不乱，严活有度。即要使学生守纪律，又要有自己的思想；既有集体观念，又有个性；既服从管理，又能对班级提出合理化的建议；既尊敬老师，维护老师的权威，又不与老师产生隔膜。班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。于是对学生主人地位的尊重我注重了：其一，根据小学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、出手抄报、体育竞赛等活动，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。又如“六一”节，班级开展了“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、画一画“美丽的校园”、“小歌星”等活动，形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识日益加强，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。其二，让学生参与班级管理，从而认识到自己可以管理自己，关心集体，培养学生组织能力和责任心并锻炼胆量度。实践证明，在班级管理中引入新课程的理念，调动了每位学生的积极性，班级的各项工作在不断地进步，改变了以往班级工作过于僵化、千佛一面的局面，取而代之的是和谐、公平、人性化的班集体。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，对于这种缺少权力中心的管理模式的尝试，还处于初级阶段，虽说已初见成效，但我们要充分地认识到，这与新课程的核心理念还有一定的差距，还有许许多多不可预测的情况等待着我们去发现和解决，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作适应新课程改革的理念。

《关于每年今日，我来陪您！的作文》【第三篇】

每年今日，我来陪您！

今天是除夕日，天气大好，早早起床的我用过早茶，便挎着已经盖上白毛巾的小提篮，领着被我硬生生从被窝里拽出来的阿胤和阿璨一同去上除夕坟……

虽有晨阳初照，但进山的黄泥路依旧被霜冻得有些硬硬的，生怕阿胤和阿璨滑倒的我便不停地叮嘱他们要小心小心。山路没走多远，阿璨便一屁股坐在路边，直呼走不动，我只能好言相劝说路途不远一会儿就到，才让阿璨有了重新站起来继续前进的勇气与信心……

以前都是爸爸带着我和哥哥去上除夕坟， 自从爸爸生病不能去，哥哥进城没空去之后，这件一年之中最后的祭祖大事便自然而然的落在了我一个人的身上，而那些随着爸爸一同走在山间小道的景象也只能在记忆中去寻找了……

爬上小坡看见一座别致的小房时，阿胤笑嘻嘻地指着问我：“叔叔，是那儿吗？”我站定身子微喘着告诉他那是村里的自来水蓄水池时，阿胤一脸失望地长叹了一口气说：“还有多远啊？”我笑着告诉他上了这个坡就到后，阿胤便一鼓作气地小跑着冲上前去，把我的提醒都抛诸脑后，所幸这家伙的运动鞋鞋底软，没有滑倒……

阿胤的劲头也鼓舞了阿璨，我们相互比赛着往前赶，不一会儿就到了第一位奶奶的墓地。这位姓方的奶奶，我和哥哥都没有什么印象，因为我们还未出世，她就好像已经离世了，留下我们意识里的，似乎只有那张在老房子里挂了不知道多少年的黑白色遗像。尽管如此，我依旧领着阿胤和阿璨，恭恭敬敬地焚纸、点香、叩拜与祷愿，毕竟她是爸爸的亲生母亲，我们有着不可分割的血脉亲情……

墓地所在原先是一片荒林，现化已被勤劳的母亲开拓成了一片油茶林，虽说树株不高亦不壮，但那满枝黑绿的叶子还是在晨阳里闪烁着希望的微光……

爷爷的墓地在这片油茶林的上方，离方氏奶奶的墓地不过数十米，我们三人往上行了一会便到了。对于爷爷，其实也没什么深刻的印象，因为他对我们似乎并不是很关心，唯一能记住的便是他那被村里老一辈人津津乐道的口头禅——“不成功！”正因此，名里有成，辈分颇大的他便有了一个专有称呼——“不成公”……

从羊冈山（谐音地名）下来后，我便让阿胤带着阿璨原路返回，自己则下五山（谐音地名），转靠玉歇（谐音地名），到红薯湾（谐音地名），最后沿着笔陡的山路往半山腰上的后奶奶墓地行去……

因为没有什么血缘关系，再加上山高路又陡，后奶奶的墓地除了我和小叔，几乎没有别人光临。每年清明，小叔定来，每年除夕，我则必至……

后奶奶和妈妈与文丽，是我生命中的三个最重要的女人。后奶奶是说不是我的亲奶奶，但是她对我却是极好极好的……

打小我便不招人欢喜，因为好哭烦人，连外公都嫌弃我。所以哥哥的孩提岁月大多是在汊口汪村的外公家度过，而我就基本上只能跟着后奶奶，在爷爷所在的路公桥瓷厂生活……

后奶奶是典型的传统女人，身材瘦小的她有一双极其精致的金莲小脚，走起路来她都会展现出最柔美的身段，以及最优美的步伐，虽然那时的她早已不再年轻。后奶奶脚虽小，但却能去任何地方，远至弓坑犁滁（谐音地名），高至大峪溪（谐音地名），险至后山（谐音地名），有家产的地方，哪哪都有后奶奶娇小的身影，当然更有妈妈忙碌的身影……

后奶奶性格亦如所有封建女性一样极好极好，我几乎从没有听过她大声说话或与人争吵，每次见到我，她都会低声地亲昵唤我：“卫，卫……”

后奶奶爱喝酒，几乎每天每餐，她都要与爷爷对酙数杯。小时随她的时候，偶尔嘴馋到想要一亲芳泽，结果每每都被辣成抓耳挠腮的猴样，对酒没有什么缘分的我至今都不能开怀痛饮，无法把酒言欢……

后奶奶喜抽烟，她有一枝别致的竹节鹰嘴的烟管，因为随身携带长期使用，那清晰的竹节已经被磨得精亮无比光滑异常，周身弥漫着一股浓重的烟丝味，管中更是沾满了粘粘的黄黑色的焦油。小时偶尔偷偷吸上一口，亦是被呛到咳嗽不已，从此不敢触碰，直到初中沉沦混迹时，才随大流再次染指……

后奶奶待我极好，每次有些好吃的总是私下里塞给我吃，只要我开口向她要，无论什么东西，她都会尽量给我。初中初三的时候，虽然那时的我已经逆反，不是很听话了，但她对我依旧如初。有一次上晚自习停电了，为了让做了两年同桌和成为玩伴传女友的芬可以继续读书写作业，我便一口气从学校跑到爷爷家，向他借一盏煤油灯，结果爷爷居然怕我拿去坏事，死活不肯借我。就在我愤愤地准备离去的时候，后奶奶悄悄地把一盏崭新的煤油灯塞到我的手上……

后来，沉沦堕落的我被爸爸赶着打到屋后的山上，一个不小心滚落下来，遍体鳞伤的我仓皇地逃到了爷爷家，是慈善的后奶奶接纳了我，为我搽油抹药。那几日，我死活不肯回家，只想偎着后奶奶，极力忍受着身体与灵魂的伤痛……

终于爬到了山腰，站在后奶奶的墓前，我似有千言万语，却一时哽咽，不由得热泪盈眶。我双膝跪地着，虔诚地取出篮里的糕点，端端正正地摆放在墓前的一块略显平整的黄色页石上，接着将黄纸与锡钱散放在墓前的泥地上，小心地用打火机微微燃起。就在这时，忽地发现少了红香，所幸身上带着半包香烟，我灵光一闪，取出数枝来，燃着后，将火炮点响，一阵霹雳过后，只见满地红花碎片，顿添节日浓厚韵味。我恭敬地撮烟为香，礼拜三叩，列于墓前的土地中。收了糕点，我却并未急着离去，而是再点了一枝香烟，坐在后奶奶的墓前，边吸边轻声低语：“妪，每年今日，我都会看您，陪您说话……”说着说着竟又是一阵哽咽，心中千言万语却不知从何说起，只能静默着深吸一口烟，然后长长地吐出来，轻烟缭绕，就像飘渺的回忆与思念，慢慢地被风吹散……

望向前方的山下，清晰可见的是曾经见证我少年轻狂，沉沦后崛起的原祁红初级中学，和工作后一直想融入却始终没资格进去的原祁红学校，一时间感慨万千，热泪夺眶而去……

后奶奶离我而去已经将近二十年了，虽然她再不能出现在我的生命里，但她的音容笑貌，会永远深藏在我灵魂最柔软最温暖的地方，只要我的生命不息，我对她的思念就不会停止，只要我还能行走，每年的今日我就一定会来看您，陪您……