《关于论信息技术教学的新模式的作文》【第一篇】

论信息技术教学的新模式

2005-8-17　字数：4896收藏此页到都市网摘摘要：随着科学技术的迅速发展，知识的增加和更新的节奏的加快，对教学提出更高的要求，使教育教学模式产生深刻的变化，教学的改革，必将对中小学教师提出了更高的要求。《中小学信息技术教育（试行）》要求我们转变旧的教育观念，改变教学方式，在这个新的形势下，信息技术教育、信息技术课如何开展？下面根据我的教学实践对信息技术课的教学方法做一些探讨。关键词：更新教育观念关注信息素养转变学习方式探索课程整合一、更新教育观念《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》提出中小学信息技术课程的主要任务是：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。由此可见，传统的课堂教学已不能适应当今现代技术教学。因为传统的课堂教学首先是一种以知识为本位的教学，主要表现为：重理论，轻实践；重理性，轻感性；重理论，轻过程。其次，传统的课堂教学以教师为本，表现为一是以教为中心；二是以教为基础，先教后学，不教不学。现代信息技术课的教学是呼唤探究型的教学，开启学生思维的大门。随之出现了一些有关信息技术课的教学模式。我认为不管哪种教学模式都应该围绕有利于促进学生思维的发展，因为计算机发展十分迅速，计算机软件推陈出新，当学生现在所学习的是最新的软件，但当他进入社会时，也许这一知识已被淘汰，所以我们作为信息技术课的教师，不仅要使学生掌握计算机的技能，更重要的是通过学习，训练学生的思维能力。在课堂中给学生提供一个主动、自由探索的广阔天空，激活学生思维，要让学生学会运用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力，学会利用信息技术进行终生学习。其次教师还要更新教育观念，由课堂教学的演讲者，转变为学生学习的指导者和活动的组织者；学生从被动接受知识转变为主动参与积极思考的地位，成为学习的主人。教师的教学应该是把知识的传授过程转变为学生对问题的发现、探究、解决和运用的过程。二、注信息素养的培养知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础，这对基础教育的培养目标提出新的挑战，尤其是对学生的信息技术素养提出了新的要求，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算同等的终生有用的基础能力。信息素养作为现代公民所必须具备的基本素质，也越来越被人们重视和接受。信息素养包含以下几个要素：1．信息获取的能力：能够根据学习的需要，通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸杂志、电视等，通过各种方法，如观察、访问、实验等，有目的地收集、存储必要的信息。2．信息选择的能力：从众多的信息中学会选择对自己更有使用价值的信息。3．信息的处理能力：学会面对大量的信息做出正确的分析、判断，减少信息的负面作用，即批判性地处理信息。并将获取的信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储4．信息的传递能力：学会运用信息传递，合作、互动，形成多向信息交流。5．良好的计算机法制和道德意识：不传播假的、不健康的、违法的信息，不窃取别人的保密资料，不光顾不健康的网站等。在现阶段，信息技术课担负着提高学生信息素养的主要任务。信息素养的形成，需要通过信息技术操作技能与应用实践来培养，但不是所有的素养都能通过技能训练就能形成，有的是要通过加强科学分析思维能力的训练、通过加强思想情操教育来培养的。因此我们必须更新观念，信息技术课不仅仅是传授计算机的基础知识、掌握几种计算机的实用软件的操作，信息技术课的重点应放在学生信息素养的培养上，也就是说在训练学生信息技术操作技能与应用实践的过程中，要贯穿信息素养的培养。可以说信息技术教育是课程改革的一个基石，学生不具备基本的信息素养，将阻碍学生学习方式的转变。三、学习方式的转变学习方式的转变是新课程改革的显著特征。学习方式的转变就是要改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体作用的多样化的学习方式；把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。要实现这些转变，需要有新的学习环境、学习资源。信息时代的学习是和以多媒体技术、网络技术为核心的信息技术的发展密切相关，信息技术应用到教育教学过程后，学习环境、学习资源、学习方式都在向数字化方向发展，形成数字化的学习环境、数字化学习资源和数字化学习方式。学习者学习不是依赖于教师的讲授与课本学习，而是利用数字化平台和数字化的资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识、展示知识进行学习。数字化学习是现代学习方式的一种。数字化学习要求学生具有良好的信息素养。我觉得对学生学习方式的转变、综合能力的培养是非常有价值的。主要有下面几方面：（1）将学习从书本、课堂扩展延伸到社会通过进入社会情景，接触社会现实，学生不仅学习了理论知识，书本知识，并且将书本知识应用于实际，学会解决实际问题的方法；懂得科学知识与日常生活、社会发展的关系。（2）丰富了课程资源建构主义理论提出：为了支持学习者的主动探索和完成意义建构，在学习过程中要为学习者提供各种信息资源(包括各种类型的教学媒体和教学资料)，而且这些资源是用于支持学生的自主学习和协作式探索。在实践型的学习中，学生的学习资源，不再局限于书本、教师的课件，而是最新、最流行的、最贴近生活的、最接近实际的课程资源。（3）使学生获得了学校以外的现实社会中人与人之间沟通的体验由于应试教育，现在的学生中，有相当一部分被沉重的课业负担压得喘不过气，整天处于被动应付学习的状态，生活范围局限于学校和家庭，接触的人多是家人和同学，很少有时间接触社会。在完成实践型的任务过程中，学生不仅要通过眼睛，更要与不同的人打交道，来获取信息。这个过程可以获得人与人沟通的体验。（4）从调查过程中，学习到通过调查获取信息的方法。获取信息的能力是现代学生必备的素质，也是信息素养的要素之一，因此在课程设计中，教师要有意识地设计不同的情景，让学生学会通过不同的途径收集信息，学会在不同的情况下采用不同的方法来获取信息。（5）通过调查实践活动，可以培养学生的综合信息处理能力我们都知道，原始的、未经过加工处理的信息是没有太多的实际价值，学生不但要学会信息的收集，更重要的是要学会在收集到的各种各样信息中选择对自己更有使用价值的信息，并做出正确的分析、判断，也就是将获取的信息进行综合处理，转化为自己的知识。四、探索课程整合《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确指出：一切有条件和能够创造条件的学校，都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术作为一门学科，一种工具引入教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革，它与各学科的整合是信息技术应用于教育的关键和核心。信息技术与其它课程整合就是把信息技术与其它课程教学有机结合，融为一体，把它作为获取知识的工具，改变传统的数学模式，改善、提高教与学的效果。1.信息技术与教学内容的整合当然，由于信息技术与其它课程整合尚处于初级阶段，学生的信息水平低，计算机操作不够熟练，学生对所需信息获取分析能力差。基于此，在课前可将相关资源作一些整理，保存在文件夹下或学校局域网络上，让学生访问该文件夹或网站去获取有用信息。随着学生信息水平的逐渐提高，可为学生提供网址，搜索引擎等，让学生通过internet到资源库中去搜集素材。例如在初三学习《简单的统计》时，可让学生利用课余时间通过学校局域网查看本级部初三期末考试成绩统计总表和条形统计图，上课时小组讨论后请一名同学发言：通过网上查询知道了些什么？还有哪些疑问？信息技术的引入和广泛应用，无疑是注入了时代活水，它蕴藏的教学资源是浩如烟海。通过internet，可以为学生提供丰富的资源，可以极大限度的突破书本是唯一学习资源的限制，利用各种相关资源来丰富封闭的孤立的课堂，最大限度的扩充教学知识量，使学生跳出只学课本内容的局限性。从而开阔视野，发散思维，听百家言语，看百家思想。在教学中，正是利用信息资源跨越时间界限的特点，将信息技术与教学内容进行有机结合，使教学内容变得丰富多彩，更贴近生活，更具有时代特点，同时也使老师改变了传统观念，给教学内容赋予了新的内涵，使教学内容活起来。2.信息技术与教学形式的整合班级授课制是目前被普遍采用的教学形式。由于受教学时间统一的限制，学生的个性特长难于发挥，因材施教难于落实，而信息技术的引入，则为教学注入了新的血液。信息技术作为教学的演示工具便是一种最基本的形式整合。教师可利用现成的教学软件用于自己的讲解，也可用powerpoint或其它制作工具充分利用各种素材编制适合自己教学的演示文稿和教学课件，形象地演示其中某些难于理解的内容，或用动画等展示动态的变化过程和知识的形成过程，或用外接传感器来演示一些当时当地无法看到和无条件演示的现象，帮助学生理解所学知识。这样通过精心设计与合理选择，通过多媒体计算机代替了黑板、粉笔、幻灯、投

《关于论勇敢与鲁莽的作文》【第二篇】

论勇敢与鲁莽

在生活中，在勇敢与鲁莽面前，我们常会分不清勇敢与鲁莽，犯了选择性的错误。勇敢位于懦弱和鲁莽之间，但勇敢不等于鲁莽。那处于鲁莽和怯懦之间的由适度自信所形成的新的性质，便是自负和自馁。如果需要给它一个名字，就叫做勇敢。

勇敢：

勇敢的定义只有一个，但勇敢的表现可能有很多种。勇敢者的精神是顽强的。

03年初夏SARS病毒吞噬了所有的欢声笑语，吞噬了自由与和平。但是，当大家都在恐惧当中时，她们总在清晨，踏着沉重的步伐，来到自己的岗位，开始了一天的工作。这对于她们来说，却是一种幸福。白衣天使们是勇敢的。为了病人，她们抛开了一切，离开了亲人、朋友。非典是可怕的，在可怕中依然坚持工作的人，用两个词来形容，便是勇敢与无畏。在这些曾进入SARS隔离区工作的医务人员们与在人们的共同努力下，非典已远离我们而去，但是白衣天使们抗击非典的勇敢与大无畏的精神将永存，让人们难忘。可我们最难忘的是她们为了健康与和平而涨放的笑容。

在奥运会上，刘翔是勇敢的。04年8月，刘翔成了中国运动员的骄傲，他在雅典奥运会上以12秒91的成绩平了由英国名将科林-杰克逊保持的世界纪录。这枚金牌是中国男选手在奥运会上夺得的第一枚田径金牌。刘翔以一颗勇敢的心书写了中国奥林匹克新的历史！如果那时，刘翔面对强敌软弱了，没有了想拿金牌的“野心”，鲁莽地气馁，这时的他会成为家喻户晓的奥运明星吗？所以，就必须要有一颗勇敢顽强的心，一颗时时想为奥运作些贡献的心。

勇敢是无畏，是顽强！

鲁莽：

鲁莽是一种本能的冲动。

在拔河比赛那一天，五初三一个赛组。当我们比赛时，双方都下了决心，一定要赢。那时，是我们班的同学们胜了。可是这时候，传来了初三同学们的愤怒声。他们有的“嘤嘤”地哭了起来；有的满脸愤怒，对我们一股子意见；有的竟然说我们班的男同学吃了一种能使人兴奋的药片——可那只是一种一般的糖。这是一场友谊比赛，输了就输了，没什幺好耿耿于怀的。让人愤怒的是，罗泽乐竟然不懂事地把汪泽西的额头打的红肿。汪泽西什幺时候惹他了，怎幺把友谊比赛当作是我们两班交锋的战场？没想到，为了这小小的比赛，顾爽的铅笔盒被甩出窗外，里面钢笔笔头全部断掉，陈世扬的语文书接着被甩出，几页纸已被撕破，透露了他们对我们班取胜的痛恨。

重要的不在输赢，友谊与品质最重要。鲁莽的罗泽乐，鲁莽的初三同学呀！

勇敢鲁莽不一样：

勇敢、鲁莽，乍看相似，却本质不同。为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢。为表现自己，不顾后果地去做无益的事，是鲁莽。

生活中，学习上，工作时，与家人，同朋友，对他人。你如何选择？是勇敢还是鲁莽？是无谓还是冲动？是顽强还是蛮干？正确的选择会让你得到有益的收获，树立自强的信念，拥有信任与自豪。你的人生之路哪怕坎坷不平也会一路斑斓！

《关于论语，伴我成长的作文》【第三篇】

E

　　升入初三后，在爸爸的指导下，我开始系统地学习《论语》。爸爸经常告诉我做中国人，必须要学好中国经典文化，这样才能永远留住我们民族的灵魂、精神和根，才能实现国家振兴的伟大梦想。会有这么神奇吗？起初我半信半疑，可是随着学习的深入，越来越感觉仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后，自己远未识其庐山真面目，只是学得了一点儿皮毛，但是却已让我受益匪浅。

　　给我印象最深的是孔子的第一得意门生颜回。他在生活上几乎没有什么要求，而是一心用在学习上，用在完善自身品行上。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。如此恶劣的环境，人人都无法忍受这样的艰难困苦，可是颜回却以苦为乐，坚持读书学习，追求真理，实在令人敬佩。孔子表扬他吾见其进也，未见其止也，有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命早死，其心三月不违仁，在弟子三千中，孔子认为颜回最好学，只有他的高尚品行达到了仁的标准，多次在公开场合进行表扬，并以他为榜样要求弟子们学习。

　　学而时习之，不亦说乎？他的好学精神值得我好好学习。敏而好学，不耻下问，因为学无止境，所以不要觉得向比自己差的人请教问题是一种羞辱；三人行，则必有我师，学习别人的长处和优点，取长补短；同时，善于提出问题，许多伟人都喜欢问个为什么，如爱因斯坦、爱迪生等。温故而知新也是颜回的优点之一，书读百遍，其义自见，反复温习学过的知识，就会有新的发现、新的领悟和收获。可是我在学习中满足于一知半解，读书往往走马观花，常常造成错误百出。有的题目老师还没讲完，我早已得意洋洋地在心里说，这么简单还用讲吗？可是做题的时候才发现有几个关键的地方搞不明白，只好再重新去翻书或者请教老师和同学，学习效果大大下降。在与爸爸妈妈讨论作品中人物的时候，好几次张冠李戴，把《水浒传》里李逵的故事说成张飞的，诸葛亮的神机妙算又变成了吴用的了，为此没少让爸爸笑话，他批评我读书不用心，没有深度，太过于浮躁想来实在令人羞愧。颜回闻一知十，善于举一反三，能将老师的学说不断发展下去，作为当代小学生，我们也应当做到家事、国事、天下事，事事关心，全面发展，不断提高自身的素质和能力。

　　我最要学习的还是颜回的不迁怒，不贰过，他从来不把怒气发泄到别人身上，同样的错误不犯第二次。不仅人与人之间要不迁怒，国家与国家之间也要这样，得互相尊重，不能动不动就发动战争，导致两败俱伤，给老百姓造成灾难。如今国际局势混乱，美国发动了好多次战争，造成别国老百姓流离失所，同时也给自己带来了沉重的打击和伤害。人类要想生活得更幸福、更美好，必须多学习孔子的智慧和思想。德不孤，必有邻，让人民幸福的人，定有许多人亲近他，反之，恶有恶报，发起战争让人民受苦的人，就会尝到众叛亲离的味道，变成孤家寡人。对于我们小学生而言，应养成尊重别人的良好品德，同学遇到伤心事，应多去鼓励、安慰他；对于考试没考好的同学，多帮助他们分析原因，改正错误，而不应该去嘲笑他；犯过的错误，要仔细反省，不在同一个地方跌倒两次

　　与颜回相比，我现在的生活环境和学习条件太优越了，可是我却还不知足，动不动就发脾气、耍小性子。学习表现好了，要求爸爸妈妈给买好吃的、买礼物，如果饭菜不合胃口，就气嘟嘟地把嘴巴撅得可以挂油瓶，与一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐相差了十万八千里

　　读《论语》让我学习了许多新的东西，懂得了很多学习、做人、做事的道理与方法，尽管现在学得还很肤浅，但我要持之以恒、坚持不懈地努力下去，让他滋润着我不断成长、进步，成长为一个品德、学识与修养都优秀的有用之才。

初三:含清