感慨一，他很幸运地从初中起接受了美式教育；感慨二，他大学期间的转系让他改变了他以后的人生！
同时更让我感慨的是，目前的中国教育也悟出了为什么培养不出好的人才的死教育，我想这是每个看了这本书的老师或家长，心情是久久不能平静的
就像李开复眼中的中国教育中国社会历来有个通病，就是希望每个人都按照一个模式发展，衡量一个人是否成功时，采用的也是一元化的标准：在学校看成绩，进入社会看名利。在一元化的视角下如果仅以成绩和名利来衡量个人、团体乃至社会的成败，那么，这个社会上的99%的人都无法跻身成功者的行列。
现在很多中国学生和中国人活得都不够快乐，原因就在于此。
这种给人贴标签、分类别，给成功评等级、定指标的做法在国内教育界几乎根深蒂固。从幼儿园开始，老师们就习惯于将孩子简单地划分为好学生和差学生两种类型。美国教育界的思维方式恰恰以此相反。有一次，一位中国家长问美国某大学校长：你们学校有多少好学生，多少差学生？校长诚恳地说：我们这里没有差学生，只有个性特点不同的学生。
在现在的教育体制下，学生们事事听从父母和老师的安排，遇到问题可以直接从父母和老师那里获得帮助，养成了被动的习惯，因此许多人养成了不善于主动规划自己的成长道路，不知道如何积极地寻找资源，使自己的学业和人生迈上更高的台阶..
对于那十句箴言，我的感受也特别深：
成功箴言之一：自信不失谦虚 谦虚不失自信
成功箴言之二：天赋就是兴趣 兴趣就是天赋
成功箴言之三： 思考比传道重要 观点比解惑重要
做出一流的博士论文，也不是读博士的最终目的。而是你在读博士的过程中，获得一种思考的方法，而这种方法将使你在任何一个领域，都获得顶尖的成功!而李开复的努力证实了这种说法。李开复关于统计学方法做出的语音识别博士论文至今还是语音识别产品的理论基础。而李开复也在博士生涯中，学会了解决问题，拥有了战胜困难的勇气。
成功箴言之四：我不同意你 但我支持你
成功箴言之五：挫折不是惩罚而是学习的机会
成功箴言之八：用勇气改变可以改变的事情
XX年，是李开复的转折年。他没有想到，一次普通换工作的经历引发了一次地震。微软的诉讼使他陷入了人生最低的低谷。对他的虚假负面报道铺天盖地而来。但是，他想到了他一生的座右铭：用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不能改变的事情，用智慧分辨两者的不同。
成功箴言之九：做最好的领导让员工做有兴趣的事
李开复非常推崇放权式的管理，他深知在以创意为主要生产力的公司里，不能严格地恪守那些死板的规定。他可以让员工自己提出研究的方向。大家讨论决定。也可以让员工用20%的时间做自己喜欢的项目。他甚至可以让员工对公司提出建议。如果合理就采纳。
成功箴言之十： 价值不是你拥有多少 而是你留下多少
什么是成功?是否拥有了名利就算成功。对此，李开复回答，你的价值不是你拥有多少，而是你留下多少。当他的一个同事赚够了钱而发现失去人生目标时，才意识到，人生的价值在于贡献，和对他人的影响。共3页，当前第1页123
榜样是一种力量，彰显进步；榜样是面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向！有榜样的地方就有进步的地方。
李文博在班上成绩数一数二，几乎没有掉出前三，每次作业质量都很高，老师经常夸赞他，以他作为我们班的榜样。反观我呢，每次考试虽然是班上前十，但是无论怎么样，都不能进入前五的行列中，这让我很郁闷。到底哪有问题呢？在那一天中，我找到了答案。
在北京apec期间，我草草地写了几道题，就没有耐心了，我想去找李文博玩。一进入李文博家里，只见他正在埋头苦干，奋笔疾书。我放慢脚步，走到他的身边，想看看他是如何写作业的。只见他写一道题时，先小声读三遍，然后用马克笔把题目中有用的信息圈画出来，在将上面圈画出来的关键信息用数字转化出一个等式接着在做题，做完一种方法是，检查一遍，把答案带回题目中，验算一遍。接着他还在思考，突然，他又在旁边写下第二种解法，这时，他才抬起头，再看下一道题。我顿时感到惭愧不如，反观我自己，每当我做题时，就只读一遍题，不会圈画重点词句，并且做完一遍后，不会检查，也不会想第二种解题方法，每次做题都抱有敷衍了事的心态，只想快点写完作业，就去玩。这时李文博发现我的到来，一抬头看见我正在发呆，并叫到：褚一帆，发什么呆呢？来陪我一块想题吧！我们一块做这道题，你写你的，我写我的，最后各自把写的方法互相交换，看对方的解题过程有没有问题。好于是我和李文博一块开始做题，可是做了一半，我就要放弃了，对李文博说：李文博这道题太难了，我做不出来！但是李文博却说：怎么可以，做一件事情，不要半途而废！听完这一句话，我终于明白了我与李文博之间的差距是什么了，那就是勤奋，还有好的学习方法。
榜样是风向标，可以带人正确前进；榜样是催化剂，可以让人勇往直前。榜样，带给我们的力量是无穷的，我愿，追赶榜样的脚步，成为榜样。
初三:褚一帆
