同学们，我们今后都会走入社会，面对自己的人生。大部分人认为，要想成功地在社会中展示自己的才能，必然要以爱因斯坦的x+y+z才能成功。这话说得不错，一个人的成功的确等于勤奋工作+正确方法+少说废话，但是同学们往往会认为只要努力的工作或学习，少说与工作学习无关的话，按照自己所学的知识来奋斗就是成功。其实不然，爱因斯坦的意思绝对不是这样的。
通过同学们这些观点不难看出，现在中国的教育还是有一定缺陷的。在课堂上，老师们就把课本上的知识就是正确的的这一观点灌输到学生的脑子里，这导致了我们的学生形成了固定思维的思维方式，从而变得的做什么事情都按照书本上说的做。这严重抑制了学生们所谓的想象力，也就是我今天所要谈到的创新精神。
说到创新，不少人会说：我实在想不出来有什么新颖的，可以吸引大众的新鲜玩意了。我想，所谓的想不出是对课本上已有的知识没有可以再开发的地方的简单诠释，并非真的想不出，因为你把创新的目标给固定到我们前辈们已经开发到极致的欧洲大陆上去了。
所谓创新精神，就是像哥伦布发现的新大陆那样：没有任何人涉及，没被任何人发掘，没被任何人开辟的处女地，而这块大陆地上生长的是珍稀物种，地下埋的是各种稀有矿物资源，只要你肯发掘，便可以径直走向成功，。而发掘这些宝藏的力量，就是创新精神。
如在荆棘丛中开辟新的道路一般，创新所给你指出的方向走起来是艰苦的，这就印证了爱因斯坦所说的那句话：x+y+z。只有努力的工作，有一种发现目标并拼命干下去的狠劲，全身心地投入，不受任何外界干扰地去开辟自己的宝藏，你才能成为人类社会中少有的耀眼新星，才意味着成功。
同学们，课本上的知识是为我们今后的创新打下基础，好比是你种下种子后，必须要有阳光、水分和空气种子才能破土发芽，最终长成一株茁壮的大树。知识是你成功的路基，而不是你成功的方向。一个国家要想强大起来，只有独立自主地不断创新才能林立于世界众国之中；更何况我们作为一个人要林立于社会大众之中呢？
所以，我们作为一个人，在面对社会时，一定要有创新精神。同学们，老师们，这就是我对于爱因斯坦的成功要诀和创新精神所表达的观点，希望可以帮助祖国的下一代走上成功的道路。
山西省临汾市曲沃县乐昌中学初三:席瑞泽
云，天天出现在天空，有无数种变幻，呀！就连孙悟空的七十二变都比不过啦。今天，就让我为大家介绍介绍人们常见的天上的云吧！
春天的云朵儿多么美丽！春天的云是一大片集中在一起的，抬头一望完全看不出那么一点点多余的空隙，全是白茫茫的一片，仿佛一座珠穆朗玛峰山。这云高高低低的，层层叠叠的，错错落落的。如果一但下了雨后就完全变了，变得平缓舒坦还有一股刺眼的光芒。
而夏天的云朵儿是说少不少，说多不多。夏天的云总是这儿一堆那一堆，那儿一堆就像是一大条蓝色的绸带上左一点右一点的缝上了小白布。一边多，一边少的，各不相连。如果说多处呢就是全部的云都各自站满了蓝天的一部分，可以说是各不相干，你站你的，我站我的，抬头一望蓝天上就像一块白色的大田野。
冬天的云总是那么婀娜多姿，千奇百怪，千变万化。冬天的云会形成一种种生物有时它会施展魔法变成一群活泼的小绵羊，有时会变成大大的一群可爱的小白兔，有时会变成一只只憨厚可爱的小白熊们，还有时竟然会小朋友们最最喜欢的又好吃又好看的棉花糖。冬天的云就像是孩子的脸，说变就变，冬天的云奇就奇在它很爱变，也很擅长变。
大家听了这些云的变化，形态，......认为好听吧！如果好听就请你多去看看它们多多的欣赏它们说不定这些云会让你看得美不胜收，流连往返的！
昆明第五中学 初初三（2）班初三:冯钰琳
今日放学路上，听见一群小学生在和诗：日照香炉生紫烟，李白飞到悬崖边，流下口水三千尺，原来美女在对面。听罢，哑然一笑。细细思量，深感愧对先贤，简直有辱文化大国的美誉和斯文。
无独有偶，近日看到一资料：一学生在作文中写道，刘胡兰之所以不将秘密告诉敌人，是因为敌人曾经玩弄过她的感情。这难道就是他们的有创意的语言表达！除了悲哀，我无言。
我们不禁拷问：我们学生的语言表达怎么了？
这种现象急需引起关注，我们的孩子故意拒绝高尚，贬抑道德，反叛主流，以一派公子哥儿的架势出现，似乎把人情世故都看透了。钱理群先生称之为伪写作，即假抒情、假叛逆，它背后站着调侃的一代。
还有种现象也不相伯仲前几年，某些媒体曾搞过一次讲出一句真心话，赢得感动和大奖的活动，共收到上海、江苏等发达地区小朋友和他们长辈的真心话512条。作为评委的著名儿童文学家秦文君感到：目前大家面临一种集体失语的危险，人们的心愿相同，但与众不同的语言少。她认为，在视听化的社会，人们容易患上集体失语症。
再看看学生们的书面作文吧刚进重点高中不到一年的上届毕业生（作文善于独抒性灵的得意门生），专程找我诉苦：张老师，郁闷啊！我们的作文全是新八股：怎么开头，怎么过渡，怎么引用名言（包括引几条），正面举几个事例，反面举几个事例，怎么结尾照应，怎么点题等等，老师不厌其烦地讲，我们反反复复的练。太乏味了！而老师却也满肚子苦水我们也没办法，这都是为你们好！
况且这绝不是个别！
我们的作文课被当成写作知识的传授课，老师不厌其烦地灌输各种写作知识；有的变成纯技法的练习课，反复训练开头、过渡、结尾等技巧。这样，不少学生直至毕业，也没有产生对作文的浓厚兴趣，而平时作文也只是胡编乱造，假话、空话连篇；甚至不少学生奉行天下文章一大抄，背文应考，写文章被异化为盗文章。对他们来说，作文不是愉快的生活享受，而是沉重的精神负担；不是鲜活心灵的抒写、性灵的张扬，而是自欺欺人，人格萎缩。中高考作文中孤儿、残疾、父母离异现象和满分作文出现抄袭也就在情理之中。
严峻的现实，让我们很难感受到来自学生生命深处那生动而丰盈的情感和生命的真实体验。正如余秋雨在第二届全球华人少年美文大奖赛上给一篇优秀作文写的评语那样：有巧思，但感觉不到其中的温度。
近年来，在作文教育领域，各种作文创新的理论、模式、方法你方歌罢我登场。但细细体察，其中问题不少，最突出的是：创新正在成为作文教育改革的宏大仪式。而事情常常这样：一旦被口号化、仪式化，事情便会渐渐走向其反面。它背后，是伪现实主义作文习气在作祟。从教师角度看，创新被窄化为一套新技术；从学生角度看，创新是由旧框框走进新模式。所以，虽然看到学生作文中新的题材和用语，但仍然深深感到学生作文生命感的严重缺失。
