“我喜欢听玻璃破碎的声音”，我曾经这么说过，喜欢它们淋漓尽碎的样子，无规则地散落在地上，成为一幅绝伦的画。我也喜欢在玻璃里看自己，尽管模糊不清，其实看得太清了也不是什么好事，还是肤浅些为好。
我喜欢我的个性，是双重的，时而内敛，但我喜欢和张扬的女孩一起玩，在她们爽朗的笑声和干净的笑靥中，我可以暂时忘却心中的阴郁，坠下心中那一层厚厚的玻璃。我还是一个孩子，一个向往完美的孩子，追求那个在阳光下追寻肥皂泡沫的孩子。有时候，我真希望自己是一个玻璃人，那多好啊。不用在学校、书店、家，三点一线地虚度，不用飞快地在考卷上填上abcd，不用像挤牙膏一样挤出一些零零碎碎的不像我自己的文字，不用害怕两年后那个黑色的六月。常常趴在窗台看着那些初中的、高中的学生迈着同样的步伐匆匆往家赶他们纯粹的眸子有我看不懂的东西，但是我淡淡的嘴角还是会勾起一道得意而的笑容，不，我不会笑的啊，我是玻璃人啊，但我依然会流泪，尽管我不会哭。他们应该是一群阳光的少年，应该在篮球场上挥洒青春，可他们却在千方百计地欺骗自己的“朋友”，“昨天的演唱会真精彩”，“那个电影你看了没，可棒啦。”其实真正陪伴他们的，是成堆的考卷。但他们也很无鸟，因为他们知道，在中靠、高考的时候，会是千军万马地挤过那个小而窄的独木桥，昔日的朋友不久会成为战场上的敌人，不是你粉身碎骨，就是我跌入深渊。像王菲曾经颓废而缓慢地低吟道：“我们没有流血，却都已经牺牲”。
我很害怕别人看透自己，也不想有人懂我的思想，写着一些自己也看不懂的支离破碎的文字，所以我选择做一个玻璃人。它不懂思想，却无拘无束.
阅读下面文章，回答第1—6题。
剥 豆
一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
“对”。儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是：_________________________。
2．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过18个字）。
答:①慢下来的原因是：__________________________________________________。
②快起来的原因是：__________________________________________________。
3．本文刻画人物采用的主要描写手法有________、________和________。
4．儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：______________________________________________________________。
5．文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？
答：______________________________________________________
6．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来(不超过20字)。
答:本文告诉我们：_________________________________________。
1、我欣赏儿子的自信和大气（自信、大气各2分）。
2、①恋怜爱儿子，欲增强 儿子的自信心。②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。
3、行动描写、心理描写和语言描写。
4、竞争、认真。
5、不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”，则变成母亲办理迟疑，没有决断，与文意不符。
6、应从小培养孩子的自信心（或：应从小培养孩子的竞争意识。人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼。不必人为地营造一篇虚假的生存空间。生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。
讲解正文，看一下原文：
今天，我帮妈妈剥豆子。
每个豆荚有我的手指那么长，穿着绿绿的外衣，肚子胖胖的，像妈妈怀孕的时候，里面装满了豆宝宝。头上还有一长把，像小姑娘梳的长辫子。看着一堆豆荚你挤我、我压你的样子，很可笑。
开始剥豆子了，剥开这层绿外衣，里面装着碧绿的小豌豆，它们排着整齐的队伍，样子很挺拔、很威武，像士兵等待检阅。我用小手轻轻一划，小士兵们就从滑梯上落下来，像调皮的小皮球。有敌人来入侵了，我带领着我的豌豆士兵左一拳、右一脚，把敌人打得落花流水，士兵们获胜了，我们唱着歌：我们不怕敌人，不怕敌人，我们是战无不胜的士兵。
儿子真能干，豆子都快剥完了。听到妈妈的话，我才回过神，原来我是在剥豆子，不是在战斗。我低头一看，碗里的小士兵们越来越多了，它们光溜溜的，嫩嫩的、滑滑的，像玉石一样可爱。闻了闻，有股清新的味道。
晚上，妈妈给我端来一碗豆子汤，青青的豆子，黄黄的鸡蛋，真漂亮！尝一口，煮熟的小士兵脆脆的、嫩嫩的、甜甜的，真好吃。
剥豆子很辛苦，吃豆子很快乐。我要多吃豆子，长得更高更壮。
首先要说，小朋友在妈妈的第一次辅导下能写这么好的作文，非常棒！大约写了420个字。一方面，妈妈用了两天时间来辅导，妈妈的作用功不可没；另一方面，用两天时间让孩子写出这么生动的一篇作文，非常值得。同时也可以验证，只要方法得当，小朋友在短时间内把作文提初三个档次，不能算是梦想。
有一些妈妈经常说，辅导孩子写作文感觉很难，就是下不了决心来辅导。这位妈妈下决心来辅导，精心地辅导了两天，效果就是不一样。一定要有精心二字，精耕才能细作。如果不能做到精心，让孩子在低水平上简单重复，实在是太浪费时间。
大家可以算一笔账，看看怎么做生意更合算：一种生意，就是像这位妈妈一样，精心地、深度地辅导一下，哪怕是两天、三天、四天，辅导他一阵子，以后就省事了；另一种生意，就是粗心粗作，当甩手干部，今天省事、明天省事，结果再往后就天天着急上火。这两个生意算一算，投入的精力与银两哪一个更合算？
这个道理，与读书的道理是一样的。一种读书方法，是精读，是精耕细作。读一本是一本，读一本破一本。另一种读书方法，是浅读，广种粗作。漫画一大摞，绘本一厚打，读书一万卷，一本也破不了。两个相比，孰好孰坏。
在本文中，作文的题目是《剥豆子》。本文的开头开门见山：今天，我帮妈妈剥豆子。开门见山、开卷有益、开宗明义，是作文的正法、正道。在孩子刚学习作文的时候，得到这样的熏习与训练，将来写作文会是有板有眼、有章有法。
通过全文的预习也可知，本文虽然写了四百二十个字，但小作文、大道理；麻雀虽小，五脏俱全。分别是以几个对称段来展开的：一是豆荚的全貌；二是剥豆子的过程；三是玩豆子；四是吃豆子。四个对称段，从四个方面来写豆子，那就写得丰满丰富、立体厚重。同时，在整个的过程中，充分地运用了六根六尘中的色法、触法、味法，还有意法，因此全文的生动性就更突出了。
还需要补充的是，在本文中还充分运用了声法我们是不是看到，小作者在剥豆子、玩豆子的过程中，还挺爱唱？
在本文中最突出的是意法的运用。比如：豆子像怀孕的妈妈；豆子上面有一条细细的长把，像小姑娘梳的长辫子；豆子像一个个精神抖擞的小士兵；豆子像一个个的小皮球。
在六根六法中，最重要的当属色法，其次当属意法。意法是什么？意法就是比喻。
对于刚学作文的孩子来讲，不妨作一个僵化的要求：五句话内必有一个比喻。作文没有比喻，文章将会怎样？所以，我们在本文中，可以看到一个一个圆圆的小豆，可以想象到一个一个小士兵上阵杀敌的呐喊；在吃豆子的时候，可以闻到夹杂着鸡蛋的那种清香。这不就是我们讲的言之有物、言之有声、言之有意、言之有味了吗？然后再借这个小士兵，一路借下去取代了小豆子。这样一个技法，又让本文除了言之有物、言之有声、言之有意、言之有味以外，还有一份言之有趣。
总体上来讲，孩子的作文表达清晰、生动有趣，是一篇很棒的作文。我们的点评提高不多，但可以在几个方面来再捋顺一些、更生动一些、更有趣味一些。我们先来看原文：
今天，我帮妈妈剥豆子。
每个豆荚有我的手指那么长，穿着绿绿的外衣，肚子胖胖的，像妈妈怀孕的时候，里面装满了豆宝宝。头上还有一长把，像小姑娘梳的长辫子。看着一堆豆荚你挤我、我压你的样子，很可笑。
这一段中，我们可以这样来调整。一方面，调整一下句子的顺序；另一方面，也是为了把像怀孕一样的豆妈妈表达得更为丰满一些：
今天，我帮妈妈剥豆子。
每个豆荚有我手指那么长，每个豆荚的头上还有一长把，像小姑娘梳的长辫子。它们穿着绿绿的外衣，肚子胖胖的，像怀孕的妈妈，里面装满了宝宝豆。
一堆豆荚妈妈们怀着小宝宝，你挤我，我压你，横七竖八舒舒服服躺在那里的样子，觉得好可爱。莫非她们正在悄悄细语，欣喜地交流着育儿心得？
我们接下来看下一段：
开始剥豆子了。剥开这层绿外衣，里面装着碧绿的小豌豆，它们排着整齐的队伍，样子很挺拔、很威武，像士兵等待检阅。我用小手轻轻一划，小士兵们就从滑梯上落了下来，像调皮的小皮球。有敌人来入侵了，我带领着我的豌豆士兵们左一拳、右一脚，把敌人打得落花流水，士兵们获胜了，我们唱着歌：我们不怕敌人，不怕敌人，我们是战无不胜的士兵。
在本段中，小朋友高兴得唱起了歌。如果不是从妈妈的感言中看到这是《葫芦娃》里的歌词，我们真的还不知道呢。所以，我们要把这个歌词的出处表达出来。同时，在顺序上做一点小的调整。
剥开这层绿外衣，里面装着碧绿的小豌豆。它们昂着胸、挺着肚，样子挺拔，精神饱满。它们三个一排，四个一行，威武整齐，像等待检阅的士兵。我用小手轻轻一划，小士兵们就从滑梯上落了下来，像调皮的小皮球。再用手猛力一拨，哗小士兵们冲上前去把敌杀。我带领着我的豌豆士兵们左一拳、右一脚，把敌人打得落花流水，士兵们获胜了，我高兴地唱起了《葫芦娃》：我们不怕敌人，不怕敌人，我们是战无不胜的士兵。
在本文中，我们要讲几个地方。一个是注意了顺序，先是写整体上的：它们昂着胸、挺着肚，样子挺拔，精神饱满。再写具体的细节：它们三个一排，四个一行，威武整齐，像等待检阅的士兵。然后再写悄悄一划，最后再写猛力一拨。这样，就有了顺序感。同时，我们在本文中，也注意了对称词的运用，让作文具有了节奏感与可读性，读起来可以起到朗朗上口的效果。比如：
昂着胸、挺着肚对称；
样子挺拔，精神饱满对称；
三个一排，四个一行对称；
悄悄一划，猛力一拨对称；
左一拳、右一脚对称。
再看下一段：
儿子真能干，豆子都快剥完了。听到妈妈的话，我才回过神，原来我是在剥豆子，不是在战斗。我低头一看，碗里的小士兵们越来越多了，它们光溜溜的，嫩嫩的、滑滑的，像玉石一样可爱。闻了闻，有股清新的味道。
在这一段中，孩子写到了随着妈妈的一声喊，回过神来，明白自己不是在战斗。这样的写法，问题不大，但我们讲过借代，一路借下去不用还的，怎么还要还回来，回过神来呢？要接着借下去啊：
儿子真能干，豆子都快剥完了。妈妈一声喊，我只好鸣金收兵，打扫战场把家还，我重新把散落的小士兵们收回了碗。它们一个一个光溜溜、灰秃秃，我和妈妈把它们带到盆里洗个澡、冲个凉，可爱的小士兵们重新嫩嫩滑滑，脱胎换骨。
最后的结尾：
晚上，妈妈给我端来一碗豆子汤，青青的豆子，黄黄的鸡蛋，真漂亮！尝一口，煮熟的小士兵脆脆的、嫩嫩的、甜甜的，真好吃。
剥豆子很辛苦，吃豆子很快乐。我要多吃豆子，长得更高更壮。
在本文中我们要讲一点，在这里写到了鸡蛋豆子汤。就一个局部而言，这样写很生动，味法、色法、意法都有。但是我们要明白，内容要为主题服务。什么叫散乱？不为主题服务的内容，就是散乱的内容。我们在《基础篇》中讲了一个很重要的原则：字词为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心服务。在《提高篇》中，我们又提了一个说法，叫轮辐向心。
写作文，字词、句子、块段，要为主题服务。就像自行车的辐条一样，尽管有很多的辐条，但它们都指向一个中心。本文的主题是豆子，而不是豆汤，所以关于豆汤的一这段描写，似乎有必要作一些简化。再说句实在话，因为时间不够了，还是早一点收尾，穿鞋回家哦。我们可以这样快速把脚洗干净，把鞋穿好。另外，小作者不是爱唱嘛，那我们就让小作者唱着结尾好啦：
晚上，妈妈给我端来一碗豆子鸡蛋汤。尝一口，举起了我的小拳头（唱起来）：青青的豆，滑滑的蛋。多吃绿豆，多吃绿豆，让它们变成我的小肌肉！
在这里，我们把妈妈在辅导感言中的一段话用上了：
最后的脚有点难写，孩子想了半天不知道结尾，我就提示下孩子：剥豆子辛苦不，豆子好吃不？脚就写出来了。后一句是孩子自己接上的，边说边伸出自己的小瘦胳膊，说：妈妈，快看！好多的肌肉。哈哈）
我们再把点评的全文发上来：
剥豆子（非常老师修改文）
今天，我帮妈妈剥豆子。
每个豆荚有我手指那么长，每个豆荚的头上还有一长把，像小姑娘梳的长辫子。它们穿着绿绿的外衣，肚子胖胖的，像怀孕的妈妈，里面装满了宝宝豆。
一堆豆荚妈妈们怀着小宝宝，你挤我，我压你，横七竖八舒舒服服躺在那里的样子，觉得好可爱。莫非她们正在悄悄细语，欣喜地交流着育儿心得？
剥开这层绿外衣，里面装着碧绿的小豌豆。它们昂着胸、挺着肚，样子挺拔，精神饱满。它们三个一排，四个一行，威武整齐，像等待检阅的士兵。我用小手轻轻一划，小士兵们就从滑梯上落了下来，像调皮的小皮球。再用手猛力一拨，哗----小士兵们冲上前去把敌杀。我带领着我的豌豆士兵们左一拳、右一脚，把敌人打得落花流水，士兵们获胜了，我高兴地唱起了《葫芦娃》：我们不怕敌人，不怕敌人，我们是战无不胜的士兵。
儿子真能干，豆子都快剥完了。妈妈一声喊，我只好鸣金收兵，打扫战场把家还。我重新把散落的小士兵们收回了碗。它们一个一个光溜溜、灰秃秃。我和妈妈把它们带到盆里洗个澡、冲个凉，可爱的小士兵们重新嫩嫩滑滑，脱胎换骨。
晚上，妈妈给我端来一碗豆子鸡蛋汤。尝一口，举起了我的小拳头（唱起来）：青青的豆，滑滑的蛋。多吃绿豆，多吃绿豆，让它们变成我的小肌肉！
尊重孩子，发现亮点，扩大亮点，这是我们在辅导时的一个大原则。
