万事万物都在一天天的成长，我们也一样，在一天天的生活中渐渐长大。
上了一天学的我，钻进车中倒头就睡，疲惫终于得到了解脱。但万万没想到，那天爸爸车开得极快，极不稳，躺在后座的我，像一块翻滚的土豆，不停地前后摇摆。终于，我被成功地摇晃晕车了，心中的烦闷瞬间爆棚，一下子坐了起来，向爸爸不停地抱怨了一路，但爸爸却一直没有说话。
回到家后，我径直走向屋里，蒙着被子上好闹钟开始睡觉，不管爸爸怎样叫我让我吃饭，我就是不出屋，不回答。
夜里的闹钟无情地响了，微微头晕的我极不情愿地爬起来，走向书桌准备写作业，可肚子总在咕咕地叫个不停。恍惚间，我听见了脚步声，而且这脚步声是从门外传来的，我打开了门
厨房那盏橘红色的小灯是亮着的，房门上的那块玻璃也因此罩上了一层橘红色的薄雾，我向前走去，打开房门，一股饭菜的香味扑面而来，从鼻腔直接涌入心中，将整颗心笼罩。橘红色的灯光下是爸爸！是爸爸站在灶台前，翻炒着菜的身影！我静静地倚在门边，这如梦境般温馨的画面，从眼睛直接映入心中。在我心中浓郁的香味和这美如画的情景融合了
起来了！我怕你饿，而且不吃饭更难受，就给你做了点儿，快过来吃吧。平日里一向行驶霸道主权的爸爸，竟也如此温柔了起来。我坐了下来，香气在我周围蒸腾，朦胧中，我看到了爸爸脸上的一丝疲惫，还有眼睛里透着的浓浓困意。是啊，爸爸每天也要上班，也要起早贪黑地照顾我我竟然还这么不懂事儿我时不时抬头看看这盏橘红色的小灯――将爱融合的小灯，又向前看了看深夜起床为我做饭的爸爸，心中却充满了无理的内疚。
爸爸的爱虽不体现在言语之间，但却时刻在我的周围，在我的心中。爸爸用爱包容了我的无理取闹，包容了我的任性。爸爸用宽宏的爱让我懂得了什么才是真正的包容，同时爸爸也用这种方式温柔地感化了我，让叛逆的我在今后的生活中多了一份理解与爱。
包容的爱每天都在我身边伴随着我，伴我一步步成长。
今天讲《包水饺》，小作者是浙江绍兴上虞市的李斯瑜。看原文：
包水饺
我学会了包水饺，是妈妈教我的。
晚饭后，我看见妈妈在厨房包水饺，就自告奋勇地给她帮忙。妈妈笑着问：你会包吗？不会，不过我可以学。说着，我就拿起一块水饺皮，放了点肉馅，学着妈妈的样子，像模像样地包了起来。不一会儿，我的第一个水饺包好了。瞧，它戴着一顶雪白的花边帽，挺着个鼓鼓的将军肚，真像一个威风凛凛的大将军！包得挺漂亮，可惜边按得不够紧，下锅一煮就会散架的。妈妈边说边拿起我包的水饺，把边按得紧紧的。
我包了一个又一个，水饺整整摆了两大盘。妈妈向我竖起了大拇指：水饺包得一个比一个好，小瑜学会包水饺了！我听了，心里别提有多开心了。
妈妈的感言：
初三后，老师每周都要求写一篇周记。写这篇周记，受启发于群里的一次讲课，那天家里也正好包水饺，就提示小瑜儿写一篇关于包水饺的作文。娘俩一起包，我一边包一边听她口述。包完后，让她把作文写出来，经过一段时间的群里听课，再把方法一点点地教给小瑜儿，现在她都喜欢在写之前先口述一下，写周记的时间大大节省了。
总评。可以说，本文的头、身、脚都很全，特别是开头，是开门见山的。记事，是本文的一个特点。在记事中，又是以语言描写为主。孩子与妈妈的几个简短对话，把学会包饺子以及学包饺子的快乐，通过对话表现了出来。在本文中，对于饺子意法的运用，让作文写出了生动，特别是这一句：瞧，它戴着一顶雪白的花边帽，挺着个鼓鼓的将军肚，真像一个威风凛凛的大将军！
有妈妈问：孩子上初三，没有那么多的词汇怎么办？要强调，真正有生命力的词句是孩子自己创造出来的，并不是通过抄词抄句抄出来的，每一个孩子都有创造好词好句的能力。什么叫好词好句？简单地来讲，就是独一无二的句子。朱自清在《春》里写到：盼望着，盼望着，春天的脚步近了。如果我们的孩子在写《春天》的时候，也来一句盼望着，盼望着......，那无论您怎么盼，盼的都不是自己的语言，也就算不得是什么好词好句。所以，我们在这里讲技法、讲方法，其目的就是为了让孩子掌握创造好词好句的能力。
今天要讲的一个技法，是借音借义，这也是最近一段时间讲课的重点。刚才有妈妈问：如何把作文写实，如何写得生动？大家提出了很多的建议。比如，可以把包饺子的细节再写细一些；比如，可以用香法与味法，分别来写饺子的香味、吃到的香味，这些建议都非常好，同时也说明了六根六尘之法已深入大家意识里。但是今天不讲这个，我们最近讲的重点是借音借义，所以就集中在这个技法上来讲。另外，我们还可以通过借音借义这个技法，把一些环节、一些细节写实。
从总体上来讲，本文表达清晰、生动，通过母女的对话，写出了包饺子的过程与快乐，是一篇很棒的作文。我们讲评的目的，不是说孩子写得不好，而是通过本文的讲解，来强化借音借义的技法。
我们先对这个技法作一个简单的介绍。借词（也叫仿词），是一种创造性的工作，它在特定的语言环境中产生一些新颖的词汇。这些词汇不是一般的好词好句可以代替的，甚至在字典里也找不着它们的出处。比如，在描写北方的天冷时，就可以说草木皆冰，是从草木皆兵借用过来的。还有，常把美丽动人借用为美丽冻人；把义务教育，借用为贻误教育。借音借义，既可以是一个字一个词地借用，也可以是整句整段地借用。借音借义具有大众性，有通俗、风趣、诙谐的风格，是提高文字趣味性和生动性的有效方法。关于这一个技法，大家可以参考《提高篇》的第二章。
刚才在总评中提到：第一，孩子的这篇作文，主要是通过对话来写的包饺子，这是本篇作文的一大亮点，所以我们还要延续这个亮点；第二，本文是通过包饺子这样一件事来表达了母女同乐的一种情感；第三，我们可以通过借音借义的技法，让本文中母女同乐的情感更加有趣、更加写实。
来看最后一段：
我包了一个又一个，水饺整整摆了两大盘。妈妈向我竖起了大拇指：水饺包得一个比一个好，小瑜学会包水饺了！我听了，心里别提有多开心了。
以这一段为例，孩子写到：心里别提多开心了。不少孩子在写作文的时候，往往会写：真好吃啊！真开心啊！真好玩啊！这样写，还是没有写实。写实，就是要说出具体是怎么好玩、怎么开心、怎么好吃的。在文字的表现上，可以没有好吃、好玩、开心等字样，但是可以通过写实的办法，来写出好吃、好玩、好开心。我们举个例子：有的孩子在写天气的时候，会写：今天真美啊。不能说有了这个美字，天就美了，可以把这个美字写实：今天，天空湛蓝，几丝白云淡淡地、随意地抹在天上，空气也很清新没有美字，但通过写实的方式来写出美。
本文要讲的重点：一是借音借义；二是延用孩子原文中对话的特点；三是写实。本文的最后，孩子写到：我听了，心里别提有多开心了。本文是通过包饺子这样的一个过程，来表达母女同乐。那么，我们怎么把这个开心写实，或者说如何把母女同乐来写实呢？我们不用开心二字，也是可以写出开心的。
这样来写：
我包了一个又一个，水饺整整摆了两大盘。妈妈向我竖起了大拇指：水饺包得一个比一个好，小瑜学会包水饺了！说完，妈妈又在包好的饺子上轻轻地撒上一层面粉。我不解地问：为什么还要撒一层面粉啊？妈妈回答：这样就可以不让饺子互相粘在一起了啊！
我笑了：哈哈，妈妈您看，这些饺子是不是扑面而来啊！
妈妈也笑了，她指了指我鼻子上沾着的面粉说：是啊，你不也是扑面而来吗！
再作几点补充：
一是对于技法的理解。有的人会认为，学习技法，会不会僵化？会不会八股？这个问题，我们还是要讲，没有一个人，天生就会写东西，天生就会做事情。学习技法，一开始有僵化之嫌，但最终的目的是为了避免僵化。正如学习开车一样，一开始要一板一眼地跟着学起步、停车、加速、换档，但最终的目的不是起步、停车，也不是加速、换档，而是在路面上自由地跑起来，作文的技法也是如此。
二是对于技法的学习，需要深入再深入，体会再体会。有一些妈妈看了书，觉得这本书好像是给小学生看的，是给低年级的孩子看的，实则不然。这样的技法，在初中、高中、甚至今后都大有用场。许多的名家高手，都是把这个技法运用得炉火纯青。比如，我们在书中举例的：郭沫若先生曾讲过：历史研究是实事求是，而历史剧是实事求似。是与似，就是借音。当我们熟练地运用这一技法的时候，不仅仅是让文字变得生动有趣，还包括了可以让字数写得更多、内容更丰富。孩子们不是没有东西可写，而是不知如何写。没有掌握一定的写作之法，这才是孩子们写作有问题的关键所在。不是因为没有货，不是因为肚子里没干粮，而是不知怎么去反刍肚子里的货。
第三，这个借音借义的方法，适用性很广，很普遍。生活中比比皆是，俯拾皆是，一定不要小看这个技法。
第四，我们在本文中用了扑面而来，这句话本身也含有双关的意思。一个是脸上扑上粉的扑；一个是冲着什么来的扑，是扑身上前的扑。妈妈在后面讲：你也是扑面而来，一个意思是说，你的脸上扑上面粉了；另一个意思是说，你就看着包饺子好玩，你就冲着这个面来玩了。这是一个双关语。
