提起我的好朋友，一种敬佩之情便油然而生。她，就是李红。说起她的三大特征我应当向你介绍介绍，不信，你看看吧！
说起这第一个特点，那就是高音喇叭，只要你走进吵吵闹闹的教室，第一个听到的声音就是她。因此，宣传委员的桂冠就归她啦！上课发言时，不管你在教室哪一个角落，都可以听到她的声音。
第二个特征嘛，就是乐于助人。记得有一次，学校组织到黄金海岸游玩，因为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了！有谁能和宇杰换一下座位？陈老师说。可大家我看看你，你看看我，谁也没有回答。突然，一声清脆的我！同学们循声望去，啊！是李红，李红便到宇杰的座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。儍李红，自己找苦吃！顿时，人群里议论纷纷，而我却被她感动了。
铁面无私委员来了！不错，李红素来就铁面无私。就拿上次我借书来说吧！一个风和日丽的下午，我到图书馆借书，啊！真巧，今天是李红值班，当我借书时，李红还不停说：小心点儿，不要弄坏了！行行行！烦死人了！我不耐烦地说。可是晚上表弟来我家玩儿时，却不小心将书撕破了好几页。啊，糟了，九点了，来不及补了，对了，或许李红明天会原谅我！我安慰自己。第二天，我便到图书馆还书，李红见我来了，便笑着一边和我说话，一边检查起来。突然，她皱起眉头，为什么破了这么多！嘘，小点儿声，我不小心将书撕破了，反正又没有人看见，再说我们还是铁姐们儿呢！什么什么，不行，你补好了才可以还，还是回去补吧！嗯！补就补，咱们走着瞧！我说完，嘴里还嘀咕着：真不够朋友，破了几页就这样小题大做。诗晓，李红追上来，公物是要爱护的，如果每人都这样，那......好的，我补！我羞愧地低下头，但心里却佩服着她呢！
瞧！这就是我的朋友李红，你喜欢她吗？
点评：
1.我的好朋友是一个特点十分鲜明的人，文章以介绍朋友的三大特点开篇，并以这三个特点为中心展开叙述。
2.文章塑造了一位让我感动和佩服的好朋友形象。描述生动形象，内容充实，将朋友的大嗓门儿、助人为乐和铁面无私等特点充分体现出来。
3.语言流畅，条理清晰，通过语言描写体现出了不同人物的个性特点。
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我有许许多多的朋友，但只有一位是我最好的朋友。
他长得胖胖的，脸十分圆，面颊上带一点红。他是乐于助人的人，没错，他就是郭同学。
记得有一次，我有一道数学题不会解，怎么办？我急得像热锅上的蚂蚁，额头上挂满了密密的汗珠。突然我想出一个办法，向郭同学求援。我飞奔到了他们家，说明我的来意。他笑呵呵地对我说：没关系，坐下，我给你讲。我与他坐在一个小桌旁，他左手从笔袋里拿出一根笔，右手从桌角抽出一张纸，开始在纸上画图，然后耐心细致地给我讲题，我也认真地听你听懂了吗？他问到，我还是有些不明白。我低声说道。他虽然叹了口气，但还是坚持给我讲题。他惭愧地说：对不起，不怪你，是我讲解地不够细致。我在讲解的细致些，你一定能听得懂的我看了看他认真的样子，为了不辜负他的一番辛苦我认真的听他讲起来。
终于懂了。我高兴地叫了一声，但我回过头看了一眼时钟，糟了，都快七点了，怎么办？这么晚回去，肯定被批。我开始焦急起来，心想，这次完蛋了，这时，他好像看懂了我的心事，用手拍了拍我的肩膀，对我说：我给你家打个电话解释一下，你就不用着急了。那真是太谢谢你了。我感激地对他说。没关系，谁叫咱俩是哥们儿呢！他打了电话，我安心地回到了家，一颗吊在嗓子眼儿的心终于放了下来。
他是一个乐于助人的人，如果唤作你，你是不是也想和他交个朋友呢？
教师点评：
这篇文章在塑造人物形象的时候，很好地运用了人物的语言描写。语气温和，又有礼貌，很符合学生的身份。又体现出郭同学的耐心和乐于助人的美好品质。
