我的心中，有一条美丽的小河，在静静地流淌着，我希望，这条小河不仅在我的心中，也在我的眼前。这条小河一年四季景色迷人，美不胜收。
春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄来到了小河。冬去春来，小河里的积雪融化了，叮叮咚咚，发出悦耳的琴声。远看小河，就像一条宝蓝色的绸带，蜿蜒曲折地绕着村庄；近看，它清得可见河底游动的鱼虾。小河边长着一棵棵大树，苍翠欲滴，仿佛是一位位昂首挺胸的士兵前去赴战。瞧！花儿们争奇斗艳，有的舒展开花瓣，正在比美呢！有的正在伸懒腰呢；有的羞答答的，就像一个害羞的小姑娘，不肯露面。春天的小河充满了勃勃生机。
炎炎夏日来了，小河又有了一番热闹的情景。人们在大树下喝茶、下棋、乘凉、谈笑风生。孩子们可按捺不住了，只见小朋友们三个一群，五个一伙，正在比谁的游泳本领高呢！有的磨拳擦手，跃跃欲试，好像胜利就在前望；有的实在等不及了，跳下河岸，卖力地游着；有的躲在其他小朋友的身后，只是探头看着他们游泳。夏天的小河，是孩子们的乐园。
落叶在半空中翩翩起舞，宣示着秋天就要来临了。小河的两岸，种满了桂花。金秋时节，桂花开了，香气扑鼻，前后十几家邻居，没有不浸在桂花的阵阵飘香中的。河里的鱼虾都长大了，我们总是去小河里抓鱼、捞虾。每次回来，都收获了满满一筐活蹦乱跳的鱼虾。这时的小河，带着丰收的喜悦。
冬爷爷来了，小河被覆盖上了一层厚厚的棉被。小河里一派白雪皑皑的景象，银装素裹，粉妆玉砌。这时，小朋友们总是来到这儿玩耍，堆雪人、打雪仗，在小河边你追我赶，我追你赶，玩得不亦乐乎，欢声笑语充斥着整个小河。这时的小河，是欢乐的。
小河，你永远在我的心中！
五年级：我是个开朗、活泼的小女孩。平时最喜欢的事
点评：本文采用了第一人称的写法，具有很大的优势，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
美中不足的是：文章每段笔墨都很均匀，未见其重点突出的部分，作者个人感情的抒发也比较少。
作者应当注意情与景的合理搭配，使得情景交融，更为自然。继续加油哦。
点评老师：苏璐璐
我在这个美丽的校园的怀抱中生活了五年，我喜爱我的老师、同学，喜爱校园的建筑，校园的树木、花草，最爱校园的玉兰树。
当春姑娘跳着华尔兹的舞步悄悄来临，玉兰树的嫩芽就会悄然无息的探出头来。左瞧瞧，右看看，好像对什么都充满了好奇。它享受着春姑娘的抚摸，呆呆地看着我们在操场上玩耍。慢慢地，慢慢地，玉兰树披上了翠绿的春装。那嫩叶仿佛在向我们招手。
夏天来了，玉兰树显得更加强壮，密密的树枝像撑开的巨伞，为同学们遮风挡雨。上体育课出大太阳时，玉兰树为我们遮阴，遇到下雨天时，玉兰树为我们挡雨。我们偶尔也会捡一两片叶子当扇子和挡雨用具。所以我们非常喜欢玉兰树。
秋天来了，玉兰树的叶子渐渐变黄，慢慢地飘落下来。它跳着优美的舞，像一只只小蝴蝶一样上下飞舞着，蚂蚁们把它的叶子当小船，学前班的小朋友们把它的叶子当玩具。玉兰树虽然有许多黄叶飘下，但它好像永远也落不完。
冬天瑞雪纷飞，给玉兰树披上一件晶莹的冬装。东爷爷慈祥地唱着催眠曲。听着听着，玉兰树开始打瞌睡了。渐渐地，渐渐地它进入了美妙的梦乡
五年级:黄纤晴
我心中有很多老师，其中我最喜欢的是杨老师。她的个子中等，眼睛大大的，炯炯有神，圆圆的脸上总是带着微笑，长的也很匀称，是我心目中的好老师。
杨老师对工作非常认真，认真批改作业，认真备课，对同学们提出的问题总是耐心、不厌其烦的讲解，直到同学彻底把问题搞懂才肯罢休。在日常生活中。她对全班同学都非常关心，不论是同学遇到什么困难或是身体哪不舒服，她都会问长问短，帮助解决困难。
有一次，我中午吃完饭后，过了一会就开始难受了，还有点上吐下泄，被杨老师发现了，她急切的问我宛子渊，你怎么了？吃了什么东西啊？我愁眉苦脸的说我就吃了点白菜，不知怎么就不舒服了。老师赶紧带我到医务室看，并给我妈妈打电话，还给我倒水，给我揉肚子，不时的问我子渊，好点了吗？看着杨老师为我跑上跑下的，额头的头发都被汗水打湿了，听着她亲切的话语，感觉就像妈妈在身边一样，我感觉好多了。等妈妈来接我回家后，老师还打电话问我的情况怎么样了。
啊！老师，谢谢您！我会永远记住您对我的关心和教诲。
五年级:宛子渊
