茫茫的夜空中，呈现的更是无限的宇宙，也许有不少人都发出过这样的感叹：地球外还有生物存在吗？当然，也有不少人称自己见过UFO，但是没有任何证据，即使有，也被视为机密档案，被政府藏起来，然后昭告天下，那只是热气球，幻像
太阳系有多少颗星球呢，无法统计，实在是太多，那么银河系又有多少恒星呢（太阳就是恒星）？据可靠数据，太阳系所在的银河系，包括1000到4000亿颗恒星和大量的星团、星云，还有各种类型的星际气体和星际尘埃。假设一颗恒星拥有一个如太阳系般的小星系。再假设，每个小星系中都有5个行星，那么最少也有5000亿个行星，假设100000个行星才存在一个有生命的星球。那么，有生命的星球，为500万个。可是呢，地球离那些地方的距离太远，他们很难来到地球。没关系，那我们不妨把视角就转到太阳系！
科学家们曾说过：月球，火星上不可能存在生命，因为那里不具备生命生存的条件。我只想说一句：我们人类是这样的需要氧气，需要水，需要食物，需要重力的生物，外星生物就非得是这样的吗？我们没有见过他们，为什么非得说他们是非得要跟人类一样呢？我只能说，人类目光是不是太短浅了呢？
外星人是存在的，只要我们好好照管地球，他们不会打扰我们的！
六年级:frover浅淡
为什么？这个词对我可是独一无二的敏感，所有问题都要问为什么，原来沉默寡言的我听到老师的话后，仿佛一夜之间脱胎换骨，一天总要问个十万遍为什么，打破炒锅问个究竟，不懂的问题就要刨根问底，此乃吾做人之道。
问为什么有众多好处，我就拿简单的两个好处来说把：提问，不但可以求知，更能体现一个人的品格，那些认真学习的人的口头禅大部分都是：为什么，而那些整天疯玩，不学习，听课糊里糊涂，对知识掌握不扎实的人，根本就不可能会把学习当做一回事，提问，更是异想天开了。
但光是问，本身不记，不学习却还是不行的。我在书中就看见这么一个例子：一个农夫，有两块地，一个叫学，另一个则叫问，农夫去世后，他的两个儿子把地分了，一人一块，哥哥拿走了问，弟弟拿走了学，后来，这两个人念书，哥哥光问，本身却不学。而弟弟却一味的学，却不问。后来，这两个人都没有什么长进。从这个故事中，我明白了，光问不学或者光学不问都是不行的，它们俩必须结合运用，否则将会原地踏步。
问为什么有一个重要的大好处，就是能源源不断获得知识。如果老师讲的你没听明白或过程你不明白，你就可以当场或场下直接举手问为什么，这样相当于你又听了一遍老师的讲课，对知识理解了，当然就比别人半知半解的形式要好得多，另外也明白了其他的一些知识，这会让你感到比别人更懂，更理解，更聪明甚至更强的自豪感。
问为什么更能培养胆量。你想想，老师正在讲课，学生正在凝神倾听，如果老师讲的有些过程你不明白，你是否会感觉有一股求知心促使着你举起你的右手，是否会觉得你如果不举将会少得到什么，是否觉得你如果不高举将会永久的落后！是的，如果不举手，不敢忍受这数十双眼睛的注视，你将会失去，失去知识，更失去的，是你的勇气！来吧！拿出勇气来！高举右手！然后站起来大胆的放声：为什么？
问为什么还能看出一个老师的品质。如果他明白，他自然会乐意将自己的知识奉献给你，毫无保留的。他不可能会嫌你烦，打扰他的讲课，如果是这样的老师，我如果是校长，直接把钱往他办公桌上一拍，吼道：你不配做我校的老师，你可以走人了！耐心，是一个老师最起码要达到巅峰的品质，更何况是对学生，但有些老师却偏偏要耍些神经恼怒。这样的老师更没资格做我们的老师。
就拿我们一次微机课来说吧，那天，刚打上课铃，我们慌忙冲出教室，直奔二楼微机室，虽说电脑有些大卡，但是电脑总归能玩，可是，不一会，我们每个人都面面相觑，所有电脑几乎都没电，开机不了，我们把求助的眼光纷纷投向了班长，但他也一副无能为力的样子。通！门被推开了，微机老师冯欢冲我们吼道：把电脑都关了！这节微机课不上！啊？？？？太玩赖了！也许是我本能反应，第一句就来个：为什么啊？这一声即刻我就后悔了，这一声落入老师的耳中，老师突然犯了什么神经，直接大怒：谁说的为什么！给我站起来！我胆战心惊的站了起来，直接就挨了一声你跟谁俩说话！这里没你插嘴的份！我攥紧拳头，不知为什么，心里总有一股愤怒，对这个老师，我实在不能承认她是老师，不知为什么，我心里好像有股憋心又实在说不出来的话：你算什么！跟你俩！就跟你俩！你有本事啊！有本事为什么来这个偏僻农村教书！为什么不去北京享福！你根本不配做老师！哪班的！她最后还数落我一句，大家小声齐齐回答：六三这一刻，我真正明白，原来问为什么，也要挨骂，挨责怪。
但最后，我得出了一个自我安慰的结论，世界上所有求知者，总要经历蔑视与考验，最后，再一鸣天下！
六年级:赵子文
这支百科记忆钢笔，它能根据我的书写记忆在钢笔的芯片上，像电脑储存文件当然它还可以把我写的文字朗诵出来。还要它有联想功能就像搜狗拼音输入法，最好配置无线耳机，我可以选择发音功能在我写作文时,它能建议我好的词语和成语。如果我写错别字，它可以通过声音或者报警灯光给我纠正，并且把正确的显示在钢笔的显示器上。它的百科功能可以像百度，回答我提出的所有问题。比如我启动钢笔的百科功能，用书写或者语音的方式向它提问，问它等腰三角形也是等边三角形吗？它可以通过无限耳机语音告诉我不是我再问它为什么不是，它会回答书写记忆库没有记录，原因可能是你上课没有认真听讲，放学没有认真做作业。哈哈！我设想的钢笔同学们喜欢吧！它的百度功能要我们努力学习自己建设哟。
爸爸看了我的设想说：丁汇的百科记忆钢笔构想，不是百度是维基百科。但是你把维基百科的功能，设计在钢笔上并且有书写记忆功能，还建立了自己学习的维基百科知识库。可以申请专利（Wiki钢笔）。哈哈！不知道爸爸说什么，我就是想有问题先问自己的钢笔。让它真正成为我学习的好伙伴。
六年级:丁汇
