在那个战火纷飞，平民百姓无法丰衣足食的年代。一个在后世家喻户晓的伟大教育家、思想家，用他那绵薄之力推动了科学教育，用他那绵薄之力点燃了希望之心，让中华3400万无文化更无法丰衣足食的平民百姓看到了希望。他被毛泽东称为学界泰斗陶行知。
他将自己的衣裳拿去当铺当了，换来了莘莘学子们的一天菜金。而自己却穷困潦倒，夏天仅一件像样的衬衫，湿透了便洗净挂着晾干，既而又伏案疾书。他为了帮助全国十几个省市的平民百姓识字读书，不顾风雨的将《平民千字课》挨家挨户地送到百姓家中，并劝他们要多读书多识字。他更是用一万多元的稿费，在南京崂山脚下办起了晓庄师范。陶行知他亦只是一个有血有肉的人，而他却为了能让教育光耀中华，付出了整整三十年。也许他只是尽了绵薄之力，但也正是这绵薄之力让中华有了希望。他有一句至理名言：人生天地间，各自禀赋。为一大事来，做一大事去。他把他毕生的精力都倾注于教育这一大事。他有一句至理名言：捧着一颗心来，不带半根草去。他的一生不仅没有受到公平待遇，反倒受人迫害。他在被通缉后东躲西藏却依旧不忘人民需要识字，祖国需要教育的普及。他宁可勒紧腰带共度难关，也不放弃教育，也不让那光耀中华的教育光辉消之殆尽。陶行知的教育思想更值得我们学习。实事求是，一切从实际出发。这是一要。我们应该着重于实践是检验真理的唯一标准。二要，读书不要读死书。人才不是教出来的，应该是酿造出来的。三要，千教万教教真人。四要，爱满天下，乐育英才。我们不能再因为孩子拆坏了一块金表，而打掉一个爱迪生。五要，即自新、常新、全新。六要，十年树木百年树人。
陶行知的教育之光普照了中华，他虽溘然长逝，但他的精神永在。
高一:谭娇
殷夫，一位革命烈士。
初次听到殷夫这个名字，是在上初中前。因为我将要上的初中名叫殷夫中学。我想，为什么要叫殷夫中学呢？有人告诉我，殷夫中学本来不叫殷夫中学，而是叫大徐中学，后来，为了纪念一位名叫殷夫的革命烈士，才改名叫殷夫中学。就这样，我也算是知道殷夫这个人了吧。
在上初中前的暑假里，我陪我的一位刚从殷夫中学毕业的邻居，到殷夫中学填表格。初次来到殷夫中学，两栋红色大楼映入眼帘，让我不免有点惊慌。尽管在很早以前，我母亲就在远处把殷夫中学指给我看了，但是，这两栋大楼对那时的我来说是那么的陌生，它们高大的恍若巨人，仿佛要把渺小的我吞噬。当我进到校园后，我一眼就瞥见了一座雕像在日光下闪闪发光。雕刻的是一个读书人，手持书卷。但，最吸引我的是他那非凡的气质。这座雕像给以我充沛的活力，让我感到斗志昂扬。我想，这便是殷夫吧。
进入初中后，学校给我们分发了纪念殷夫逝世一百周年的《殷夫事迹集》。从这本书中，我看到了激情澎湃的殷夫，为自由而奋斗的殷夫；从书中，我看到了一首首鲜活的，流动着血，奔涌着泪的诗篇；从书中，我看到了一个个铁铮铮的汉子，我看到了一个个中国人，一条条中国的脊梁！
后来，我从老师那儿知道了由殷夫翻译的四句诗，
生命诚宝贵，
爱情价更高。
若为自由故，
两者皆可抛。
是的，没错。而且，殷夫也正是这样做的。为了中国的未来，为了自己所爱的人的一生，他毅然与女友分手，从而创下了《呵，我爱的》这首饱含深情的诗。而当他面对与自己志不同，道不合的哥哥时，他断然选择离开，写下了《别了，哥哥》这首充满不舍，但意志坚定的诗。入狱后，当他面对残暴的酷刑和黑暗的手枪，面对生与死的抉择时，他毫不犹豫地选择了死亡。殷夫，就算我穷尽所有词语也无法表达你在我心中的崇高，也无法描述你的伟大！
初一时，我入团了。我愿踏上殷夫曾走过的道路，那就是加入共产党。是的，我愿像殷夫那样，哪怕是牺牲性命，也要为了中国，为了全中国人的长久的自由而奋斗。那一天，我与其他团员来到了殷夫故居。我们在殷夫像前庄严的宣誓。而我，也更是在心中宣誓为中国而奋斗！
在初三繁重的学习生活中，我并没有放弃。因为我心中的殷夫指引我向前。每每经过殷夫像，我总是望着殷夫，望着那坚定的身影，望着那不屈的精神。我不断告诉自己，殷夫在抉择生与死时都没有动摇，如今的这点苦难，又算得了什么。于是，我再次坚定信念，向前迈进。
已然初三，再过半年，我就要离开了，但殷夫的形象永远印在我的脑海，永远烙在我的心里，一直指引我向前，永不变。
至此，缅怀殷夫！
高一:炫彩星蝶
未曾担心不会有明日的黎明，
未曾感到对光明的如此热烈渴望，
不曾想到一个人背对世界，面对所有目光
讽刺，嘲讽，同情，不曾走进心旁，
今日的我为何如此恐慌？焦躁？不安？
是丢了心，还是弃了魂？
是丢了人？还是弃了神？
面对与放弃，坚强和软弱并行。
虽然在黑暗中摸索前进。
但在我心已照亮明灯，
虽然双眸带着泪水，
但在我心已在雨天撑开花伞
远离家乡，一个人的孤单，一个人的思念，
一个人的伤痛，一个人的泪衫。
名利和功利并行，
梦想和现实同步，
越长大越孤单，越长大越思念，
孤单一个人的思念，思念一个人的孤单，
未来
高一:刘俊欢
