想起那件事，心中就满是后悔。那天，我跟着爸爸妈妈一起到王老师家吃午饭。午饭后，我看了一会儿电视，感到有些无聊。
汪汪汪一阵狗叫声传入我的耳朵，我感到很好奇，随着声音走下楼。距离王老师家100米的河边树下，用绳子栓着一条大黄狗，它瞪着滚圆的大眼睛，耳朵竖了起来，汪汪汪地叫着。我情不自禁地想起外婆家养的一条狗，跟它差不多大，每次只要到外婆家去，它总是第一个迎接我，摇摇尾巴，用舌头舔舔我的手，我每次都把好吃的留些给它。
这时，我看见几个小孩都去逗逗它，它也不咬，而是摇摇尾巴。我也想像他们一样亲近它，逗逗它，就慢慢地走了过去，用手抚摸它的头。谁知它不领情，竟朝我龇牙咧嘴地叫。我生气了，一时冲动，飞起一脚。天有不测风云，它以闪电般速度咬住了我的腿。呀，真疼，我使劲甩了甩，它才放嘴。我急忙把裤子往上卷起，小腿中间红红的，还有两个牙齿印，鲜血流了出来，我慌了。要不要告诉妈妈呢？告诉妈妈呢，就会挨打挨骂，不告诉妈妈吧，万一是条疯狗，就会有生命危险。无奈，我还是告诉了妈妈。妈妈果然勃然大怒，打了我一个耳光，她心急如焚，迅速叫来爸爸，驮我去医院。半小时后，我们到了医院，医生给我消毒，打针忙得不亦乐乎，并且对我说：防犬疫苗还要打四次，并且要到城里做血清检查。
唉，由于我的鲁莽和冲动，害得爸爸花了二百元，害得妈妈提心吊胆，又是心急又是恼火
唉，我自己呢，被咬一口，是那么疼痛，打针也难受还要担心生命安全如果时光能倒流，我再也不敢冲动、鲁莽。陌生的狗啊，玩不得！
在以后的一个月里，每一次打针的疼痛，都引起我一番后悔之情。我一次又一次地提醒自己不能冲动，冲动是魔鬼！
雪，美丽、圣洁，带给人无限的遐想。飘逸的雪花，飞舞的诗意。下雪的过程是一种美，下雪的声音，更是心与自然的交融。
《下雪的声音》这篇文章，文质优美，想象的空间特别大。孩子们对于雪很熟悉，但对于下雪的声音，这方面的情感积累几乎是零，如何能让学生更好的理解文章，感悟文章，很难！
在学生充分的读文后，我把文章中优美的词语，学生难理解的词语统统抄写到黑板上，在学生正确读词的基础上进行理解。屏气凝神大多数学生第一次跟他见面，对于有些学生而言，读正确都困难，更别提理解了。仅仅通过查字典，理解字面的意思还不够，我引导学生说：捉迷藏的时候，当小朋友要找到你了，你怎么做？一句话，学生就理解了词语的意思，班内静悄悄，都屏气凝神呢！文章中哪句话用到了这个词语？在一片朗读声中，学生体会到了，下雪的声音是要静静的用心去感受。翩翩而至你怎么理解？翩翩是跳舞。老师，至是到的意思，碧水东流至此回中的至就是到的意思。学生联系到学过的知识，会活学活用了，我心中欣慰。结合自己对词语的感悟，应用到文中，渐渐的，下雪的声音越来越明晰，课文的内容，慢慢融化到学生的心里。
我趁热打铁，如果你写一篇描写雪景的文章，你会用到这里面的哪些词语？孩子们纷纷举手：我会用到纷纷扬扬，翩翩而至。你会用在哪里呢？雪花纷纷扬扬的飘落下来，像一个舞蹈家，翩翩而至。学生即兴说起了作文。老师，我会用到玉片银屑，用它来描写雪下得很大。我会用到序曲，冬天来了，春天还会远吗？雪是春天的序曲。
孩子们七嘴八舌，描写着自己眼中，心中的雪。现在，你有没有一种冲动？我又挑拨孩子们那颗躁动的心。有，我想写雪，有一种想写作文的冲动。班内的小作家刘玉洁兴奋的说。我继续引导：这就是灵感，写作的灵感，当你有了写作的冲动，也就是有了灵感，抓住他，把自己的想法写出来，一篇优美的作文就诞生了。赶紧用你手中的笔，把你的冲动，你的灵感写下来吧。
一阵悉悉窣窣后，教室安静下来，只听见沙沙的写作声。但在我的耳里，分明听到的是下雪的声音，是学生对雪的感悟，对下雪的憧憬！
一次次冲动，一次次幻想，次次的背后面对的都是你的冷漠。
我明白我爱你失去自我。
我亲自解脱自己，竟然这么痛，原来爱的那么深。爱情实在的很，它是需要有回应的，把爱给了你，总也得不到回应，还被你踩上几脚，及时收回，不是无情，是我珍惜那份感情。和你在一起的点点滴滴，就留在心里，以后再也不用因为你的片刻关心而在心里暗自甜好久，以后再也不用浪费那么多时间和电话费，想你。唉！终于不用在苦恼，回答别人嘲笑的问话。自由了
其实我宁愿每晚哭着留着泪入睡
也不愿因为想你抱着小布熊而辗转难眠
我也许可以用一晚来忘记你，却要用一辈子把你记在心里
难道爱上了就是开头，分手就是结局，那我的爱在你心中是什么，它应该随风雪飘？
