智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。
题记
在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家。一曲名扬万里的《国家》，使我们看到了这凝聚着上下五千年精华的庞龙。伴随着这严寒的风，我站在这悬崖的边上，向左走，或许我能逃离危险，向右走，或许我将和这世界告别法，亦如此。
法律、法制，还是法治？
法律是天平，左边载着人，右边载着平等；法制是条框，任由某些人随意裁量；那么，法治是什么？或许有的人说法治就是与人治相对应的理论。但对于我来说：所谓的法治，那就是将权利锁入大牢的最佳方式，换句话来说，就是由人民当家作主，也就是民心决定法治。
按照我个人认为，法治和法制可以在法律左右，但它们绝对不是同一个性质。法制注重的是制度，通俗一点讲就是百姓依照这些制度按部就班，照葫芦画瓢。而法治注重的是治人，它可以有效的防止人治，完完全全的是人民当家作主。
据网上最新消息报道，城管伤人的事件一件接一件，连绵不断，就好像波涛的海浪，永远不得停止，受到了广大民众的关注，但很遗憾，这些手里拽着法制的上帝们受到的只是来自于各地的舆论，极少数的会受到政府的关注，引起大多数人民群众的不满。这就是缺少了法治的法制，他们永远只知道按照制度行事，更主要的，是在这行事的过程中还未完完全全的行使法制。
据官方媒体报道，自主席上任以来，贪官受贿人士一波接着一波，层层涌现，据目前调查出来的金额就足以顶上我国西部人民生活支出的好几十倍，又何况还未被调查出来的，人们天天都可以听到某个高官说要为人民的一切着想，但大部分人的行为却恰恰相反，不过很幸运，因为有了反腐活动的出现，越来越多的权利代表被剥下他们那层厚厚的狼皮，露出真面目，引起反响，越来越多的人民的辛福感上升。这就是法治，民主式的法治。
无论是法律、法制还是法治。目的都是将我国建设成一个民主富强文明和谐的社会主义国家，但在当今社会，尤其是现在这个世纪，我国都应该十分注重人民的意向，即民心。孟子曰：得道者多助，失道者寡助。一个国家的兴亡除了由国家领导人组织带领人民一起奋斗，更重要的是人民愿意全身心的投入和党、国家一起奋斗，让法律把我国夷成一个人人平等的社会，让法制把我国制成一个相框，使得人民在这范围内活动，而少不了的，就是让法治成为我国人民奋斗的动力，像一个笼子一样将那些肉食者们无敌的权利牢牢的锁起来，让人民的利益不再受伤害，让我国成为真真正正当家作主的国家。
初三:吉慧娜
读了中国教师缺什么之后，我感触很深，发现自己在诸多方面存在问题。而问题最严重之处是:缺乏教学民主
首先本人对教学民主存在着一些不正确的理解，认为教师的教态和蔼、温和、亲切就是教学民主，或是教师的语言优美、形象、生动有幽默感，让学生轻松的听课就是教学民主。有时认为只要教师提出问题让学生回答，学生发言的人数越多课堂民主气氛就越浓厚。在读中国教师缺什么之前一直持有这种观点。其实这三种观点都不是真正意义上的教学民主。于前两种观点相比第三种观点比较贴近教学民主，但它也不是真正意义上的教学民主。学生发言了不一定就是教学民主，学生可能根本不思考而是根据教师的口气回答问题，比如我经常会问对不对？学生回答对，我会进一步问到底对不对呢？学生马上就会回答不对，这种教学方式学生仍然处在被动中学习，学生为教师而学习，为教师而思考，学生的学习基本上是靠教师来操作的。这实际上只是一种浅层次的表面意义上的教学民主。
其次我为追求教学民主而孤立的对待教学民主。
为了实现教学民主我也是煞费苦心，千方百计的设计一些问题让学生回答，想尽一切办法和学生交流沟通，但是学生就是调动不起来，这样越急越生气，生气后就指责学生，说学生这也不行那也不行，学生就越不敢回答，于是我也就产生了厌烦情绪,抱怨学生太死板、启而不发、基础差、无法沟通，很难实现教学民主。有一次在上课时提问一个很简单的问题学生没回答上，而这个问题我已经反复讲过好几遍了，我说这位同学是你要知识没知识，你有什么？这实质上已经严重的伤害了学生的自尊,更谈不上什么教学民主。实质上在大多数我们缺乏耐心的时候做法就像漫画窦尔敦卖西瓜中描述的一样，黑着脸高举着大刀叫喊买西瓜来就是喊破嗓子也没人买他的西瓜。在读了中国教师缺什么之后我终于深刻的领悟了什么是教学民主：要能做到教学活动方式是民主的，鼓励学生发问，发表独立见解，做出不同于标准答案的其他答案。允许学生与教师争辩，教师要真心接纳学生好的建议。
我相信我的这种观点和做法恐怕存在一定的普遍性。原因可能是多方面的。下面本人解剖一下个人的原因。
一、对教学民主没有高度的重视,太过重视知识的传授而忽略了教法和学法。把学生当作接受知识的机器,忽略了他们一些真实的感受,在课后也没有和学生积极的交流，及时的了解他们的想法，这样就影响了教学效果。二是没有把学生和自己放在平等的位置对待。虽然有时教态很和蔼,语气很委婉,但实质上从心底仍然是高高在上,没把学生和自己平等的看待。还是希望他能够老老实实,按部就班,按照我设计的教学模式走。三是没有灵活的用运教学方式。对待不同的教学对象用同一种教学方法，太过死板。辩正法告诉我们任何事物都是不断发展变化的,教学方式也应该随时间的变化有所改进，随教学对象的不同而呈现差异。即所谓因材施教,因时而教。
中华人民共和国是由56个民族组建起来的。56个民族，56支花，每一个民族，每一朵花都有自己最具魅力的一面。下面，我就要给各个民族搬奖了！
最鲜艳的民族
这个奖当然非朝鲜莫数了。朝鲜的长鼓舞最有名，少女们身着朝鲜的传统服装，要挎长鼓，在鼓声中跳起那有节奏的舞蹈，就像一团鲜艳的花朵在跳跃。
最漂亮的民族
一提到傣族，大家就会想起孔雀舞。孔雀漂亮，傣族当然也漂亮了。傣族的姑娘穿着漂亮的筒裙，傣族的人们住着漂亮的竹楼，就连傣族的泼水节也漂亮！
最爱美的民族
苗族的姑娘最爱美，一位盛装的苗族妇女，她的银饰物的总重量可以超过5千克。苗族人还有无人不穿花的美誉。苗族的妇女擅长描龙修绣凤。常常把自己打扮得花团锦簇，就连荷包＇手帕等小件物也要锈上各种各样的图案。
剩下的民族就请大家自己投票决定吧，民族最搬奖典礼到此节束，再见！
