饮马江湖，十分端是载离愁，所谓浪子，戏匿天涯。
酒旗招摇，勿念夕阳叹茫茫，所谓将士，豪血沙场。
小楼溪边，转曲亭阁风摇荡，所谓伊人，在水一方。
破房碎布，洒墨纸间心意放，所谓文人，终念心上。
对月再小酌一席，世间角色仍是多，唯有享，唯有乐，唯有依心照。再多伤，再多痛，不过昏睡一场忘。
可敢，再来一盏？
初二:成怡帆
天黑了，小棕熊一个人趴在窗户上发呆，窗外是纷纷扬扬的雪花。
天色还不算太晚，但爸爸妈妈已经睡觉了，因为冬天来了，瞌睡虫也就来了。但小棕熊却没有被睡意包围，因为他想把一年中最后的景色印在脑海中呢！
雪，静静地下着，风把它们吹得一飘一飘的，仿佛在跳舞。小棕熊想起了小时候和小伙伴们打雪仗的事，那时候大家都约好了不睡觉呢。小棕熊记得小豹子打雪仗最厉害了，那次小棕熊和小花猫、小兔子三个人一组都没有打过小豹子，小豹子从不用手团雪球的，等雪下得多了，他用尾巴一扫就成了，速度好快呢！而小棕熊的尾巴却是短短的，连个小苹果都载不动，小棕熊做梦都想要一个威风凛凛的长尾巴呢，
小棕熊探头向周围的山洞、树洞看了看，全部都是漆黑一片。
看来他们都忘记我们的约定了，再也想不起来了。小棕熊难过地想。
他抬头望了望天，天空灰蒙蒙的，一颗星星也没有，是不是星星也在冬眠呢？
小棕熊想起那年夏天，天空上的星星好多呢，就像嵌在天空的小玛瑙，亮闪闪的，都在对小棕熊眨眼睛呢！小棕熊想，一定是星星们在开诗会。小棕熊刚从老师那学来一首新儿歌，他也好想参加呀！小棕熊想了个办法，就是把气球和风筝线绑在一起，这样就可以把气球放的好高好高了。可是，就当气球和星星间的距离就差一点了的时候，风筝线用完了。怎么办呀，小棕熊真的很想参加天上的诗会，气球上还有小棕熊新学的儿歌呢！没有办法，小棕熊只好把线割断了。他看到气球不断地飞，飞得老高，最后变成了一颗星星，开心地笑呢！
想到这里，小棕熊开心地笑了，虽然那只能成为一个美丽的梦。
雪越下越大了，有几片调皮的雪花落到了小棕熊圆圆的鼻子上，凉凉的，快意的感觉传到小棕熊心里，于是小棕熊又想起了从前和小白兔一起偷吃雪糕的事。那时的兔妈妈和熊妈妈不让孩子们吃太多雪糕，怕他们吃坏肚子，于是小棕熊和小白兔就攒下零用钱，偷偷的买来吃。两个小家伙怀里揣着雪糕，一路小跑，跑到一个隐蔽的地方，躲在一块巨石旁，拿出雪糕一看，都化得没了型，但小棕熊和小白兔仍一人一口，吃得津津有味。如今小棕熊长大了，雪糕想吃多少就吃多少，可在也吃不出以前的滋味了，怎么回事呢？
雪慢慢下着，就像冬天孤寂的精灵。
小棕熊回忆着童年的往事，那些他想追，却再也追不到的宝贵记忆。
小棕熊吹熄蜡烛，躺在床上睡着了。或许，在梦中能够出现，打雪仗的小伙伴，星星诗会，以及偷吃掉的雪糕。
小组合作学习与管理这一方案政策，是从2012年正式开始实行的，到现在为止，已经一年多了，大部分地区的学校，倡导实行同学们积极参与小组合作学习，有利于全体同学的学习，互帮互助，一起学习，促进同学之间、老师之间的交流与沟通，是很有好处的！
小组合作学习可以让同学们学会在有限的时间内，每一个人都能主动参加学习，培养自主学习能力，让一些不是很主动的同学们，增强学习的自信心，我认为，小组合作性学习，最大的优点就是，培养了学生们合作团队精神，例如，老师们说的一个问题，有的人会回答，而有的人一点也不懂，在这里就可以向组内同学寻求帮助，直到把问题解决。
分组之后，每一位成员都有自己的责任和任务，1号是组长，2号是副组长，协助组长管理好本小组，3号是记录员，4号是资料收集员，各有各的特点，合作刚好把各个成员的思维想法总结起来，正如说三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮人多力量大嘛，同学们如果可以理解到这种合作精神，就可以互相帮助，互相合作，就可以学得更好。
另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。由于学生的上进心和集体荣誉感，所以在分配到任务后，同学们都可以以积极的、主动的心态去完成。在这期间，使学生们由原来的被动学习变成了主动学习，从而有了我要努力学的强烈愿望。小组合作学习给学生们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，也让老师们减轻了负担。
虽然小组合作学习，有不少的优点，可任何事物都有利有弊，它也不例外，小组合作学习也的确存在着一些小问题。例如：在同一个小组里面，学习水平高的同学，发言机会总是有很多的，而相对于学习水平低一点的同学们，有些问题会难倒她们，从而失去信心，不敢发言；有时小组内会因为意见和观点不同，从而产生分歧，给部分同学带来压力，甚至厌倦小组合作学习这一政策；也可能基础差一点的同学有问题请教组长，而耽误太多组长的时间，让组长没有好好地学习等等一些方面！
因此我们应该多多利用好小组合作学习的优点，学会自主学习，独立思考，将学习变成一种乐趣！
初二:筱雅520
