重庆市第二十九中学校是重庆市首批联招学校，市级重点中学，全国现代教育技术实验学校。学校创建于1907年，其前身是巴县中学和四川省立第二女子师范学校，革命前辈张闻天、肖楚女曾在此执教。邓小平同志留法在此就读"重庆留法勤工俭学预备学校"。
环境优美 设施一流
学校占地150余亩。走读部经过整体改造、校舍全新、设施齐全、布局合理。设有现代信息技术中心和各学科实验室、综合办公楼、篮球馆、体操馆、图书馆。教学大楼被列为重庆市十大优秀建筑、大型屋顶塑胶运动场位列全国中学之首。住读部按全国示范性高中标准设计建设，是一所崭新的现代化园林式寄宿制学校。 师资雄厚 管理超群 有全国优秀教师、省优秀校长、中青年专家、研究员、特级教师、高级教师138人。青年教师优质课多次获得省、市一等奖，学校多次获办学水平评估一等奖。
校风文明 学风严谨
学校全面贯彻教育方针，高中以"和谐＋特色"为基本格局，初中以"基础＋个性"为模式，形成了"文明、进取、求实"的校风。学校德育经验被收入国家教委和中宣部主编的《怎样塑造中学生的心灵》和全国《中小学爱国主义教育活动百例》。学校是重庆市首批文明学校、重庆市德育示范学校、重庆市最佳文明单位。
重庆市第二十九中学，简称“29中”，位于重庆市渝中区邹容路139号。2000年10月，渝中区区委、区府决策，将重庆市巴县中学又名“重庆市第二中学”与重庆市第二十九中学合并，命名为“重庆市第二十九中学”，原重庆二十九中校区为走读部，原重庆市第二中学校区为住读部。 二十九中的历史，是一页页二十九中人投身社会、追求真理、传播文明的慷慨历史，是一部与社会进步同行的历史。
百年沧桑，二十九中为国家、民族的振兴富强作出了不可磨灭的贡献，用青春和热血书写了不朽的篇章。张闻天、萧楚女、吴玉章、邓仲夏……一个个在中国近代史上叱咤风云的闪光名字！他们都曾在此执教或组织革命活动，度过了那段如火如荼的峥嵘岁月。一代伟人邓小平，曾在此就读“流法勤工俭学预备学校”，并从这里出发，走向世界，成为世纪伟人。胡子昂、王鸿举、孙同川、雷晓明、童小平、高联珍、张鲁、臧雷、卢奇……从国家领导人到行业精英，从革命前辈到战斗英雄，从金融界首领到企业界名士，从专家学者到高中考状元，从艺术家到运动健将，从网络高手到奥赛冠军……真是桃李争艳，香飘神州。
清朝末年，满地狼烟，清政府失地赔款、丧权辱国。有识之士主张废科举、兴新学，以富国强兵，抵御外侮，振兴中华。重庆二中(原巴县中学)，成为中国历史上第一批新式学堂。
简史一代伟人邓小平，曾在此就读“流法勤工俭学预备学校”1907年，巴县举人文国恩发起，周绍伯主持筹办巴县预备中学堂，选定重庆机房街(今五一路)巴县师范班地址为临时校址，时巴县视学、日本宏文学院师范部毕业的曾吉芝(曾纪瑞)兼任监督(校长)。
1908年，建于会府街(渝中区石庆市蜈蚣岭，今盲哑学校处)的新校舍落成，学校迁往会府街。学校监督(校长)数易其人，1908年为周莲舫，1909年为周少伯，1910年为朱必谦(同盟会员)。
1911武昌辛亥革命成功，校长朱必谦带领巴中师生，皂衣短服，手提指挥刀，前往通远门，斩关落锁，迎接起义军入城。1912年，巴中第一班毕业，招收第二班新生，这一班学生胡子昂，建国后任全国政协副主席。
1919年“五?四”运动爆发后，巴县中学、川东师范、重庆联中等成立“川东学生救国团”，后改名为“川东学生联合会”，发表了《救国宣言》和《哭告同胞书》，巴中学生在教师兰锐甫的支持下，积极参加各种爱国活动，七班学生麦国镛当选为联合会会长。
1921年，中国工人运动先驱邓中夏来渝举办暑假讲演会，会址设在巴县中学内。
第一次国共合作时期，广州开办黄埔军校、准备北伐。巴县中学学生郑炽昌、王德清、曾阳会、李福太、杨学孔等先后考入军校，参加北伐，有的牺牲在战场，有的牺牲在蒋介石反共屠刀下。
1926年，北京学生和工人代表为反对“八国通谍”，遭到野蛮屠杀。重庆各届成立“北京惨案重庆国民外交后援会”，会上巴县中学学生郑鼎勋被推选为七人委员会委员，巴县中学“破浪社”社员罗泽涵(罗西玲)也参加后援会工作。
1927年，重庆发生“三?三”惨案，巴中教师漆南薰(国民党左派，莲花池党部领导人之一)被军阀枪杀，巴中学生多人受伤，巴中学生会主席孟世珍(共产党员)被迫撤离学校。当时，中法大学、中山中学、巴县中学、川东师范被誉为重庆左派的四大支柱。
1928年，由于学校规模的扩大，县政府在两路口先农坛(今体育馆处)，征地一百多亩，修建巴县中学新校舍。
1931年“九?一八”事变后，爱国学生积极参加重庆各界反日救国活动，校长赖向农提出“救国不忘读书，读书不忘救国”的口号，后又提出“苦学力行，救亡图存”的口号。
1937年抗日战争全面爆发，巴中组织“巴县中学农村宣传队”到各地进行抗日宣传，不少巴中学生奔赴延安。
1938年夏，为了避免日机轰炸，巴县中学随巴县政府一起迁入巴县渔洞溪石房子。
1943年秋，巴县中学开始办高中，招收第一个高中班，巴县中学成为一所完全高中。
1946年，巴县中学师生经过反复不懈的斗争，迫使国民党中央组织部及其警卫部队迁出两路口原巴中校舍，学校于1946年迁回。
1949年，周行野、彭立人、卢光特等地下党领导人在巴县中学以教书为掩护，开展地下斗争，国民党军警包围学校，抓走学生会主席等11位同学，彭立人被囚于渣滓洞，解放前夕牺牲于中美合作所松林坡。
新生1950年，学校交由重庆市文教局代管，1951年5月巴县中学正式划归重庆市文教局领导，并且更名“重庆市第二中学校”。
1953年秋，二中校地划入大田湾体育场建设用地，二中迁入化龙桥交农村。该地原为饶国模同志办的大有农场，有大片香蕉园，抗战时期是国民党交通银行、农业银行高级职员住宅区。
1954年，各校掀起学习苏联凯洛夫教育学的热潮，校长张富洁总结交流了胡世荣老师的教学经验，成为当时改革典型，1955年，成为重庆中学唯一赴苏参观团代表。
1958年和1959年的高中升学考试中，二中名列前茅，1959年高考，全市文科状元和理科探花均在重庆二中。
文化大革命期间，学校遭受灾难性破坏。学校教室、桌椅、门窗，几乎全部毁坏，图书在破“四旧”中被焚烧，仪器被大量破坏，学校停课近三年。
文革结束，拨乱反正，学校生源枯竭，升学率下降，学校在徘徊中求索。
2000年10月，为适应渝中教育发展的需要、发挥两校优势，根据渝中区区委、区府决策，原重庆二中和原重庆二十九中合并为新的重庆二十九中，原重庆二十九中为走读部，原重庆二中为住读部。两校合并，为名校建设提供了更大的发展空间。合并后的重庆二十九中实现了资源重组，学校在融会中逐渐壮大。
重庆市第二十九中学校本部经过整体改造、校舍全新、设施齐全、布局合理。设有现代信息技术中心和各学科实验室、综合办公楼、篮球馆、体操馆、图书馆。教学大楼被列为重庆市十大优秀建筑、大型屋顶塑胶运动场位列全国中学之首。分部按全国示范性高中标准设计建设，是一所崭新的现代化园林式寄宿制学校。
全国优秀教师、省优秀校长、中、青年专家、研究员、特级教师、高级教师138人。青年教师优质课多次获得省、市一等奖，学校多次获办学水平评估一等奖。
校风文明 学风严谨
学校全面惯窃教育方针，高中以"和 蔼+特色"为基本格局，初中以"基础+个性"为模式，形成了"文明、进取、求实"的校风。学校德育经炼被收入国家教委和中宣部主编的《怎样塑造中学生的心灵》和全国《中小学爱国主义教 育活动百例》。学校是重庆市首批文明学校，重庆市德育最佳文明单位。教研成果显著，教学质量高。《中学物理实验室教学研究》获全国物理实验室一等奖，教具制作获全国二等奖，《中学数学同步导学实验》获重庆市软科学成果二等奖。重庆市《双百工程》重点课题《城市初中教育现代化实验》获得了创新性成果，在我国西部地区处于领先地位。近年来，师生教研论文、科技作品及有关竞赛共200多项（次）获全国金奖、银奖及省及奖。学校初中毕业会考成绩获渝中区"十连冠"，高中教育质量居全市前列。恢复高考以来，曾获四川省理科状元，重庆市理科状元和省、市单科第一名，先后为清华大学、北京大学、复旦大学等名牌大学输送高才生500余人，为川大、重大、武大等全国重点大学输送数千名学生。2001年联招上线202人，位居市、区前茅。高考升学率99.0%，本科录取率85.2%，重点录取率60.1%。清华、北大录取10人，有8人获全国澳赛一等奖取得保送生资格，有11人获艺术特长加分，有32人获体育特长加分。学校是2001年北大、清华录取大户和全市保送生最多的五所学校之一。学校多次获重庆是高中教学质量优秀奖，渝中区高中教育质量一等奖和初中教育质量综合奖。
力争建设水平高，立意新，特色突出的品牌学校。
原则个性化、创新性
教改以教育理论为指导，立足本校，为提高教育质量服务，为提高师生素质服务。结合学校实际，以中、微观课题研究为主。做到研究有一定的前瞻性，创新性，普及面大，研究水平较高，过程管理严密，适用性强，社会影响较好。每两年出一本学校教研论文集，每两年开一次全校性的学术论文交流会。重点推进二十九中校本课程的开发与实施研究、现代信息技术的研究（见课题研究方案）培养师生的创新精神和实践能力，体现学校实施素质教育的特色和时代特色。
德育德育是实施素质教育的核心，是立人之本，立校之本。能够在一定的时代背景下，确立学校德育的主体性框架和工作思路，体现自身的优势，解决自身的问题，建立相对稳定有效的运行机制，形成学校德育特色，是体现学校德育走向成熟的重要标志，是学校德育走向成功的可靠保证。在今后的几年中，德育工作要按《公民道德建设实施纲要》，科学规范不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体内容，坚持日常行为规范，加强校纪校风建设。把德育渗透到学校教育的各个环节。加强学校体育、美音和劳动技术教育。我们将以学校德育基础性工作的规范化和特色工作的创造性作为工作的基本要求，通过德育研究、德育管理、德育实践等方面的校本化，从而建立起具我校特色的学校德育工作机制。 我校德育工作机制的构建中要树立"整体"观念，要凝聚育人合力。建立学校家庭社会三位互动，政治课、班主任、团队三位一体，德、智、体、美、劳五育并举的整体运行机制，努力开发解放碑地区、红岩村地区的德育资源；德育的管理、指导、研究、评价也构成一个整体，把学生的成长发展看成是一个连续的整体。校本德育机制的构建唯有整体认识、整体设计、整体推进，才能保证机制发挥应有的作用。
科技（1）建成校走读部、住读部互联，快速高效的校园网，创建设施先进，应用广泛，注重研究的重庆市一流的信息技术示范学校。
（2）采用多级培训方式，使全校教职工在现有熟练掌握现代教育技术手段的基础上，学会搜集、整理、加工信息并利用其进行创作的能力。
（3）构建一流的学校现代化管理体系和辅助教学系统。尽早实现无纸化办公。
（4）加强信息技术与学科整合研究，学会利用信息技术进行学习，早日完成信息技术的校本教材编制工作。
（5）加强构建以现代信息技术为基础的新型教学模式和学习模式的研究和以INTERNET为途径的学生终身学习体系的教学模式的研究。
双语双语教学不是简单地提高学生日常外语的能力，而是要从听说读写上培养学生的外语综合能力，培养学生用外语思考、用外语解决问题的能力。把双语教学试验分为三个层次，第一个是简单渗透层次，用英语表述重要定理和关键词等；第二个是整合层次，教师讲课时交替用中英文，让学生学会如何用外语表达中文内容；第三是双语思维层次，让学生学会用母语和外语来思考解答问题。2005年前主要推广到第一层次，重点试验班的部份学科推进到第二层次。教材采用包括原版美国通用教材，国际文凭组织教材、网上下载教材和学校自己编写的各种教材。一开始就为学生奠定基础，创造一个"不是学英语而用英语"的好环境。广泛开展英语剧演出、讲演、英语沙龙活动，学校所有文字通知都用双语公布，部分只用英语公布，在全校形成英语交流小环境。与上海100所双语实验学校保持密切联系，采取紧跟战术，以保证能走在重庆市前列。办学形式多样 学生选择面大。学生贴近社会，见多识广，有利于培养创新人才，分布实行寄宿制，设施先进，环境优美，是培养人才的摇篮，与美国加州西南大学联合办学，海域加拿大、日本等十二个国家和台湾、香港地区建立了教育好合作关系，为广泛交往、学生出国深造提供便捷途径。 学校具有浓郁的现代气息，以"校风好、质量好、环境好、有特色"被社会誉为"霓虹灯好学校"。
一、坚持学校的社会主义方向，发挥重点中学的示范作用
吴小丽同志认真贯彻新时期建设的指导思想和方针政策，认真组织党员学习邓小平理论、江泽民同志关于党建和教育的重要讲话精神，将其作为统领学校全局，贯穿各项工作的灵魂，坚持了教育的社会主义方向，积极推进了学校的改革和发展，使学校起到了市级重点中学的示范作用，赢得了广大教职工的爱戴和拥护。
1、使教职工牢固树立了科教兴国战略思想，充分认识到教育优先发展的战略重点地位，树立起“为了学生发展”的办学理念，使教育从传统的传授知识为主转向培养学生学会学习和创造为主，从以教师为中心转向以学生主动发展为中心，注重创新精神和创新人才的培养。
2、使教师全面贯彻教育方针，切实加强以培养创新精神和实践能力为重点的德育工作，营造有利于青少年学生身心健康发展的校园环境，帮助和引导学生培养良好的道德品质、遵纪守法的法制意识、文明的行为习惯和健全的人格，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想。
3、她和学校领导班子成员一道依法治教和以德治校并举，进行科学、民主、规范、严格、高效的管理，建立和落实思想政治工作责任制，形成党委领导下的全方位、多层次的思想政治工作网络，建立党政工青妇齐抓共管思想政治工作的机制，强化了教师依法执教的意识，明白校园内应当提倡什么、反对什么、允许什么、限制什么，保证了学校各项工作有序进行。
二、加强教职工队伍建设，推进学校工作健康发展
她高度重视教职工队伍建设，着力提高教职工的综合素质，在教育、教学、教改实践中锤炼师资，培养、建设一支现代化教师队伍。她要求教师除了继承和发扬爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表、勇于奉献的职业传统美德外，更要注重树立现代教育观念，具有改革精神，富有创新意识，掌握现代教育技术和教育科研方法，并注意用微笑面对学生，注意外在美和内在美的和谐统一。
她用邓小平理论武装教职工头脑，组织教职工认真学习教育法规，学习《重庆市中小学教师职业道德规范》，举办师德讲座，形成一定法规下的和谐、愉快、积极、主动的学校工作氛围；她启动“名师工程”，重点培养面向新世纪的学科带头人。将师德素养好、学术水平高、科研能力强、教学质量优、知名度广、同行公认的好教师确定为学科带头人，激励了广大教师树立正确的事业理想，保持良好的师范形象，追求一流的教育质量。
她在全校开展了向前任校长、全国师德先进个人岳世渊学习的活动。岳世渊为了教育事业的振兴，生命不息，奋斗不止的感人事迹和为了学校的发展，锐意进取、开拓创新的精神，激励着教职工加强自身的学习和修养，净化自己的心灵，树立新时代人民教师良好的师表形象，在学校成为学生健康成长的引路人，在社会成为提高国民素质的带头人。
她认为，最优秀的教师不是在师范院校培养出来的，而是在教育教学岗位上锻炼出来的。因而十分重视继续教育工作，采取了内请、外学、研讨、总结与表彰等方式来提高教师队伍的素质。内请，即请专家（含本校专家）到校举办教育理论讲座，组织基本功训练；外学，即组织教师到市内外兄弟学校参观，学习先进经验；研讨，即通过教科处、教育科研会、学术委员会和青年学术委员会，举办优质课评比、教育科研论文交流会；总结与表彰，是在学期末，实验课题阶段末进行工作总结，表彰先进。她定期举办教师说课、优质课评比活动，增强教师的奋斗、竞争、进取意识，培养敬业，奉献精神，为他们提供展示才华和互相学习的机会，促进教师队伍整体水平的提高。
三、指导工会工作围绕党政工作中心，探索思想政治工作的新路子
为了保证党的路线、方针和政策在学校工作中全面贯彻落实，她指导工会的工作围绕党政工作的中心，真正发挥工会作用，促进工会干部健康成长。
她把提高工会干部素质放在突出位置，指导工会组织会员学习邓小平理论，学习并实践江泽民同志“三个代表”的重要思想。
她邀请了区委副书记吴永年、区教委书记萧天祥、区党校高级讲师刘义苹为工会作“三个代表”、“三讲”的学习报告，帮助会员领会了“三个代表”、“三讲”的精神实质和重大意义，从而用“三个代表”的重要思想武装头脑，坚定、正确地执行党的教育方针政策，坚持教育的社会主义方向，坚定为人民服务的信念，积极投入教育改革，全面推进素质教育；坚持把学校作为传播有中国特色社会主义文化的主阵地，为学生成长为社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人打下坚实的基础。
她努力探索新时期思想政治工作的新路子，密切联系群众，针对知识分子个体差异较大的特点，深入开展谈心活动及时掌握教职工思想动态，分析社会热点，了解教职工关心什么、追求什么、憎恨什么，引导工会有针对性地开展工作，努力为教职工办实事，收到良好的效果。学校工会组织多次被评为区先进教工之家，工会干部被评为区先进工作者。
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