浙江省温州中学创办于1902年，全称“浙江省温州中学”。曾用名“温州府学堂”、“温州府中学堂”、“浙江省立第十中学”、“浙江省立温州中学”、“浙江省温州市第一中学”。1953年被确定为省重点中学。1981年被省政府批准为省首批办好重点中学。1993年被评为浙江省文明单位。1995年被确认为浙江省首批一级重点中学。1998年被授予“浙江省教科研先进学校”称号。2001年被教育部确定为全国群体先进单位。2002年再次评为浙江省教科研先进学校。现为温州市十大现代化名校之一，是温州市涉外参观的重要窗口。

　　浙江省温州中学目前有48个班级，近2400名学生，在职教职员工227人，特级教师3名，高级教师82名，省市级优秀教师和教坛新秀三十人以上。校园占地338亩，建筑面积7.67万平方米。环境幽美，设施齐全，融生态型、园林式、现代化为一体。 　　学校创办以来，名师荟萃，精华云集，严谨求实之风代代相因。汇聚了孙诒让、金嵘轩、刘绍宽、陈叔平、朱自清、贾祖璋等先辈和名师，涌现了郑振铎、夏鼐、苏步青、杨忠道、谷超豪等一大批驰名中外的专家学者。其中，尤以培养数学人才众多，而享有“数学家的摇篮”之美誉。近年来，学校坚持“为培养高层次人才打好基础”的育人目标，强化“以学生的发展为本”的理念，努力营造宽松环境，全面提高办学水平。新的世纪，在现代寄宿制模式下，随着改革的深化，学校不断拓宽办学途径，优化理科实验班，新开国际教育部，正努力不懈地朝着“把学校建设成为温州市教育跨越式发展的龙头学校、浙江省同类学校中的高层次学校、全国有一定影响力的中等教育名校”的目标前进。

温州三次沦陷，温州中学三度迁校，是抗战年代温州校园几度搬迁的典型：初迁青田水南、村头，再迁北山、白岩，三迁泰顺江口（因建造珊溪水库，江口现在已经被淹）、南田三滩，直至抗战胜利，1945年秋才全部迁回温州城区。　

现在坐在舒适、宽敞、明亮的现代化校舍中的莘莘学子，很难想象战争年代求学的那份额外艰苦。

百年大计，教育为本。 马年金秋，温州中学在喜迎百年华诞之际迁入了新校园。 这所极富现代气息，环境幽雅，风光宜人的新校园坐落于瓯海区梧埏镇老殿后村，占地面积３３８亩，水域面积约占三分之一。校园中五岛六桥，互相勾连，整体设计，着重营造百年文化积淀的厚重感及科学理性和文化氛围，展现名校风范，既具现代建筑风格，又富江南园林意趣。校园设施在省内首屈一指。 温州中学对未来的发展满怀信心，现任校长胡海帆告诉记者，“随着教育产业的不断发展和提升，学校教育正面临着前所未有的机遇和挑战。面对新形势，温州中学不断加强教育教学研究，探索现代教育模式，大力推进教育改革，力求形成既符合学校实际，又富有时代精神的办学特色，做到以现代教育思想迎合教育现代化，以现代教育条件承担现代教育任务，以现代教育方法和效率造就现代人才。” 沐浴着新世纪的阳光，历经百年沧桑的温州中学，在继往开来的道路上，必将更加焕发出勃勃生机。

2006年，是温州中学激情振奋、鼓舞人心的一年，是温州中学办学史上继往开来的一年。在这一年，喜事连连，年末的系列喜讯把这一年我校的工作推向了高潮。

盘点这一年，温州中学的师生有理由骄傲，但更给我们今后的工作提出了挑战。

这一年，我校毕业生在高考中取得不俗的成绩，重点上线人数突破500；这一年，我校成功举办国际城市数学邀请赛；这一年，我校共有6位教师被评为省特级教师，又有5位年轻教师被评为省教坛新秀；这一年年末我校在全国奥赛中全面开花，共获得36个一等奖，60个二等奖，58个三等奖，在浙江省名列首位。

回眸上一世纪二十年代，朱自清先生写下的“英奇匡国，作圣启蒙”，提升了多少温中学子的梦想，他所写下的“上下古今一冶，东西学艺攸同”，激励着一代又一代的温中学子在追求理想之路上前行。时代给了我们机遇，只有与时俱进，才能无愧于前辈的重托。

21世纪需要大批既有全面基础素质，又有一技之长的人才。创设学生素质全面发展的校园氛围，让每个学生都能找到一片属于自己的天空，也使各种具有个性特长的学生从中诞生。

近几年，市政府对教育的投资大幅度增长，温中新校舍建设被列为市重点工程，学校现代化建设列为全市基础教育十大工程之首。学校除主要依靠国家投资外，还开辟群众投资教育的渠道，1984年起，学校开始招收部分自费生，其收益主要用于改善办学条件。许多校友和其他社会人士也热心捐资助学。 现在，新校园占地338亩（其中水域约占30%，绿化占地面的40%）。校舍建筑面积共7.67万m2，其中有13738m2的教学楼，5699m2的科学馆（内有天文气象台），4319m2的实验楼，5936m2的图书馆（含学生电子阅览室），7884m2的体育馆，2901m2的艺术楼（内含校史馆），400米塑胶8跑道的田径运动场和1158m2的看台，19078m2的学生宿舍，3940m2的教师休息楼，7732m2的食堂，4319m2的行政办公楼。 学校电教、实验、劳技设备，体育器材和卫生器械、药品配备，均按省一级重点中学的Ⅰ类标准配置。图书馆有藏书99713册，本年杂志225种，报纸55种。 学校现代教育技术装备有教育信息中心、校园网络系统、CATV系统、校园公共广播系统和多媒体教学系统等。

温中剧团成立于1939年9月21日，同年秋，首场公演吴祖光的著名四幕话剧《凤凰城》，导演颜景文，演员有颜景文、王学仁、管鹤鸣、沙桂芳等。10月至11月，又先后为募集寒衣、纪念孙中山先生诞辰等演出多场。同时还演出《反正》、《炸药》、《死里求生》、《三江好》、《杀敌有功》、《旧怨新仇》等独幕剧。　　

1940年秋，先后在青田、丽水、温州公演宋之的名剧《鞭》，导演陈翰，演员有徐章、陈超元、蔡韶箫等。期间，为响应“剧人号献机运动”，在青田补习中学举行国防戏剧公演，剧目有《伤兵之友》、《游击之爱》等独幕剧，所得之款如数汇往重庆全国剧人协会献机之用，以示爱国热忱。翌年4月初，为救济贫民并筹募剧团基金，在中央大戏院隆重公演阳翰笙的四幕名剧《塞上风云》，导演吴联英，演员有黄冠秋、马伊丽、樊祖鼎等。1942年至1946年，温中剧团相继演出《夜光杯》、《天长地久》、《蜕变》、《孔雀胆》、《大地回春》、《大雷雨》、《春雷》等剧。　　

温中剧团是一支有着光荣革命传统的校园剧团，历史悠久、业绩辉煌，从成立到解放初期（1939?1949）的10年中，演出过不少著名话剧，为温州进步戏剧运动作出了积极贡献。

办学百年来，据现有名册统计，学校毕业、肄业共40193人。其中：解放前的旧制中学1316人，师范学校655人，初中4079人，高中2070人；解放后初中13324人，高中18749人（见附三）。先后在学校工作过的教工约2000人。 校友分布全国各地和世界许多国家和地区。大多数校友是我国革命和建设的骨干力量。 解放前，许多校友投身革命救国，据现有材料统计，至少有260名校友参加了共产党领导的革命队伍，其中在校时即参加共产党的70多人（见附四）。在革命和建设中，有40多人成为革命烈士（见附五）。学生参加革命队伍、在校入党及成为革命烈士人数之多，均居浙南各校之首。 校友中文化科学人才如林，科技界、教育界、文艺界、医务界、新闻界、法学界、史学界……，工农商学兵各条战线上都有一批杰出人物。其中被选为中国科学院院士（学部委员）的有9人，评为教授、研究员等正高级职称的约500人。数学家中担任过国内外知名大学数学系主任或数学研究所所长的不下30位，因而温中被称为“数学家的摇蓝”。 年青的校友人才辈出，其成就更是喜人。许多人成为各条战线上的精英和新秀，不少人在新兴学科前沿取得令人瞩目的成就。据已收到的校友登记卡统计，八十年代以后毕业的校友中，具高级职称的上百人。 广大校友情系母校。许多校友经常回访母校，向师生作专题讲座，不少校友为改善母校办学条件出资出力，还有的校友为在校师生设立各种奖学金，帮助母校培养更多更好的人才（见附六）。百年校庆筹备期间到目前为止，已有两千多名校友共送赞助款近二百万元，支持庆典活动（校友赞助名单另行刊印）。

温州中学的一百年，是风雨沧桑的一百年。一百年前，温州瑞安的清末大儒孙诒让，在其晚年倾力兴办教育启迪民智。自１８９５年至其逝世的１４年间，他在温州和丽水两地兴办各类学校３００余所，开启了浙南的新学先河。温州中学正是他创办的学校中光彩夺目的一所。 １９０２年７月，在孙诒让的倡议下，将设在市区仓桥的温州府属中山书院改为温州府学堂，此即温州中学前身。 １９０６年，温州府学堂改名为浙江省温州府官立中学堂。是年刘绍宽出任校长，这位曾专程赴日本考察学务著有《东瀛观学记》的温州名校长，在任内锐意改革，整顿学务，力聘名师，亲编教材，改革学制，扩建校舍，增添设备，对温州中学初创有筚路蓝缕之功。 １９１１年５月，浙江省温州府官立中学堂改名为浙江省第十中学校堂，校址仍在仓桥。 相隔不到一年，浙江省第十中学校堂又更名为浙江省第十中学校。至１９２３年１０月，教育部推行新学制，创办于１９０８年的浙江省立第十师范学校奉命并入十中，校名沿用浙江省第十中学校。学校设师范部（在道司前十师校址）、中学部（在仓桥）和小学部。 １９２５年，浙江省第十中学校更名为浙江省立第十中学校，撤销师范部，设高中部、初中部和小学部；两年后，这所学校又更名为浙江省立第十中学。 １９３３年８月，浙江省立第十中学改名浙江省立温州中学。此时内忧外患交织，中华民族正处于生死存亡的危急关头，而后抗战爆发，遍地烽火，温州三度沦陷，温中校舍损毁严重，温中被迫三度迁校；初迁青田水南、村头，再迁北山、白岩，三迁泰顺江口、南田三滩，直至１９４５年秋抗战胜利才全部迁回温州城区。 抗战期间，温中师生团结一致，共赴时艰，身处穷山偏壤，仍发奋读书，弦歌不辍；国难当头，师生爱国热情高涨，纷纷组织剧团、歌咏队，宣传抗日救亡。 １９４９年５月７日，温州和平解放，温州中学自此进入新的发展时期，学校气象骤新。 １９５３年，温中被确立为全省１４所重点中学之一，由省教育厅直管；翌年，划归温州市人民政府主管，更名为浙江省温州第一中学。 １９６５年，学校迁至风光旖旎的九山河畔，办学条件大为改善；１９８５年，学校复名“浙江省温州中学”，重新由完全中学改为高级中学。 １９９５年，温州中学经温中人的不懈努力，跻身省一级重点中学、省文明学校之列。

温州中学创办于清廷推行“新政”时的晚清。清光绪二十八年（1902年），国学大师、教育家孙诒让（1848-1908）商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。 光绪三十二年（1906年），温州地方当局决定以旧校士馆为址创建温州师范学堂。时任温处学务分处总理的孙诒让亲操筹办。1908年学堂建成。师范学堂后易名温州师范学校、浙江第十师范学校。[1] 1923年（民国十二年），教育部新学制（壬戌学制）要求将各地省立师范学校并入当地省立中学。于是十师和十中合并，校名仍是浙江省立第十中学校。1933年学校改名浙江省立温州中学。 抗日战争时期的1939-1945年间，温州三次沦陷，学校数度迁址，先后在青田水南、村头、南田和泰顺江口等地办学。抗战胜利后，1946年省浙东第三临时中学归并温中。 1949年5月温州解放，学校进入新的发展时期，开始全面的改造和建设。 解放初期，学校按照“为工农服务、为生产建设服务”的方针，改造旧的教育思想和教育教学体系，教师进行思想改造，学生实施智、德、体、美全面发展教育。1953年，学校被确定为全省14所重点中学之一。 1954年，学校基本完成向新民主主义教育的转变，着手按社会主义原则实行进一步改造，以培养德、智、体全面发展的社会主义新人。8月，校名改为浙江省温州第一中学。学校由完全中学改为高级中学。 1958年，学校在“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”方针指引下，探索社会主义办学新路，学校工作在探索中曲折前进。1959年，全省调整重点中学，本校为全省16所重点中学之一。

1961年，学校贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。1962年试行《全日制中学暂行工作条例（草案）》。1963年，省教育厅挑选基础较好的17所中学为“首批办好的重点中学”，以与高一级学校形成“小宝塔”，本校名列其中。 1966年开始的“文化大革命”，给学校带来灾难性的破坏。 1976年粉碎“四人帮”后，学校进行拨乱反正，各项工作逐步走上正规。1978年，学校重新被确定为省、市重点中学。1981年被定为省首批办好的18所重点中学之一。有关部门采取一系列有力措施，提高学校办学水平。 1985年，学校复名“浙江省温州中学”，并再次由完全中学改制为高级中学。学校办学条件不断改善，校舍、设备进行系统配套建设，教学手段现代化进程加速进行。1992年，学校被评为省先进学校，1993年，学校评为省文明单位（以后仍保留文明单位称号）。1995年，学校被批准为省一级重点中学。 2002年秋，为进一步提高办学水平，学校整体迁移到占地338亩、投资约2亿元的梧埏新校舍。全体师生将在这所现代化的寄宿制的新校里，继续深化教育改革，全面推进素质教育，为培养社会主义现代化建设者和接班人而努力奋斗。

学校富有民主爱国的革命传统。解放前，温中是浙南地区传播民主思想和革命火种的重要基地。辛亥革命武昌起义胜利后，师生首起响应，策动独立运动。五四运动时，学生踊跃组织进步会社，宣传新思想和新文化。第一次国内革命战争和土地革命中，本校校友和学生均曾作出出色的贡献。抗日战争时，温中是浙南学运的中心。解放战争中，进步师生始终站在反内战、争民主、迎解放的前列。解放后，广大师生在领导下，积极投身革命和建设，为振兴社会主义祖国而勤奋学习和工作，发扬光大了学校光荣革命传统。 学校教学一贯严谨求实。解放前，教师除个别外均毕业于高师或大学，学有专长，许多全国知名的学者、专家都曾来校任教过。解放后，省教育厅6次确定或调整省重点中学，本校均名列其中。学校一直把师资队伍建设作为办好重点中学的关键，调配和培训工作抓得很紧，师资整体水平较高。八十年代以后，教师学历全部达标。广大教师敬业爱生、教书育人，治学严谨，作风扎实。教学不仅重视传授知识，而且注意发展培养良好学风。近二十年来，学校大量增加新教师，中、青年教师成为教师队伍的主体。他们继承优良传统，学习研究现代教育思想、掌握现代教学手段，茁壮成长，呈现了“一代更比一代强”的可喜局面。 学生富有勤奋好学的优良传统。广大学生以“英奇匡国，作圣启蒙”为训，严格要求自己。解放前，大多数学生刻苦读书，力求上进。即使在抗日战争艰难困苦环境中，学校仍能弦歌不辍。解放后，学生更胸怀大志，努力学习，课业成绩，一直居地区各校前茅；课外学习，学术探讨，第二课堂，体育文艺和社会活动，也都播誉全省。早年学生出版的《中国文学》曾被中科院列为学术期刊论文索引篇目；近期的《籀园春草》又多次评为全国中学生优秀社刊。学校致力于确立学生在教学中的主体地位以来，学生学习的自觉性、主动性进一步提高，创造性、灵活性进一步增强，优良学风得到进一步发展。

治校富有改革创新的优良传统。建校之初，孙诒让对课程进行大胆革新，开创了改革先风；立校不久，刘绍宽大力整理学务，制定全面的管理规章，奠定了严谨治校的基础；五四运动时期，黄式苏、姜琦等带头宣传新文化、新思想，培育了校园民主爱国风气；洪彦远、朱章宝等提倡学术研究，注重培养学生能力，推动了勤奋好学、善于思考学风的形成；金嵘轩主校时间最长，他广聘人才，严谨治校，尊师重教，爱护学生，以身作则，无私奉献，德高望重，为校长之楷模。解放后历任领导都不断更新教育理念，坚持教育教学改革和学校管理改革。“文革”前的17年，着重改造旧学校，确立新的办学原则，探索新的办学路子，开展教材教法改革。八十年代以来，学校加大了改革和创新的力度，逐步建立以全面提高学生素质为目标的课程体系；优化促进学生个性发展的教育环境；健全保证教育质量的评估体系，完善实施高效管理的校长负责制、岗位责任制、教工聘任制和结构工资制。 教育改革中，学校努力营造宽松的教学环境，建设丰富多采、昂扬向上的校园文化，尝试研究性学习和探究式教学，新的教学特色正在逐步形成。 经过长期的努力，几代人的奋斗，学校早已成为浙江的名校之一。党的十一届三中全会以后，各级领导和有关部门加强了对重点学校的支持，加大了人力、财力、物力的投入，学校的办学条件进一步改善。现在，学校有较雄厚的师资力量，较先进的教学设施、设备，较优良的校风、教风、学风，较科学的管理规章，较合理的组织机构，为学生的发展创造了优良的条件，为实现学校的办学目标提供了有力的保证。

学会做人和张扬个性学校坚持以德育为首的办学理念，建立一个多层次、立体化的德育教育网络，最终目的是要让学生能充分自治、自立，把自己纳入文明的轨道。要培养21世纪具有创新意识和创新能力的人才。既要帮助学生掌握作为未来社会成员必备的知识、能力、品格，更要重视促进学生个人特有的心理特征的发展，重视每个有活力的生命体的个性张扬，学校教育的环境要尽可能让每个学生都有展示自己闪光点的舞台。为此，学校打破了单层的、封闭的课程框架，建立了必修选修、社会实践和兴趣并存的、开放的、多层次的课程体系，增添了劳动技能和体育选修课，成立了文学、影视评论、音乐美术、书法、武术、科技等20多个兴趣小组。

学生不但学业优秀，他们的全面发展足实令人鼓舞。周辰同学，初中以数学满分进入温州中学，他的英语成绩非常突出，口语会话能力好，参加全国“希望之星”英语风采大赛获得市第2名，决赛第8名；2005年温州市高一英语听读能力初赛、决赛一等奖；还获得了PETS(全国英语等级考试)4级口试合格证。在学校艺术节的英语演讲比赛中更是展示了自己的风采，并在学校英语课本剧《威尼斯商人》的表演中担任主要角色，表现突出。成绩优异，高中三年在各次考试中总成绩名列全年级段的前列，连续三年被评为校级三好学生，特别是在2005年获得“校长嘉奖”。他各学科综合实力强，平时非常注重各科均衡发展和个人综合素质的培养。曾经担任过班长、生活委员，工作能力强，团结同学，乐于助人。在三年的中学生活中积极参加学校的各类活动，如学校艺术节、体育节等，兴趣爱好广泛，爱好打篮球、乒乓球和科技制作小发明等。高二的钱之舟，是温州中学文学社的社长，有多篇文章在国家级比赛中获奖（包括《在森林的外面》获第四届叶圣陶杯全国中学生作文大赛二等奖及第七届中国少年作家杯二等奖，《曲线回归》获全国中学生创新作文大赛二等奖等），演讲能力极强；孙楠毕业于少艺校，专长于手风琴，黑管琴，在学校艺术节上获独凑第五名；李颖洲多次获机器人比赛大奖，曾获温州市第一名，浙江省第二名，全国“广茂达”杯一等奖。陈思思在学生会担任“权益部”部长，非常活跃，工作十分积极，组织演讲能力较好。高二和高三连续两届获全国化学一等奖的李果同学曾获浙江省教育厅西画特长B级；进入化学冬令营的吕绳涛曾获中国?美国少年儿童书法摄影绘图比赛优秀奖，全国小百花少年儿童书法比赛三等奖，其作品曾入选安徽省书法新人作品展，还曾获蚌埠市“沁雅花园杯”少年儿童书法比赛中学组一等奖。

进入大学后我们学生综合素质突出再次得到体现。仅以参加信息学奥赛同学为例，舒春平老师通过跟踪调查发现，他们都是各高校计算机专业的佼佼者。例如02年的银牌选手盛城同学，当年他在读高二，就直接被保送到复旦，后来成为复旦大学参加“国际大学生程序设计大赛”的主攻手之一，并取得国际总决赛的第5名的好成绩。04年保送到复旦的沈震同学，也参加了“国际大学生程序设计大赛”，目前为止已取得国际总决赛第32名的佳绩。在复旦大学目前有3个在读学生，都得到了吴永辉等教授的赞赏，吴老师曾说，温州中学的学生他放心，肯吃苦，诚实听话。 在学校的新五年发展规划中，我们提出了“以促进学生、教师、学校的和谐发展为宗旨，努力构筑同新课程实施相适应的学校文化新体系，积极吸收国内外先进教育思想，把温州中学办成一所走在国内中学教育前沿并与国际接轨的现代化学校，使之成为教育教学改革研究、教师专业发展的实验示范学校，国际教育交流与合作的窗口学校”的发展目标，为每一位学生铺设一条由狭隘走向广阔的大道，更有机会去创造属于他们自己的美好人生，成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者。

温州中学的一百年，也是名师荟萃、英才辈出、群星璀璨的一百年。 一大批出类拔萃、承前启后的优秀校长和教师是铸就温州中学百年辉煌的基石。 在温中历史上，孙诒让、刘绍宽、金嵘轩等名校长，朱自清、夏承焘、王季思、陈叔平等名师可谓耳熟能详。他们学识渊博、教译流芳，为温中造就了大批英才。 据不完全统计，温中创办至今，已培养了４万余名毕业生和肆业生。 他们遍布祖国和世界各地，许多人在各自的事业中建树不凡。 温中校友中专家学者众多，具有正、副高级职称者达１２００余人，正教授职称５００余人。其中郑振铎、苏步青、夏鼐、张肇骞、谷超豪、张淑仪、施立明、李启虎、陈式刚等九人先后被选为中国科学院院士或学部委员。 今天在温中新校园内揭幕的８位名人塑像，是温中群英谱中的突出代表。 孙诒让（１８４８?１９０８），字仲容，号籀?，温州瑞安人。是晚清一位著作等身、成就卓著的朴学大师和教育家，他对温州中学的开创之功和襄助之忱，人所共知。 金嵘轩（１８８７?１９６７），瑞安林?人。他早年留学日本，结识章太炎、陶成章等革命党人，接受民主革命思想。回国后曾三度主政温中，历时最久，建树尤多。其于１９２４年秋毅然邀请刚从苏联回国的共产党人谢文锦莅校公开演讲，传播马克思主义；１９３０年１０月变卖家产２００亩田地，充发欠

薪，拯学校于绝境，尤为师生所景仰乐道。 朱自清（１８９８?１９４８）是我国现代负有盛名的文学家、诗人和爱国斗士。于１９２３年至１９２４年在温中任国文教员。他教国文，将读写白话文引入课堂，使校园的新文学运动大放光芒，学生争相请他上课。他为温中撰写的校歌一直传唱至今，其中的“英奇匡国、作圣启蒙”已成为温中的校训。 陈叔平（１８８９?１９４３）温州市人。他是温州府学堂第一期毕业生，因成绩优良，毕业后被校长刘绍宽破格留校任教数学。后赴浙江高等师范学堂深造，期满后返校任教２５年始退休。１９３８年退休时学校特为之立纪念碑。先生教学循循善诱，诲人不倦，著名数学家苏步青、李锐夫、方德植、白正国、杨忠道、谷超豪均出其门下。 谢文锦（１８９４?１９２７）原名用锈，字?霞，永嘉潘坑人。１９１１年考入温中，毕业后入省立一师学习。谢文锦于１９１９年投身革命，曾受中共中央派遣赴苏联学习，并于１９２２年在苏联入党。１９２４年，时任中共上海地委委员兼组织部主任的谢文锦和胡公冕一起奉命来温筹建浙南党团组织，在浙南播下了革命的火种。１９２７年４月１１日在南京被逮捕，惨遭秘密杀害。

苏步青（１９０２?）平阳县人。温中１９１９年毕业生，后留学日本。曾任浙江大学数学系教授。为１９３５年中国数学会发起人之一，《中国数学学报》主编，并创办《数学年刊》。１９５２年调复旦大学，先后任教授、教务长，数学研究所所长、校长、名誉校长。曾兼任中国数学会副理事长、名誉理事长，中国民主同盟中央副主席、名誉主席，全国政协副主席，温州大学名誉校长等。创立微分几何学派，发现“苏锥面”和“苏链”。 郑振铎（１８９８?１９５８）温州市人，毕业于温中。五四运动期间在温创办刊物，宣传反帝爱国，倡导新文化运动。１９２０年参与组建文学研究会，后参加抗日民主运动，是中国民主促进会的主要发起人之一。建国后历任中央文化部文物局局长兼中科院文学所，考古研究所所长，文化部副部长，中国科学院社会科学学部委员、院士等职。 夏鼐（１９１０?１９８５）温州市区人。１９２５年在温中就读，１９３４年毕业于清华大学历史系。后到英国伦敦大学留学，获埃及考古学博士学位。回国后曾任中央博物馆筹备处专员等工作。５０年代后历任浙江大学教授，中国社会科学院考古研究所副所长、所长，中国社会科学院副院长，兼任中国考古学会理事长、国家文物委员会主任委员，中科院社会科学学部委员、院士，国务院学位委员会委员等职。

"七?七"抗日战争爆发后，日本军国主义把战火逐步扩大到我国东南地带。温州是浙南重镇，又是一个重要口岸，日寇经常派出军用飞机在城区上空盘旋侵扰，军舰在瓯江口外巡回威胁。一九三九年三月，敌机首先轰炸南塘飞机场，隔一日又向永嘉县政府（即现在的人民广场，同温中初中部仅一巷之隔）投弹。四月二十日温中学校当局召开紧急会议，决定立即疏散停课，要师生在一周内到青田县水南村复课。四月二十四日下午二时，敌机又飞临温州上空，以温州中学初中部屋顶圆形旧式木结构的大礼堂为目标，投下两枚炸弹。一枚落在大礼堂前面，教务处、训育处、事务处、诊察室及教职员寝室被炸毁。另一枚炸弹落在大礼堂东北角，大礼堂被炸毁一角。接着，四月二十八日下午三时许，敌机第二次对温中初中部府冲轰炸，丢下八枚炸弹。幸好全校师生已于二十二日疏散，并无死伤，图书仪器大部分已搬运，损失不大。事后，我怀着愤怒的心情急步来到学校初中部，大门尚完好，"道义之门"的横匾仍然高悬。再往里走，只见大礼堂摇摇欲坠草池畔，杨柳萧条，剩下池旁一幢教育（楼上图画教室，楼下音乐教室）　　然独存。其余教育、寝室、办公室及图书馆全被炸毁，颓墙残柱，焦木横陈，瓦砾成堆，弹痕累累，一片凄凉，令人触目伤心。

敌人的疯狂轰炸，并没有使温中毁灭，只能激起我们青年学生的更大民族仇恨和发愤读书的决心，我们很快在青田复课了。四月底，我们雇只蚱蜢舟，溯瓯江而上，经过六、七小时的航行，到达青田县城对岸--水南村。上了岸，走过漫长的沙滩和粟树林到了楼霞寺，这就是温中临时校本部。附近一个祠堂作为高一学生寝室、饭厅，教室是用竹篱箬篷搭成的。还租赁一些民房，作为学生寝室。高二高夺级段在离水南约五华里的村头，后来高一也迁到那边去了。那时租用一个归侨的三层旧洋房人为师生寝室及办公室，还从温州初中部的废墟运来旧木料，在村头搭成教室，一切因陋就简。当时的校长朱一青，在学校搬迁、复课的过程中，做了一些工作。由于全体师生的共同努力，使学校在兵荒马乱的年代，能于短期内在青田顺利复课。五月八日起复学开课了。 当时，温青公路多处已炸毁，交通仅靠瓯江一条水路，海产鱼鲜，不易买到，即使能买到，生活清苦的师生也买不起。伙食很差，吃的是青菜豆腐，点的是煤油灯，生活条件艰苦；师生初到异地，山区水土不服，虐疾疥疮流行，患病者很多。敌机也不放过这座小山城，在青田车站狂轰滥炸，也曾在水南学校上空盘旋肆虐。在这烽火漫天，病魔缠绵的恶劣环境下，大家仍孜孜不倦地奋发学习，开展丰富多彩的课外活动，同时利用课余时间进行抗日宣传活动。一些学有专长的名家，如数学家方德植、生物学家贾祖璋、木?刻家金逢孙、温州诗人陈雁迅、青田古文家廖?甫等，在学校迁到青田以后被聘请来执教。 一九四一年四月，敌军又向我国东海沿海一带滋扰，瓯江口风鹤频惊，温州正面临着日军铁蹄践踏的危险，大家惶惶不安。四月十九日夜晚，物理教师阎保福在校办公室接到丽水专员余森文的电话，我们就涌到电话机旁，倾听她夫妇的对话。从电话中，得知温州已经沦陷的消息。余森文通知阎保福先生，情况紧急，当晚即乘青田县政府准备好的蚱蜢船撤离，退避丽水。顿时，整个学校气氛更加紧张，当夜学校召开紧急会议，并通知师生连夜整理行装，明天即撤离水南，到瓯江上游的小溪白岩地方避难。这一夜，大家谁也没有入睡。次晨，天未大亮，我们顶着苍山月照，挑着行李，每人带着学校发来的十斤大米，成群结队沿着缓缓东流的小溪，绕过一座又一座嵯峨重叠的山岗，踏着崎岖狭窄的山间小径，蜿蜒西行。途中有时下起小雨，沿途碰到不少从青田县城逃难的群众，打听温州沦陷种种不幸传说。大家在途中想起了陷在敌人铁蹄下的父母兄弟姐妹，唱起了《流亡三部曲》，心头感到无限悲酸、愤恨。

经过一天的疲劳跋涉，下午经过北山，到达了白岩。白岩是一个小山村，没有几户人家，大家拥挤地住在狭小阴暗的民房里。学校没有开课，我们白天在山村徘徊，打听温州的消息；夜晚对月愁思，脑海中浮现着家乡人民的惨痛遭遇。学校秩序虽尚安定，近万斤学谷也已在朱一清筹划下，抢运到水南山后二十里堆放着，但办学经费无着，势必解散。我们青年学生面临着"家乡沦陷，前途茫茫，何处是归程"的困境。有的同学准备组织剧团，到江西流浪演出，以维持生活，找寻出路∑的想组织抗日游击队，就地坚持武装斗争∑的想翻山越岭回到瑞安、文成，找寻失散的家人……这些带着稚气的打算，虽然在我们十几岁年青学生幼稚的心灵中回旋，但现实是残酷的，找不到实现这些愿望的可靠办法。幸好，十天过去了，意想不到，敌人却从温州撤退了，大家怀着"漫卷诗书喜欲狂"的喜悦心情，纷纷趁着蚱蜢舟，顺流而下。春溪水满，剪江疾飞，从白岩一径回到劫后的温州。 温中于一九四二年暑期迁回温州，为便利青田籍的初中同学就学，仍在水南设立分部。一九四四年温州第三次沦陷，温中又曾搬迁到泰顺江口。沦陷前夕，学校宣布疏散，将图书仪器迁存近效水心，然后在江口雇木工赶搭十余间草棚充作教室，辗转通知疏散各处的师生来校复课。瓯海中学等好多同学也来这里插班上课。在战火纷飞，硝烟弥漫的紧张岁月中，温中度过了不平凡的历程。

有了理念才有信仰，有了信仰才能成功；有了先进办学理念，才能把教师引领到最高境界，才能把学校引领到最高境界。

在这里我们首先要感谢市委市政府和市教育局的正确领导和对我们工作的大力支持。2002年10月，在市政府支持下，市教育局正式启动“数学家摇篮”工程，设立工程理事会，并在我校设立了工程活动主基地。迄今为止，我市先后向摇篮工程注入活动资金400余万元，并根据设立宗旨相继设立了温中数学实验室、小数学家活动中心，成功承办了首届东南三省数学奥林匹克竞赛和第七届青少年数学国际城市邀请赛，开展了温中数学特长班教学实验研究，举办高中数学教师课堂教学研修班、中学数学奥林匹克竞赛教练员培训班，邀请国家奥林匹克高中数学竞赛原总领队裘宗沪等十余位数学名家来温讲学，举办一年一度的温州市“摇篮杯”高中数学竞赛、初中学生数学小论文评比等活动，将数学渗透到了中小学教育的方方面面。

这一切为我校进行素质教育创造了良好的氛围和条件。以此为契机和鼓舞，我校在各学科都进行了积极和富有成效的尝试。

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”为使我校能获得可持续发展，我们特别着意于形成一支有学科特长的教师队伍。近年来，胡海帆校长多次带领各科老师外出考察，省内省外、南下北上，学习先进学校的成功经验，嘉兴中学、湖州中学、效实中学、镇海中学都曾留下了我们的足迹，湖南师大附中、湖北武钢三中都有我们探访的身影，为的是“博观约取，厚积薄发”，打造富有温中特色的教师队伍；学校多次举办国际和国内的大型竞赛活动，并多次邀请国内的一流专家、教授来校做好教练员培训工作，通过这些工作让教练员在交流中不断开阔视野，提高能力。学校制定了《学科竞赛活动管理办法》，成立了学科竞赛活动领导小组，由主管副校长任组长，教研处、教务处、年级段、教研组有关负责人参加。各教研组成立了学科竞赛研究小组，设总教练一名，负责组织本学科教练研究学科竞赛教学，审批竞赛活动计划。

在素质教育之路上，我们的脚印日渐清晰：2004年，王超同学在高手如林的对决中，以国内测试第一名的成绩，被世界前五位的顶尖大学??英国剑桥大学录取；2005年，周传凯进入国家集训队，同时保送北京大学，在清华大学组织的自主招生面试中，我校毕业生高挺然以敏捷的才思、广阔的知识面征服了评委，表情严肃、要求苛刻的专家们也禁不住为他鼓掌；今年，从已知的消息，倪良福同学进入国家集训队，还有六位同学进入冬令营。更让我们欣喜的是，我们的毕业生越来越受到国内一流大学的欢迎。北京大学的自主招生考试向来以审核程序严格著称，临时增加名额的情况极少出现。2006年，北京大学原拟分配我校一名保送生和自主招生考试名额。年底，获悉我校在素质教育实施方面的成绩之后，北大派出相关人员到我校核实调查并组织学生座谈；落落大方、侃侃而谈、富于创造精神的温中学子赢得了教授的青睐。最终北京大学毫不吝惜地将11个追加名额给予我校。

文化作为反映人们共同生活中普遍存在的历史现象，还为人们创造了发展环境和方式。六七百年以前，以叶适为代表的“永嘉学派”反对程朱理学空谈心性，抨击儒学重义轻利、重本轻末，注重经世致用。这是温州人的精神财富，这是历史的传承，文脉的延绵，也奠定了温州人重实际、讲实利、求实效的思想文化基础。这一思想文化基础也是我们今天努力打造具有新时代特色的教师文化的哲学基础。

人才资源是第一资源，学校管理人才的道德化、职业化、专业化和创新化事关教师文化建设的“高度”和“深度”，名特教师的人文关怀、道德情感、学术水准和专业水平事关教师文化建设的“力度”和“强度”。以下一个个朴实和感人的故事让我们有理由相信我们事业的明天。 这是金长林老师竞赛心得中一个很具代表性的片段：“搞数学竞赛本来就是一件痛苦并快乐着的事情，自从我到温州中学以来，我一直担任奥数教练，6年多以来，从没度过一个完整的节假日，从五一长假、国庆长假、寒假、暑假到周末都一样，对于家庭我一直很内疚，我对不起妻子和孩子！几年来几乎不管孩子的学习和生活，到现在为止只参加一次孩子的家长会，记得孩子还在读小学的时候，那天下雨，老婆有事，只能让我去给孩子送雨伞，接到任务的时候我的心里就忐忑不安，因为我还不知道孩子在哪个教室呢？果然不出所料，等到我找到孩子的教室时，孩子已经冒雨回家了，老婆一回家，等待我的是一顿臭骂！”而他又是怎样对待学生的呢？“作为竞赛教导员，还时时关注学生的学习和生活，把学生看作自己的孩子，学生心情不好的时候，我会及时做好学生的工作，做学生的知心朋友，同时当学生取得成绩时我也会跟他们一起高兴、疯狂，我始终认为学生选定了数学，那就选定了我，我必须关心他们，帮他们提高成绩，教他们如何做人。”这就是我们老师的价值观和职业精神。这也正如陈相友老师所说“竞赛如同创业，创业者更多时候是快乐的，因为一个人在黑暗中走路是寂寞的，那么多人手拉着手走的时候那是快乐、那是勇往直前。我拥有自己的团队，他们几经沙场，冲锋陷阵，他们中有埋头苦学，用功得让你心疼的；他们中有博学睿智，精灵得令你汗颜的；他们中有临危不乱、力排众议的；他们中有淡看成败、知恩图报的……这一切的一切，自然成为我迷惘之际快慰的源泉，无论前面是地雷阵还是万丈深渊，坚持自己最初的目标一往无前”。

培养一支高素质的教师队伍，一大批中青年教师的知识结构不断更新，科研水平和业务能力不断进步，逐步从经验型走向研究型，成为受学生欢迎的教师。教学研究也推动了教学方法的改进，把学生从沉重的课业负担中解放了出来。

朱金军老师的体会便是很好的代表：“授课力争做到‘一题多法’、‘一法多题’、‘一题多变’以思维方法训练为主，力求将相应物理模型，基本思路，题中的重、难点　凸现出来。在典型题、竞赛训练中的‘好题’的讲解中，我力求‘一题多法’从不同的角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让学生充分掌握更多的思考方向，体会物理的灵活性。知道一种思路在解题中行不通时能及时调整思路。‘一法多题’：及时归纳，建立模型，题型变化后应用，在应用中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。‘一题多变’：一道题可不可以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换等等，鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。题中的重点、难点及时给总结，提出如何应对的学法指导，讲题尽量讲透彻。对学生，允许质疑，允许对权威解答提出相反的结论，允许出错。在许多权威资料中，有的解答也难免出错，只有在质疑、争论中才能辨析清楚，争论不下的问题，鼓励同学们自己去查资料。”老师的前瞻性也极大的推动了学生的发展，在这方面，施春平老师有很好的总结，“当我们教育活动中的某种内容符合学生素质发展规律、符合教育规律、符合时代发展的方向时，必然会带来良好的育人效果”。他举例说，高三的周辰写道：“我庆幸三年前的我毫不犹豫的选择了信息学，我相信我的这段学习经历将是我人生中最有意义的一课，它将一直伴随我以后的学习，工作。”高三的张俊写道：“我深深地被程序设计的精妙所吸引，钻研算法，攻克难题，与来自全国各地的选手交流经验，互相学习，冥冥之中，我觉得我要飞得更远。”高三的戴鑫通在高二时与省队擦肩而过，他觉得学习计算机是其一生中最有意义的人生片段，他在自己的感言里写道：“用广搜学习更多的知识，用深搜学习更深的知识”。高二的文学社社长钱之舟说：“0与1的世界构筑起我的梦想舞台，助我飞翔。”有资格参加07年首届亚太地区信息学竞赛的高二选手陈章义说：“学习信息学一年以来，有欢乐，有苦涩，有成功，有失败。对信息学的热爱使我坚持走了下来，朝着梦想，前进。”

梅花香自苦寒来，这自然也势必和我们同学的努力分不开；也和我们很多默默工作的班主任老师分不开。在此，我一并表示我的敬意和谢意。这是新时代的温中精神。