鉴于世界女校的普遍特性的研究，珠海女中的定位是走高端线路，主要为满足具有良好经济条件并对女孩培养有更高要求的家庭需求，培养具有独立、知性、平和、关爱、美丽特质的，知书达礼、秀外慧中的国际化现代女性。
珠海女子中学的校园建筑是经典欧式学院风格，线条流畅、雕梁画栋、美轮美奂；女中的办学思想来之于水的特性和灵感，广场上、庭院中，或喷涌或灵动或静谧的水，静静地展示着女校的纯净和柔美；蓝花楹、紫荆、桃花、紫薇、玉堂春、勒杜鹃、鸢尾、薰衣草……花开花落，浪漫诗意。
精致素雅的学习空间、温馨美丽的休憩空间、典雅舒适的阅读空间、专业齐全的功能空间……充分体现出女校的精致、优雅、书卷气和国际化特点。
珠海女子中学优雅绽放在中国南部美丽的海滨城市珠海，她是女孩梦中的读书圣地，是教育花园里的一朵美丽奇葩！
创办缘由新闻发布会-引起热议珠海女子中学是全寄宿制女子完全中学，面向粤港澳招生， 广东尚无女子中学，珠海女子中学的创立具有填补珠江三角洲空白的开创性意义。这不仅标志着广东新的办学和教学模式诞生，也标志着“粤港澳大都会圈”教育协同先行有了实验性的举措，有利于实现三地教育资源要素的互相流动。
珠海女子中学位于珠海市中心位置迎宾北路，是珠海市恒隆集团有限公司兴办的一所民办全寄宿制女子完中。学校占地面积2.5万平方米，建筑面积3.2万平方米，设33个班（初中18班，高中15班），1000名学生规模。2014年公办班已开通，公办民办混合分班。
珠海女子中学的第一学年，开设初一和高一两个年级，共有160多名学生入学，每个学生都会接受30人左右的小班教育，160多名学生中有 60%为珠海本地的学生，其他的则来自全国各地，包括港澳台地区，所有申请者都要经过笔试和面试多个环节。
学校标识基本色：白、蓝、金
以白色作为底色，传递纯洁与无限的色彩信息，喻意豆蔻年华的纯净与无限的美好想象；
以蓝色渐变作为中心色，凸显深邃与成长的色彩信息，喻意独立、知性的培养目标，也是本校女生的核心所气质；
以金色作为点题（校名缩写）和装饰，透射出高贵与成就的色彩信息，喻意教育的终极目标：成就金色人生，为社会增光添彩。
形体组合：椭圆、蝶状纹、古典式连续花纹、正楷汉字校名
借用了地球形状的椭圆作为标志性基本形体明确阐述了开放与包容、平和与关爱的精神特征，在此基础上，用蝶状纹透视女生特质，蕴含破茧化蝶、成就美丽的成长过程，并通过连续型的古典式花纹描述团队精神的培育与加强及传统文化的传承与提炼，正楷汉字校名表达明确、风格稳重，使得标识整体富有美感且具生命力。
1、老子思想：道法自然，顺应女性身心发展特点建立符合女性在自然界中角色、职能的道德、价值体系。
2、遵循教育规律，遵循女性思维、心理、身体发展规律，发挥女性优势和特性，培养具有自我学习能力的聪慧女性。
3、按照现代社会文明发展对女性的要求，培养具有“自尊、自立、自信、自强”四自核心价值和文明修养的现代女性。
4、按照美学思想，建立符合美学审美心理的校园环境和培养具有美学审美素养和行为的高素质学生和教职工团队。
5、学校不以盈利为目的以质量、特色和服务赢得市场需求，实行独立核算、自负盈亏，结合公益捐助，公益性和市场性的平衡，以保证学校的健康持续发展。
6、借鉴现代企业管理理念，结合学校特点，实行制度化+人性化相结合的管理。以制度化的刚性管理，保障学校一切工作安全、有序、公平、高效开展；以人性化的柔性管理来弥补和调剂刚性管理中的不足，创造关怀、尊重、和谐的工作氛围，满足教职工正当和合理需求，从而最大限度调动人的工作积极性。
办学宗旨依据女子思维发展特点，提供更符合女生学习成长的教学课程和方式，为女孩创造更有针对性的优质教育。通过因性教育，提高女生的综合素质，为其终身发展打下基础。打造一所“特色鲜明、国内一流、国际知名”的女子中学。为社会造就优秀女子人才。
办学特色因性施教，扬长补短。
培养目标培养目标：培养知书达礼、秀外慧中的现代女性。
基本特征：独立、知性、平和、关爱、美丽
独立--学生发展之人格主体的构建。
知性——学生发展之求知主体的构建。
平和——学生发展之处事主体的构建。
关怀——学生发展之道德主体的构建。
美丽——学生发展之审美主体的构建。
作为新时期的女子学校，“因性施教”、“多年来，港澳女校林立。香港拔萃女书院、澳门嘉诺撒圣心女子中学等著名女校已成为女性英才的摇篮。而与之相望的广东教育虽然一直在力求改革中突破，但仍袭男女同习的“混校”模式，在基础教育层面，本校填补了此处空白。
差异化战略”理念将贯穿始终，即根据女性的固有特点，实施女性教育和特色教育，开设理科思维、女子成才教育、现代家政、女子防身术、形体礼仪、文学艺术赏析、第二外语等课程。同时实行姐妹班制度，高年级“姐姐”对低年级“妹妹”的日常学习、生活进行指导，以引导新生适应从初中到大学的转变。
“导师制”关注学生心理健康。每位老师指导3??6名学生，导师要对挂钩结对的学生做到思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，关注学生的心理健康和成长需求。
现代家政进入课堂。在课程设置上，除了普通的中学课程外，学校专门开设了一些特色课，包括家政、形体、礼仪、思维训练等等，其中家政课可能最能反映女子学校特点，这门课程包括生活计划与管理、营养与膳食、家庭与婚姻、生活小窍门、家庭医药护理常识等5个方面。
一、针对女中特殊性，学校将对教师进行世界和我国女中发展历史和现状的培训，进行女性身心发展规律和特点、认知思维规律与特点的相关培训。
二、学校还将就女生的身心发展规律和特点对教师进行学校办学目标、课程设置、教学方式等各方面的培训。
三、学校非常重视学生艺术修养和气质修养的培养，要求全体员工讲礼仪、重规范，为学生树立榜样。学校将对师生进行专门的礼仪和艺术素养培训。
特色课程四、学校积极创建国际化特色，重视英语环境的营造，会对全体教师进行英语方面的普及培训，部分学科教师有讲英语的要求，英语科组的教师要能全英教学，并能开展英语剧、英语节等多方面的英语活动。
校园整体外形感观上就显得与众不同，建筑体现灵性、优雅和内敛的华贵感，形成与普通学校明显的区分度，突出女校的特色，充分体现女校的精致、优雅、书卷气和国际化特点。学校的景观设计是以水为主题，整个校园有水环绕，充分体现女校的柔性。校园植物色彩、层次、种类丰富，有花开四季的浪漫。
学校基于对女生学习思维特点的，特别注重实验室的装备，课室全部配备多媒体，教师配备手提电脑。教学设备的配备全部按照或者超过广东省一级学校标准。
基本特征：独立、知性、平和、关爱、美丽
独立--学生发展之人格主体的构建。
知性——学生发展之求知主体的构建。
平和——学生发展之处事主体的构建。
关怀——学生发展之道德主体的构建。
美丽——学生发展之审美主体的构建。
据珠海女中副校长张华伟介绍，该校投资过亿元，计划开设初一、初二及高一三个年级，初中部设立普通初中班和直升女高实验班，高中设立普通高中班、艺术特长班和国际班。不同班级收费不同，初中部普通班一学期2.66万元，直升女子中学高中部的实验班2.83万元，普通高中班和艺术班从2.8万元至3.4万元不等，其中国际课程高中班一学期6.1万元。
2014年开通公办班，公办生学费由教育局支付（可走读可住校，住校费用自行支付）
二是强化教育服务。我们所做的一切都是为促进学生的成长提供帮助和指导，我们都是学生的良师益友。
三是提倡走现代教育之路。
女中的定位是走高端线路，是以已完成住房、车辆购置，家庭年收入在30万元以上，对女孩培养有高于现行普通学校要求的人士为服务对象。因此在建筑设计、班级教室、住宿环境、功能室的装饰风格、设备设施都充分考虑学生、家长的生活习惯和期望。
●正方：单性学校是一种差异选择 珠海女子中学校长王嘉烨说：“单性学校是一种差异选择。珠海女子中学开宗明义，因性施教。根据女性固有特点实施女性教育和特色教育，开设理科思维训练课，在女生较弱的数理化方面缓和学习坡度。同时针对女生擅长形象思维的特长开设文学艺术赏析、第二外语等。女子中学最终希望培养出具有‘独立、知性、平和、关怀、美丽’特质的知书达礼、秀外慧中的现代女子人才。世界名校中不乏单性学校，单性学校也出了不少伟人、名人。”
对于女子中学的建立，珠海市教育部门负责人表示，在发达国家女校教育比较受重视，中国历史上也不乏这类成功的学校，非常支持珠海女中的特色办学。有专家也表示，如果女校以符合女性特点设置有特色的课程，弥补传统学校的不足，有利于发挥女性固有特长，只要引导得好，就有利于发挥女生最大潜能，培养杰出女性。部分市民也表示，现在孩子早恋情况很多，把孩子送到女子中学就读，有利于防止孩子早恋影响学习。
男女思想解放的大潮中，中学生模样的“情侣”勾肩搭背、亲吻拥抱、成双成对出入公共场所的早已不是个别现象。市民袁成就认为，早恋现象超出控制，就会导致青少年性行为，让父母操碎了心，没有了男生，女生有火花也难点燃，空出许多心思，避免干扰。目前港澳的女子学校，早恋的概率远远低于“混校”。总之，实施女校封闭式管理有利于矫正“女孩男性化、过早社会化”等弊病
。
●反方：这是历史的倒退
女子中学的开建，也不乏反对者，他们认为，珠海女中提倡因性施教，注重女生天生的优点，但忽视了女生某些方面的缺陷，例如数学、物理的逻辑思维等。这些缺陷本来是可以弥补的，但是由于“因性施教”，强化了性别差异，对女性的成长反而造成不利的后果，不符合女子成长的需要，有悖人性关怀的根源。
有市民表示，这是历史的倒退，处于青春期的少男少女，对异性充满了好奇，总是有一些朦朦胧胧美好的情感。如果在这时候，强行打压，断然切掉她们与异性的相处，只会弄巧成拙，影响其心理的成长，反而影响了女生的学习，严重的还可能引起精神分裂。
不过，北师大珠海分校副校长、教育学博士生导师吴忠魁和心理学博士刘建新在受访时也不认为女子中学是个好的选择
。
吴忠魁和刘建新认为，女校的弊端较多。“这个年龄段的女生恰恰需要与异性接触，这是很重要的人生交往阶段，与异性隔离不利于她们走完这段心路历程，因为社会是双性的。这些女生走向社会与异性打交道时会出现心理问题，或交往困难”。
●中立：对女校多一些理解
也有专家认为，孰是孰非？其实并没有答案，因为争议的双方强调的都只是一个方面而忽略了另一方面，而事物恰恰总是有正反两个方面的，这是最基本的辩证法原理。女子学校可能因为突出“因性施教”而更有利于女性人才的培养，女子学校也可能因为男生的缺失而不利于女生全面发展，但是反过来，是不是所有女孩的学校生活都必然离不开男生，或者说是不是普通的男女同校模式就不会让学生出现性方面的困惑，显然答案也是否定的。
所以，一味争论女子学校的利弊并没有多少意义。女子学校既不可能必然培养出现代女性精英，同样也不是洪水猛兽，会让现代社会下的女生性教育和性成长出现倒退。其实，女子学校在21世纪的今天重现国内，并不应该简单地从创新或者复古的角度来理解。在当今的教育观念和社会环境下，女子学校究竟对于女生的培养有多少独特的功效，现在下结论都为时过早。不过，女子学校的出现打破了现在同一化的男女同校模式，至少是与社会多元化发展理念相适应。从这个意义上来说，不妨对女子学校多一些理解、多一些欣赏。
车次：22; 33; 56路
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