学校现有普通教室30口，学科专用教室17口，公共教学用房10口，各室面积达标，各类专用设施齐全，布置合理。校园网应用平台齐全，各室都接入了因特网，专任教师人手一机,教学用房共装备了43套多媒体。
体育场为塑胶地面，规范平整，能确保雨后使用，200米环形跑道、100米直跑道达到了办学标准；室外体育器械配备数量达到标准要求，安放牢固，场地为铺沙的软质地面。
学校藏书71353册，生均藏书48册，近三年的平均年更新率为6%；报刊杂志80余种，工具书及教学参考书218种。全体师生在邹城教育网数字化图书馆进行了注册，电子图书资源丰富，师生阅读便捷，满足了教育教学需要。[1]
发展定位
学校制定了学校中长期发展规划和学校三年发展规划，培育以“阳光教育”为特色的学校文化。把办学目标、理念、校训、校风、教风、学风揉融在“阳光教育”文化理念体系中，形成校园文化特色。其中学校发展目标是“创建具有德育品牌、学科教学品牌、校本课程品牌的省级示范校和特色学校”。办学理念为“一个宗旨，两个发展”，即让学生全身心享受阳光教育；为学生的未来发展奠基，为教师的专业发展服务。通过学校管理、文化建设、班级建设、德育工作、教学改革等途径，践行、培育“阳光教育”校园文化。
校园“生态环境”建设。为优化校园环境的潜性育人功能，对校园环境进行层次化、知性化打造，使百木成林、百花成丛的自然美景，蕴含着丰富的人文内涵，种植的花草树木颇有讲究，有雪松、海棠、枇杷等近50种。为深化校园环境知性化建设，在初一学生中开展“知校园、爱校园”主题系列活动，让学生收集赞美树木品格的诗句，给树木挂牌等，引导学生和这些静静的生命体展开心灵和品格的对话。
校园墙壁文化建设。把墙壁文化分为教室墙壁文化、走廊墙壁文化等五大类，对墙壁文化的布局、形式和内容进行整体设计，如按一楼层一主题设置文化走廊，悬挂了300多幅文化展板；以班级为单位，制作以“公民道德、民族精神、理想信念”等为内容的流动展板30个，教室墙壁文化建设，更注重了学生的主体性和创造性，各班成立承办组，引领全班同学参与。让校园的一墙一壁,成为巨大的“信息场”，构成校园“人文环境”的独特资源。
落实制度管理，在广泛征求教职工意见的基础上，对原有规章制度进行深入梳理，修订完善，让制度公正、公开、透明，让决策与管理在阳光下运行，制定了一套较为完善的管理制度，出台了《邹城市第七中学管理文件汇编》。
健全学校管理机制，落实“四制三全一精”管理，推进学校管理的规范化、精细化。“四制”即校长负责制、教职工全员聘任制、岗位目标责任制、级部管理责任制；“三全”即全员、全过程、全方位；“一精”即督查评价精细化，如日常管理中，实行“校级领导带班督查制度”、“级部主任带班督查制度”；教学管理中，实行领导包保备课组制度，参与集体备课、听课评课活动。
落实民主管理。按时召开教职工代表大会，实行提案征集和处理制度，教职工对学校工作提出书面意见和建议，通过班子会议和教职工代表大会进行处理；充分发扬民主，坚持校务公开,通过教职工代表大会、家长委员会,让教职工和家长参与到学校的管理工作中。
推进管理手段现代化。随着学校信息化建设水平的不断提升，管理手段现代化成为现实，专任教师人手一机，各室都接入因特网，能快速流畅地享用教育局统一管理配备的大量的教育教学资源，使学校的行政管理、信息交流、集体备课、教育资源应用实现网络化。
建设阳光班子。校领导班子共有6人，均有岗位培训合格证书，积极参加教育局组织的每年一度的校长高级研修班，特别是通过教育实践活动的开展，班子成员在政治思想意识、学习意识、担当意识、工作作风等方面都有很大提升。出了“1245”自我教育要求，在具体工作中，做到五个坚持，坚持开好民主生活会，坚持开好校长办公会，坚持开好教学、德育专题会，坚持做好带班督查工作，坚持做好听课评课活动。
塑造阳光教师团队。学校现有教职工138人，专任教师120人，其中省级优质课执教者5人，济宁市特级教师2人、骨干教师4人，教学能手8人、优质课执教者12人，济宁市优师4人，优秀班主任2人，邹城名师3人，以上骨干教师共计29人，占专任教师的24%。通过实施“五项工程”，促进教师专业成长，提升教师队伍综合素质。一是“暖心工程”，二是“师德培育工程”，三是“培训工程”，除参加上级的各类培训外，每年组织教师到高校轮流培训，近五年平均年培训经费为14.5万元，占当年公用经费的10.6%。四是“读书荐书工程”，每年购买十几种教育教学书籍，分发给备课组，收集教育教学理论与实践的优秀文章，编辑成《教育教学参阅》印发给全体教师，引导教师多读书、写读书笔记；五是“阳光课堂建设工程”，以新课程理念为指导，以“落实学、改进教”为总原则，以“学科特质优质课堂”建设为总抓手，以“教师会‘学科化’的教，学生会‘学科化’的学”为建设目标，积极进行课堂教学改革，大力促进教师专业成长。
严格执行上级要求，坚持均衡分班，严格学籍管理，严格执行收费政策，选用教材和教辅资料符合省教育行政部门有关规定；不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考等活动。
重视安全工作。成立安全工作机构，制订了《安全管理常规》、《安全应急预案》等制度，建立了安全应急机制，实行校级、级部两个层面的安全巡查制度和班级文明监督岗，保安、校园巡查实行24小时值班，每月进行安全隐患排查，开设安全教育课，定期开展消防演练、抗震演练。每学期与教职工签定《岗位安全责任书》，与学生签定《安全自我保护承诺书》，节假日发放《致家长的一封信》，强化安全意识。采取有力措施改善环境卫生和教学卫生条件，加强学生健康教育、体质检测和卫生监督，建立学生健康档案，对重大疫情和疾病高度重视，广泛宣传，遵循科学的预防方法并层层落实责任。[1]
2013年12月，学校以“整体构建‘三全育人’德育体系、全面提升育人质量”作为近三年的德育工作目标，制定了《邹城七中“三全育人”德育体系构建规划》，进行德育资源整合与实施途径的整体规划，从强化育人主体、细化育人过程、优化育人载体三方面进行规划打造。
在育人主体层面，实行全员导师制。干部与教师，人人做学生的导师，学生个个有导师，通过全体导师和家长联系制度，使学校教育在家庭、社会中延伸，构建学校、家庭、社会互通和谐的三位一体育人局面。
在全程育人层面，规划为六个板块：一是入学教育；二是开学典礼和毕业典礼，积极尝试改变其组织形式和内容，让师生成为活动的主体。开学典礼中以教师向全体学生赠送新学年小礼品??《学习与成长护照》为主要活动，增进了师生情感交流；三是新生军训；四是以年级为时段，实施德育分层，制定了《邹城七中德育工作实施细则指导》；五是变评优为创优，学期初学生制定创优目标，期末申报评价，并设计有过程性的积分荣誉册和评价标准；六是规划寒暑假生活。
在全方位育人层面，规划为五个板块。一是校园生态环境打造；二是校园墙壁文化建设。三是阳光课堂建设，促进德育学科化建设，发挥课堂的德育主阵地功能；四是在班级管理中，实施“学生小组合作管理、合作学习”管理模式的实践研究，让班级和课堂成为学生自主管理、自主学习、合作学习、自我教育的场所。
德育活动规划方面，把活动规划为日常类、节日类、学期类和学年类四类活动，日常类包括每天阳光一小时体育、升旗仪式、主题班会。对升旗仪式我们进行了拓展，一是发动学生积极撰写升旗献词，以“爱国主义教育、公民道德教育”等五项内容为重点，形成升旗仪式主题教育系列。二是推荐中华传统经典或励志人生诗词，升旗时举行千人集体诵读，对我校的升旗仪式创新，邹城电视台进行了专题报道。节日类，依据节日的文化内涵，来设计开展各项活动。学期类，以“文学社团”、“艺体社团”、“兴趣小组”为主要活动形式，按计划开展活动，激励学生积极参加教育局组织的各类竞赛、评选活动，每学年平均有50人左右获奖，学年类，主要是冬季长跑（拔河）比赛、全校春季运动会、校园文化艺术节三类活动，每项活动都成立相应组委会，精心设计活动方案，认真组织开展。
通过“三全育人”德育工作的实施，全校师生关系融洽，学生言行文明礼貌，精神面貌积极向上、健康阳光，很少出现打架、欺凌、吸烟等不良行为，没有恶性事件和犯罪现象发生。
强化刚性管理，做到六个保证：坚持每周双休，按规定安排节假日；学生每天在校时间不超过8小时；师生7：30之前不到校，8点前不上课；走读生不上晚自习；严格落实课程计划，开全课程，开足课时；学生在校体育活动时间每天不少于1小时。
落实“八个精心”，强化教学常规管理。修订了《邹城七中教学常规量化考核细则》和《邹城七中集体备课、听课磨课管理细则》，实行学校领导包保学科制度，坚持教学常规阶段性检查和总结。推行教、研、训一体化工作机制，每周三、四实行集体备课、教研、学习制度，引导教师大胆探索以“落实学、改进教”为原则的学科化的课堂教学改革实践研究。近3年来，教师科研课题已结题的，省级课题1个，济宁市级课题2个，正在进行中的省级1个、济宁市级1个。同时积极引导教师进行小课题研究，今年立项的邹城市级的小课题共18个。
引导学生由传统的学习方式向多元化的学习方式变革，不但引领师生学习理解相关的基本理论，进行学科化学习方法的学习研究与指导，而且通过课堂教学改革和学生合作学习小组建设，引领学生尝试由单一的“接受式”向自主、合作、探究的学习方式转变。
积极改革评价制度。依据素质教育要求，立足学生、教师及教育发展，让社会人员、家长参与学校教育评价工作，修订和完善了各类评价制度，形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价和教育教学质量监控等评价体系。
以“落实学、改进教”为总原则，以“学科特质优质课堂”建设为总抓手，以“教师会‘学科化’的教，学生会‘学科化’的学”为建设目标，组织教师学习新课程理念下学科教学理论和实践经验，组织教师制定和完善本学科的《新课程理念下的课堂教学策略》，依据《邹城七中集体备课、听课磨课管理细则》、《课堂教学评价量表》，认真组织集体备课，形成各学科的“课时备课公案”，以“同课同构”为原则，进行听课磨课活动，带领教师在教育实践中，积极学习、大胆实践、不断提升。
为学生特长潜质的健康发展积极搭建平台。成立了田径队、篮球队、舞蹈队、合唱队等专业队伍和音乐、书法、绘画、科技等兴趣小组，各类活动参加人数每周达300人次。在邹城市中小学田径运动会上，我校连续3年蝉联初中组团体冠军。近5年来，每年向高中学校输送的音体美特长生人数，达到当年高中特长生招生人数的三分之一。
充分发挥图书阅览室、实验室、技术室、科技室等设施的功能，加强基础知识教学与实践活动的结合，加强学生基本技能训练，努力培养学生的创新实践能力。同时与山青世界青少年实践活动中心、市污水处理厂、地震局等联系，建立校外活动基地，开展社会实践活动，组织初二学生进行为期一周的山青世界集中实践活动。培养了学生的创新意识和实践能力，促进了学生的全面发展。[1]
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