天津市南开外国语中学自1997年建校以来，始终坚持“让每个学生都能在原有基础 上取得进步、获得发展、体验成功”的办学理念，弘扬“拼搏进取、团结合作、求真 务实、敬业奉献”的外中精神，全面实施素质教育，不断深化教育改革，取得了累累 硕果，先后获得教学质量优秀校、教学管理优秀校、市级义务教育先进校，中考成绩 进步突出校、德育区级示范校等荣誉称号。 特色 南开外国语中学以良好的校园面貌和优秀的办学质量树立了品牌形象，以“校风正、校纪严、教学质量优”赢得了区局领导、家长和社会的认可，打造了“低进高出”的教育奇迹。成绩的取得，得益于学校干部教师拼搏奉献，通力合作，得益于先进的办学思想和科学的教育理论。全校上下强化质量立命意识，强化过程落实的执行力，逐步探索适合外中师生发展的途径，做到精细管理，科学管理，注重实效。
学校始终坚持“让每个学生都能在原有基础上取得进步、获得发展、体验成功”的办学理念，弘扬“拼搏进取、团结合作、求真务实、敬业奉献”的外中精神，全面实施素质教育，不断深化教育改革，取得了累累硕果。
学校在校任课教师116人，其中高级教师36人，区级学科带头人4人，校级学科带头人13人，区级优秀班主任2人，校级优秀班主任4人，教师中100%为大学本科毕业，研究生数名。其中，名师有李洪明、陈悦、张鹏、潘华、马瑜、阎慧、牛冲、魏海煊立、王建敏、商岷、张枚、陈楠等。并培育了一大批优秀的人才输送到高一级的学校，如刘默、田皓、宋蕊等。
学校以良好的校园面貌和优秀的办学质量树立了品牌形象，以“校风正、校纪严、教学质量优”赢得了区局领导、家长和社会的认可，打造了“低进高出”的教育奇迹。成绩的取得，得益于学校干部教师拼搏奉献，通力合作，得益于先进的办学思想和科学的教育理论。全校上下强化质量立命意识，强化过程落实的执行力，逐步探索适合外中师生发展的途径，做到精细管理，科学管理，注重实效。
学校先后获得教学质量优秀校、教学管理优秀校、市级义务教育先进校，中考成绩进步突出校、德育区级示范校等荣誉称号。
南开区外国语中学包括初中部和高中部，初中部前身是天津市副署街中学，2003年迁至旧津宝路现校址；高中部前身是天津市西影高中，是天津市教委批准，南开区教委和西安影视集团联合创办的演艺类高中校，现改名为南开区外国语高级中学。现任校长李春梅。
天津市南开区外国语中学自1997年建校以来，始终坚持“让每个学生都能在原有基础上取得进步、获得发展、体验成功”的办学理念，弘扬“拼搏进取、团结合作、求真务实、敬业奉献”的外中精神，全面实施素质教育，不断深化教育改革，取得了累累硕果，先后获得教学质量优秀校、教学管理优秀校、市级义务教育先进校，中考成绩进步突出校、德育区级示范校等荣誉称号。
特色天津市南开区外国语中学以良好的校园面貌和优秀的办学质量树立了品牌形象，以“校风正、校纪严、教学质量优”赢得了区局领导、家长和社会的认可，打造了“低进高出”的教育奇迹。成绩的取得，得益于学校干部教师拼搏奉献，通力合作，得益于先进的办学思想和科学的教育理论。全校上下强化质量立命意识，强化过程落实的执行力，逐步探索适合外中师生发展的途径，做到精细管理，科学管理，注重实效。
南开外国语中学，自97年成立以来，一直以“校风正、校纪严、教学质量高”著称，受到家长和社会的赞誉。
培养目标：让每一位学生在原有基础上都得到发展。
办学理念：以科研带教研，以教研促教法，以教法教学法；在兴学中求发展，在特色上创品牌。
办学特点：以分层次教学为手段,实现“低分进，高分出”的目标,为高一级学校输送人才。
办学特色：打造高水平、专业化的教师队伍、实行人性化科学管理、小班化教学，突出英语特色。
封闭式管理与温馨服务
每天7：00进校，6:00放学，中午在校用餐,(午饭可买、可带、可送)，午休教师进班，保证学生不接触闲杂人员，解除家长的后顾之忧。
课堂教学突出主体性发展，课下文艺、体育活动经常化，运动会、艺术节，各级校会、班会为学生搭建了展示才华的平台，张扬个性、拼搏进取，使学生在学校生活充实并快乐。
“有困难找老师”在校享受母爱般服务，确保学生健康成长。
低分进，高分出的办学特点
续两年的“小升初”入学排名，我校为全区16?18名，而中考成绩排名为12?13名，高中升学率稳定在86.5%以上，重点高中升学率为65.5%以上，真正体现了“低进高出”的办学特点。王蓓、李静考入南开中学；宗炎、赵洪琴考入天津一中、李欣、朱威力考入耀华中学；邵增芳、尹萌考入新华中学；孟祥悦、刁静君考入实验中学；宗炎、杜鹃同学分获天津市英语、化学中考状元。
天津市南开外国语中学人性化德育教育
以人为本，尊重学生是学校管理的原则。每天清晨的读书活动，以《礼仪修养》、《德育读本》、《法律常识》等为校本教材，丰富学生知识，陶冶学生情操，提高学生的人文修养，培养学生的自我管理能力。
开设计算机与英语，计算机与数学实验班
实验班每班30人左右，安排优秀教师任教，运用现代化信息技术辅助教学为学生配备电脑，人手一机，科学育人，使学生从“成绩”、“技能”、“特长”等多方面发展。
小班教学，突出英语特色
班级设定30人左右，因此,学生在课上回答问题的机会多，教师个别辅导多，作业面批面改多，学生成绩提高者更多。
英语教学，学校强化学生英语基础学习和日常生活英语学习。为加强学生英语会话能力和社交能力，学校聘请有丰富经验的外籍教师给学生进行口语专题讲座。同时增加课外英语读物，并组织学生参加“英语国家等级考试”。我校初一年级学生通过英语国考一级的人数占90%，英语教学成绩在全市、全区名列前茅。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，以促进教师成为学习型教师，树立终身学习的思想，达到德高业精之结果，形成一支优秀的教师群体为目的，开展教师专业化发展的培训工作。
学校现状分析师资队伍由三所薄弱学校组成，教师的学历层次偏低，表现在原始学历上，小学基本上是中专毕业，中学绝大部分是大专学历。目前教师进修的积极性高，青年教师基本上达到了上岗的合格学历，目前研究生课程班，研究生学历进修的教师多，有自主发展的意识。但小学教师急待解决大学本科学历。教师工作的积极性高，教师们能主动找自己存在的弱势，并积极寻求解决自身存在不足的途径，提升自己，表现在自我加压，通过工作的质量来展示自己。
发展目标天津市南开外国语中学１、科研引路。学校要培养教师成为专家型，研究型教师，必须以科研带队伍。2004年学校成立科研领导小组和科研室，在科研室领导下，组成学校科研骨干队伍，在参与全国重点课题研究的同时，开发符合我校实际的立项课题进行申报。
每年年初要求教师要认领课题，把课堂作为实验室，学校组织开题会，把教育教学的行动纳入科学研究重要内容。每月搞一次交流会，每学期进行一次小结，每年底进行一次结题报告会。要求每位教师写出实验报告和调查报告。三年中，教师队伍的科研水平50%能在市级和全国刊物上发表或获奖，50%能在全区刊物发表和各种评选中获奖。每位教师都会搞教育科研。
科研室每月出一期科研报，发挥科研引路的作用。
２、强化教师的职业道德。师德建设是教师专业化发展的重中之重。德高为师，为提高教师的职业道德水平，每学期组织教师学习新的教育思想和教育理论，聘请专家进行师德报告会，专门进行教育，结合教育教学实际教师每年一次师德论坛会。学校每学期向学生进行教师师德表现问卷调查，强化师德表现，每年学校评出师德标兵。教师还要自学教师师德的有关书籍，加强自己的人文知识，提高人文修养，树立人文精神，提高自己的素养。为学生终生发展服务，担负起教书育人的神圣使命，有强烈的责任感和事业心，得到学生家长和教师的高度评价。教师要树立终生学习的思想，学校规定教师必读书目，学校将成为学习型组织。
３、开展以教育教学实效性研究为目的的教研活动。教研组每月组织一次研究课，本学科老师听课、评课。教务处每学期组织优秀课的评选。有些教师要在全区做观模课，请进来，走出去，进行学习。学科带头人每学期做校内示范课，学校要建立一节好课的评价标准，以此来规范每位教师的教学行为，提高课堂教学能力和水平。区级学科带头人必须达到优秀课的标准。
４、提高教师使用信息技术的能力。信息技术在教学上的应用是当代教育教学发展的趋势，它使教学容量扩大，使知识得到迁移与延伸。每月信息处老师为全
天津市南开外国语中学体教师使用信息技术进行培训，学校要求每周能有一节课使用信息技术手段，学校每学期进行多媒体课件比赛，2008年教师能在80%的课上使用多媒体课件教学。
５、骨干教师培养有目标。对骨干教师进行“追踪听课”，建立成长档案，为他们配名师，直接引领其跨越发展。骨干教师加强培训，学科带头人，优秀班主任，每年有考核，做到优者上，庸者下。不断提高骨干教师业务考核成绩，06年骨干教师的业务考核达到优秀水平。完善优秀教师评选及管理办法，使更多青年教师脱颖而出。
６、加强班主任队伍建设，每月一次校内班主任培训（德育主任负责），做到持证上岗。推选优秀班主任进行市区级培训，班主任要在班集体建设上作为重点培训内容，通过创设良好的班风和人文环境、学习环境，保证教学质量和学习质量的提高。班风建设体现出班主任的教育管理能力和管理技巧，优秀班主任必须带出优秀的班集体。到2008年培养出3－4名区级优秀班主任。
７、加强第三周期、第四周期继续教育的管理工作。2008年所有一线教师全部达到大学本科以上学历，40%的教师具有相当研究生水平，15%教师达到硕士学位水平。学校具有切实可行的校本培训计划。
８、德育处、体卫处、班主任、外语教师要不断开发校本教材，拓宽教育教学资源，使学校特色教育更加突出。2008年我校有自己教学特色的教师达到40%，并不断开发新的领域，如《影视文化赏析》、《名著导读》、《人文素养课》、《科技课》、《新闻热点》等课程，每位教师都能掌握一门校本课程教学。教师要树立当代课程意识，开发校本课程对建立新型教师队伍，培养教师的科研与创新能力具有不可估量的积极作用。
主要措施和保障机制天津市南开外国语中学１、学校逐步完善任课教师的发展性评价体系，发挥评价的导向、动力、保障作用。教师专业化发展管理系统要规范。教科室，教导处，教研组组成教师专业成长的管理体系。教科室建立教师专业发展档案管理，教导处、教研组每学期对教师进行考核评估，考核评估的结果同教师晋、评优挂钩。对优秀骨干教师在进修提高学术交流，提供条件和机会，对教育教学工作中做出突出贡献和在教科研中有重大成就的人员在精神和物质方面给予重奖。
２、学校每年召开一次教师专业化发展表彰大会，对取得突出成绩的教师建立光荣薄，进入学校专业发展业绩档案。
３、教科室、教导处要完善各方面相应的管理制度，如《常规教学基本规范》、《教研组活动规章制度》等与专业发展目标相关的制度。
总之，通过教师专业发展规划的落实，促进教师道德修养与为学生服务意识的建立，教育理念的构建、教师教学风格的形成，教学模式的改变，专业知识的构建、教师教育教学能力与教学反思能力的提升，科研与创新能力的提高。
办学思想： “让每一个学生都能得到发展”“让每一个学生都能在原基础上取得进步，获得发展，体验成功。”
办学目标：创办优质学校
管理思想： 以人发展为本，以干部发展为本，以教师发展为本，以学生发展为本。
管理原则：公平、公正
管理目标：严、细、实、真、高
严：严格管理，制定制度，制度管人，机制管人不徇私情。严禁管理，科学规范，严肃认真，一丝不苟。
细：管理内容全面具体，注重细节，向过程管理细节要质量。
实：管理要注重实际，，注重实效，制订每一个方案、措施要可操作，把管理的指标落实到实处。
真：要真抓实干，在管理上不弄虚作假，要深入一线检查到位，不欺上瞒下。
高：目标要高，制定标准要高，必须通过拼搏努力才能实现。
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