学校建于 1997年，为港资承办“国有民办”中英文完全。学校位于文锦渡口岸，交通便利。校园融合中西文化，别具特色。教学各种功能室设施设备先进齐全，所有办公、教学、生活场所均安装空调。 学校面向全国选聘有丰富教学管理经验的专家和教师执教，特级教师和国家级优秀教师发挥教学带头作用，另聘专业外籍教师训练学生口语，高级教师占教师队伍 35％以上。学校现有26个教学班，在校学生千余人，且有多个国家的外籍学生及港、澳、台籍学生在本校就读。 2003-2005年，学校等级评估“三级跳”，成为深圳市通过省一级等级评估的民办学校之一，且是深圳首家通过ISO9001国际优质教育管理认证的。 菁华12年，桃李芬芳。“创建管理先进、特色鲜明的精品民办学校”是我们的办学目标。历届高考，我校本、专科的加工率高，为高等学府输送了数百名优秀的学生，如蒋寅辉、郑桂芳、刘正德、林淑华、柳惠润、丁显声、孙绍夫、杨?、梁影楠、康汉乔、陈力、赖仁贵……等，在清华、北京、复旦、北京师范、中央戏剧学院、北京体育、中山、暨南、华南师范、华东政法、西南师范、广州美院、香港树仁、天津美院……在世界五大洲的都有菁华学子的身影。 英语教学颇具特色，英语课外活动绘声绘色，每年举办的英语节多姿多彩，英语教学成绩彰显。连续多年，我校在“深圳读书月”活动中的英语戏剧表演大赛都荣获大奖。学校坚持多年聘任优秀外籍教师提升学生英语口语水平。我校还被中央教科所定为“英语报刊阅读教学教法研究实验学校”。 我校实施科研兴校战略，“心灵觉醒工程”获得全国“九五”教育科研课题研究一等奖 ;全国教育科学“十五”规划课题“英语报刊阅读辅助教学新模式的研究”已成功结题; “特区民办学生个性化成功教育方法研究”课题被列为深圳市“十五”重点课题；2005年学校已被评为“全国中心理健康教育先进学校”。2009 年，我校科研课题“同伴心理互助”获得深圳团市委《青少年固本强基工程》立项，将心理健康教育纳入学校教育的重要日程。 菁华的成功，源于菁华始终坚持“以人为本，以德为先”的教育理念，实现“让每一个人都获得成功”的办学承诺，“个性化成功教育方案（ PEP）”为这个承诺的实现提供了强大的保证。菁华的成功，源于菁华拥有全国优秀教师、班主任、省市级学科带头人、特级教师、硕士研究生……这批优秀的教师队伍。群英荟萃，为学生成才提供了优秀的导师。 2009年又通过全国健康促进学校的评估、无吸烟学校及校园“安全管理达标”学校的评估；学校教育教学成绩斐然，办学效益和社会声誉日益提高。2009年，我校被授予深圳市“高考工作先进单位”荣誉称号。 未来的十年 ,菁华人将更加脚踏实地，努力拼搏,再创辉煌！
蒋寅辉同学与我校领导合影
2001年高考
菁华中学高三（1）班学生郑桂芳以654分的优异成绩在深圳市2001年高考中，生物单科进入前50名。
2002年高考
翟梦芸同学以810分获罗湖区英语科第三名
2003年高考
荣获罗湖区人民政府颁发高考成绩进步二等奖
2004年高考
刘正德同学被清华大学录取
全市唯一民办学校获市教育局指定典型经验介绍
数学科成绩进步率名列全市第二
2005年高考林淑华同学被清华大学录取
杨?同学以总成绩731分考取中央戏剧学院
一棵幼苗破土而出。在阳光和雨露中茁壮成长。如今，浓荫如盖，枝繁叶茂。作为民办教育体制改革的先行者、探索者，十年的菁华走过了不平凡的历程，取得累累硕果：
1997年菁华诞生，罗湖区第一所港资企业承办的中英文实验中学。
2002年罗湖区第一家区一级民办学校。2004年罗湖区第一家市一级民办学校。
深圳市第一所通过ISO9001国际优质教育管理认证中学。
2005年罗湖区第一家广东省一级学校。
2011年3月获深圳市首批“规范优质办学奖”
2011年5月被授予“广东省普通高中教学水平优秀学校”
2014年4月被评为深圳市“优质民办学校”
2014年6月被评为深圳市“依法治校示范校”
2015年3月被评为深圳市“平安校园示范校”
2015年9月被评为罗湖区“教育先进单位”
2009-2015年，连续7年被授予深圳“高中工作先进单位”荣誉称号。
桃李芬芳，育人无数。一批又一批学生取得优异成绩。刘正德、林淑华、曹明植、赖仁贵等同学被清华大学、北京大学录取；杨?同学以总成绩731分考取中央戏剧学院……数不尽学子莘莘，道不完成绩累累，在北京大学、清华大学、西南师范大学、华南师范大学、北京体育大学、同济大学、吉林大学、澳洲MACQUAIREUNIVERSITY、BerkeleyCityCollege，SanFranciscoStateUniversity、澳洲NEWCASTLEUNIVERSITY、韩国汉城大学、四川音乐学院、香港树仁大学、韩国HANKUKUNIVERSITYOFFOREIGNSTUDIES…….世界五大洲的大学都可以看到菁华学子的身影。
英语教学独具特色，英语课外活动丰富多彩，每年举办的英语节精彩纷呈，英语教学成绩显著。学校在连续三届“深圳读书月”活动??英语演出、文学作品话剧表演大赛中荣获大奖。学校坚持聘任优秀外籍教师提升学生英语口语水平。学校还被中央教科所定为“英语报刊阅读教学教法研究实验学校”。
关注学生的个体需求，实施PEP个性化成功教育。全校80%以上的学生都有自己的PEP导师，导师每周与学生见面一次，进行心理疏导、学业辅导、处事指导等。促成学生个性化成功，使学生心理安全、身体健康。
实施分层教学，推进“先管后教，当堂测验”的课堂教学方式，课标分层、内容分层，作业分层，使不同学习水平的学生在课堂上都有收获，实实在在地学到知识，掌握学习方法。
学校有学习互助小组、读书社、心理社、合唱团、跆拳道社、街舞社、动漫社、辩论社等学生社团20余个，通过文化艺术节、体育节、阅读节、科技节、辩论赛、心理沙龙等形式发挥学生的个性才能，全面培养学生适应社会的能力。
菁华的成功，源于菁华始终坚持“以人为本，以德为先”的教育理念，来自“让每一个人都获得成功”的育人目标。菁华的成功，源于菁华拥有全国优秀教师、特级教师、省市级学科带头人、优秀班主任以及一大批乐于奉献的教职工。
深圳《教育蓝皮书》给菁华的评价是：“在菁华中学‘低进高出’已不是一个传说”。
走进菁华，能找到成功的钥匙。
走出菁华，迎接你辉煌的人生。
董事会特聘香港教育管理专家李灌强博士，出任校监。李博士累积丰富的教育教学经验，并担任海内外多家企业及学校的管理顾问，绩效卓著。李博士为学校出谋划策，贯彻董事会办学理念，替学校带来新的教育视野与理念，开拓学校教育新里程。
董事会礼聘校长胡海先生，作为办学理念落实的执行者。胡校长原江西省政协委员，南昌市物理教育学会理事长，主管教育教学科研近二十年，教育精湛经验和水平，使学校在既有水平之上日有进步。胡校长坚持身教、言教并行，为中青年教师们提供最佳的示范。
知识经济时代日新月异，对教师的知识和能力提出更高要求。菁华努力创建学习型组织，完善环境，激励教员不断提高自身素质。学校采用“就近学习，走出去，请进来”的方式。组织形式多样的听课，听课者从教学的目标、方法、环节、语言及教材理解各个角度，及时反馈给授课者，促进相互交流、学习，共同探讨研究教学，提高教师整体水平。
菁华人积极参加全国、省市各级各类理论培训；邀请华南师大、北师大等著名学者和市教科所专家来校讲学。另外，学校注重科研活动，提升科研能力。科研处肩负全校教科研全面规划和指导，加强了教科研选题开发、指导立项、资料收集等课题管理工作。三年来，在市教科所、深圳大学指导下先后立项校级课题8个，市、区级课题3个，国家级课题3个。市重点课题《民办学校中学生个性化成功教育模式的理论与实验研究》已结题完成，效果卓著；学校出版定期出版《菁华科研信息》；出版系列论着，集结创作，和教育同行分享心得与研究成果，经验交流。另外，大量课件作品集中于学校网络，为教师教学工作提供参考资源。
通过加强教师队伍建设，使得教改精彩纷呈，独特的教学方法不断涌现。如分层教学。在班级教学中，从各类学生的实际出发，确定不同层次的目标，进行不同层次的教学和辅导，组织不同层次的检测，使各类学生得到充分的发展。学生分层：了解差异，分类建组；针对差异，分类目标；阶段考查，分类考核；发展性评价，不断提高。降低了“学困生”的学习难度，又满足了“学优生”扩大知识面的需求。近三年来，学校的质量评价形式丰富多样。高中分层考试调动了绝大多数同学的学习积极性，取得一定的成绩。
2002年，学校本专科加工率列全市所有高中学校第2名，并受邀在全市高考总结大会上作经验介绍，是全市唯一一所民办学校代表。2003年我校获罗湖区政府高考进步奖。2004、2006年数学科组高考成绩进步傲人。2005、2006年全校本、专科加工率均列市、区前茅，受到了市、区教育局的表彰。2007年罗湖教育蓝皮书更提出“菁华用数字说明，“低进高出”不是传说”。
用心致教，卓然有成。
特色一：突出英语教学，丰富课程特色。
学校从办学初就格外重视英语教学。聘请外教口语训练，坚持小班教学，适当增加学生自己学习时间，开展英语角、英语节等辅助教学活动，激励学生爱英语、学英语、用英语的热情。每学期的英语节活动中，有英语单词王大赛、朗诵比赛、快速阅读比赛、板报比赛、作文比赛、歌曲比赛、小报制作比赛、短剧表演和英语谜语竞猜9个项目，学生参与率达100％。每年学校均利用圣诞节的欢庆气氛，举办英语节汇演，让大家欣赏到英文短剧、歌曲、舞蹈和乐器演奏等精湛的表演，而且还可以感受到中外学生同台、师生共度的欢乐节庆气氛。除此之外，学校丰富的课外活动，更是学生调剂身心，培养兴趣的最佳方式。
特色之二：艺术人生，陶冶情操。
艺术教育和文化教育同步发展，丰富学生精神生活。学校配备专业艺术教师5人，设艺术领导机构。在开展艺术课程教学方面，加大了高中艺术教育的训练，每个年级设艺术班1-2个，近三年有100多位学生参加艺术类高考。超过60％学生升入各类大学艺术系深造。2005年，杨?同学以731分高分被中央戏剧学院录取。另外，学校连续组织，展示了学生的多才多艺技能。由于学校提供了培育及展现学生才艺的平台，近几年，学生不论是才艺演出、各类艺术竞赛均有骄人的成绩。以艺术陶冶学生，使学生懂得美、欣赏美进而追求美的文化生活
特色之三：赢在起点，争得先机之个性化成功教育（PersonalisedEducationPlanPEP）。
学校教学教育管理坚持顺应学生的个性发展需求。对学生心理健康及心理辅导高度关注，从1999年全国教育科学“九五”规划国家级重点课题“整体建构学校德育体系”的研究与实验子课题《心灵觉醒工程》，在98年、99年荣获过家第三、四届学术年会一等奖和“优秀实验校荣誉。取得经验后深入研究。“2003年，学校科研课题《民办学校中学生个性化成功教育方法探究》获深圳市“十五”规划重点课题立项，并于2007年顺利结题完成，延续对学生心灵关注与发展。
要使菁华的每个孩子都获得成功，新型课堂不应只是单纯的知识传授，更重要的是能点燃学生心中的火焰。使他们热爱学习、学会学习和终身学习；教师，不只是做优秀的讲演、教导者，更是孩子们的贴心的激励者，促进者、辅导者和协调者。扮演这样的角色，以“心”为要。学校积极拓展“个性化成功教育（PEP）”，在校内选择经验和能力突出的优秀教师为导师，师生结对。每位导师针对性地选定2至3名学生，从思想引导、学习辅导、心理疏导、生活指导等四个方加以辅导，采用多向交流方式。学生透过PEP本（笔谈）、碰面交流（言谈）、联谊等方式和导师沟通思想、学习、生活情况；记录在印制精美的《PEP手册》，学生在手册中挥洒他独有的生活色彩，如实地记录高中生活点滴，除利于导师跟进学生情况外，这手册也成为学生的高中回忆录，值得珍藏。
实施以来，成效显着，学生争相参与。近两年来，累计有800名学生参与PEP计划，在生活与学业方面或生活方面获得显着提升，学生参与过程中充分感受到，累积每一件小的成功，就是对自我的肯定，也将他推向更大的成功，这是菁华“让每一学生都获得成功”的办学承诺，具象化实现。
学校重视对学生文化传统、伦理道德与文明习惯养成教育，塑造“爱国、明德、敬业、乐群”的新菁华人。一方面，加强纵向责任管理，校长??学生处(团委)??年级组长??班主任管理架构，着力年级德育工作承诺制、班主任工作责任制。另一方面加强横向合作管理，积极开展家校联系，学校建立家长委员会(含年级家长委员会)，每学期至少一次专题会议，各年级每学期安排1－2次家长会，家长会形式和内容不断更新，其中以家庭教育讲座深受家长欢迎。
学校坚持不懈地加强学生行为习惯培养，“常讲、常训、常检”。着力遵纪守规、尊重他人、学会感恩教育，渗透教育规范性、公平性；学校以《中学生日常行为规范》等为基础，制订了一系列的适合本校学生实际的德育管理规章制度，如《十要十不准》、《礼貌规程》、《流动红旗评比细则》、《菁华之星评选办法》等。全校每日公示各班一日常规检查情况，每周评选30％文明班级授予“流动红旗”。自2004年起，每学年评选“菁华之星”，选拔值得学习的典范，公开表彰，不仅树立典型，更鼓励了学生。
每学年(期)初，根据学校发展总体目标，学生处、团委都会安排出系列德育主题。学生处先征集班会主题，再公示每月主题，如校风建设月、文明礼貌月、科技信息月、学习建设月、学法探究月、成果展示月等，各班主任还结合本班实际，提出系列主题，如人生系列等。学生处、团委、体艺科组等联合创设和利用教育机会，培养和锻炼“优秀学生干部”、“学生积极分子”、“义工队成员”等，协助班集体、学生会开展工作，充实了德育管理力量。“训练一批、带动一片”。如学生参与升旗仪式活动、食堂秩序维护、纪律检查等等，大大激发和培养了学生的自我管理。
此外，学校还针对中学生心理发育不成熟、冲动、爱说愁及钻牛角尖的特点，持之以恒加强心理健康教育，体现了浓厚的人文关怀。学校设专业心理咨询室，配有心理热线随时为学生服务。学校潜力发展中心把心理健康教育从课堂延伸到课外，工作重点在培养学生责任感，树立学生正确的价值观，给予关爱与温暖，排解学生的焦虑、失落情绪，增强学生自信心等。透过心理咨询、个别关注，为学生解决困惑，引导方向。累积多年经验教师，发表论文无数累积辅导体会，有助于学校心理辅导工作的完善。2005年，学校荣获心理健康教育先进学校称誉。
民办教育是++中小学义务教育百花园一朵顽强向上、傲妍群芳的奇葩。每个菁华人，依然在路上，不断探索。唯有那首熟悉的校歌萦绕在耳际??
那一天，我带着花季的梦想走进了你那银色的光环，光环里，有棵大树，根深叶茂，蓬勃向上。大树下，有条道路，曲曲弯弯，伸向远方┅┅
荡起来，亮起来，爱国明德，敬业乐群，
荡起来，亮起来，菁华文化育我成长！
荡起来，亮起来，认识自己，主动发展，
荡起来，亮起来，菁华精神伴我远航！
校歌的旋律荡漾，菁华学子向着阳光方向大步前进，前方朝阳东升，耀眼万分，迎向阳光希望无限。
涉足教育行业之后，总感叹作学校不容易，常常觉的压力大，肩上背负太多的责任与期许。转眼间，十年就在背负这样的压力中走过。
深圳菁华中英文实验中学活动图片[3]许多同行都曾对教育工作满怀抱负，充满憧憬。只是，教育非立竿见影及时见效的工作，需多方相互协调配合，加以时间的蕴酿，才能见效。目标达成不易加上难度高，工作中挫折情绪惯性出现，加上民办学校的经济、生源压力种种压力，“见他起高楼，见他楼塌了”的锻羽而归者不在少数，菁华可以坚持到今天，除了心头一再温习办学初衷，提醒自己要坚持，更感谢关心及照顾菁华的朋友。友谊历久更见芳醇！
念书的时候，老师总告诉我们要立定志向，但是总未具体说明，如何去订出自我志向？在摸索自己人生方向的过程时，缺乏指引与咨询的对象，一路摸索，绕了很多远路，耗费不少时间。心理总想如果可以早些找到自己的路，人生可能全然改观。
虽然摸索的过程中也有所收获的，但是面对自己培育的学生，总希望在课业之外，透过适当的教育引导，为孩子点亮一盏灯，指引方向照亮前路，事先为他教导面对社会未来竞争所需要的能力，建立正确的道德观与价值观，让他的人生顺遂，不必在迷惘中浪费时间。让他可以在与自我特长、兴趣相符的天地尽展所长，乐在其中。
办菁华，心中存着一个很大很大的理想：竭尽所能装备受教者，寄寓其未来振翅高翔蓝天，前程璀璨。每一个离开菁华，奔向未来的学生具备以下能力：
自信积极健康未来
如果把评定教育成效的好坏，局限于学习成绩，以成绩优劣来决定学生的价值，过于狭隘，无法诠释教育的真正意义。虽然学习成绩不理想，但是社会上千工百业对人才需求不同，总有他可发挥之处，但是品德方面的缺陷，为他及社会带来的负面影响，却难以估计。
教育过程中，除了知识的学习，更需要帮助建立学生正确的道德观念及人生观，重视学生的品德教育与自信的养成，让他可以依循正确的信念与原则，对事物有清楚的分辨能力，具有自我克制及抵抗诱惑的能力，对自己充满信心，快乐的生活。
自信是强烈的自我心理暗示，相信自己，坚信可行，加上积极的态度，遇难无阻。不会因事不如己愿或挫折交迭，放弃退缩或甚至自暴自弃。唯有强化个人心智能力建设的教育，增强其抗压力与挫折忍受力，对他的帮助更大！
自主学习
社会的变迁，对人才的需求类型也随之转变，未来需要的人才以感性、创意的知识工作者为主流。教育是为未来社会提供所需的人才，面对人才需求的质变，教育应随之转变，以教会学生学学习，自主学习并坚持不断学习，才是真正的学习。
填鸭教育下产生的偏差现象，使得学生“离开学校，即远离书本”的现象。阻碍了自我继续成长及进步。终身学习的时代，仅把学习限定在学校之内才称为学习，很容易就会因跟不上知识的急速扩充，被社会所淘汰。
真正的学习是教会学生懂得深耕自己的知识之田，教他耕种之法，迎他自己主动栽种新事物，灌溉施肥。帮他做好一切，只让他来收成，是我们对孩子的关爱，却是不现实。
透过自主学习，当他面对社会挑战可以不断积累自我能力，游刃有余地面对一切。
知识扎实奠定基础
知识对于个人智能及脑力具有开发及启迪的作用，却不是强记死背的记忆，而是经过消化、吸收之后，结合个人思想、感想、经验成为具有自我的特色产出，运用于工作或生活之上。唯有知识扎实，才能收奠定基础之效。
每个学生的起点都不相同，所需的知识层面及深浅各有不同，在既有基础之上，给予他可以吸收、消化东西强过囫囵吞枣式的填塞。教育不必扮高深，只需如实的给予学生需要的知识，就是最好的教育。
教者之心，竭尽所能装备受教者，寄寓其未来振翅高翔蓝天，前程璀璨。
学生是我们的希望所托，所有的一切，都是为了学生的将来。我们努力将教育环节中可控制的部份，尽力做到做好。无论在教师的核选、教育、教学环节实施的监控、各项工作的绩效评估、优化行政效率与教学软硬件服务的提供，所有的努力，目的只是：
1.学生适得其所，舒适学习；
2.家长放心托付，寄以厚望；
3.培育未来人才，贡献社会；
下一个十年，我们将会呈现更精采的菁华在各位眼前，请各位祝福我们，拭目以待！
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