学校简介 :

　　山东省青州市第一实验中学是全国重点中学，是青州市教育发展史上一颗璀璨的明珠。

　　青州第一实验中学创建于1999年，学校现占地90908 平方米，建筑面积40000平方米，绿化面积35000 平方米，在校学生3000人，教职工310人，成为青州市教育发展史上一颗璀璨的明珠。

　　学校坚持以 “创建高质量有特色的现代化一流学校，培育高素质有个性的创新型四有人才”为目标，坚持 “为孩子终身发展奠基，让每个孩子扬起理想的风帆”的教育理念，不断创新教育教学管理模式，大幅度提高教育教学质量，使得素质教育硕果累累，优生名生层出不穷。目前学校是潍坊市重点调度的高中学校、山东省规范化学校，并先后荣获全国学校文化建设先进单位、全国学校文化建设金奖单位、全国中小学班级管理创新先进单位、全国规范化管理示范学校、全国精细化管理示范学校等百余项荣誉称号，学校更以 “管理严、校风正、学风浓、成绩好”赢得了老百姓的赞誉。标新立异——教育管理模式创新“丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉。”学校领导充分认识到教育创新对学校发展的重要作用，视创新为学校发展的动力，开展多种形式的创新活动带动学校办学水平的提升。

青州第一实验中学创建于1999年，学校现占地90908平方米，建筑面积40000平方米，绿化面积35000平方米，在校学生3000人，教职工310人，成为青州市教育发展史上一颗璀璨的明珠。

学校坚持以“创建高质量有特色的现代化一流学校，培育高素质有个性的创新型四有人才”为目标，坚持“为孩子终身发展奠基，让每个孩子扬起理想的风帆”的教育理念，不断创新教育教学管理模式，大幅度提高教育教学质量，使得素质教育硕果累累，优生名生层出不穷。目前学校是潍坊市重点调度的高中学校、山东省规范化学校，并先后荣获全国学校文化建设先进单位、全国学校文化建设金奖单位、全国中小学班级管理创新先进单位、全国规范化管理示范学校、全国精细化管理示范学校等百余项荣誉称号，学校更以“管理严、校风正、学风浓、成绩好”赢得了老百姓的赞誉。标新立异??教育管理模式创新“丹心未泯创新愿，白发犹残求是辉。”学校领导充分认识到教育创新对学校发展的重要作用，视创新为学校发展的动力，开展多种形式的创新活动带动学校办学水平的提升。

管理源于方略。青州实验中学的领导注重用先进的教育思想和理论指导自己的工作，在管理方略上创造性地实施了思想领导、干部示导、理论指导、科研先导、考评制导、激励诱导，从而实现全过程管理、全方位管理、全员参与管理的“三全六导”管理模式，一级带着一级干，一级干给一级看，并积极创新教师培训机制、聘任机制、激励机制和退出机制，大大促进了学校管理水平的提升。

级部管理工作进一步精细化，将原有的一个年级划分为两个分部，校级领导包年级，分部主任负责本分部的所有教育教学管理工作，责任到人，目标明确，在学校内部形成了一种资源共享、互帮互助、共谋发展的良好局面和比学赶帮超的浓厚氛围。为了增强教育的连贯性和针对性，学校创新性地建立了家长委员会，为使家长委员会成员进一步了解学校内部的教育教学情况，为学校教育学生提出更积极的建议，学校有计划地邀请家长委员会的委员定期深入学校，了解学校教育、教学情况，指导学校工作，并邀请家庭教育专家张勤给学生家长作教育报告，提高家长对孩子教育重要性的认识和对孩子的教育能力。家校合作有效地促进了学校教育与家庭教育的相互融通，促进了学生健康成长。

管理赢在执行。学校加强干部队伍建设，积极开展干部作风整顿活动，干部素质不断提高，作风明显好转，为学校的发展奠定了良好的管理基础。每一项工作一旦形成决议，100%的落实，各项工作务实高效。值得一提的是，学校狠抓教职工素质建设，采用计分办法，即对各汇报主任准备的汇报材料及制作课件情况、本学期本级部或系统完成工作的主要亮点、主要工作创新情况及各级部的实际情况进行综合评分，大大提高了教师工作的积极性，为学校教育事业的发展打下了坚实的基础。领导干部更是牢固树立服务意识，做到了精诚团结，早来晚走，深入一线，扎实工作，维护大局，带头实干，对教职工在政治上关心、人格上尊重、工作上放心、业务上指导、生活上尽心，赢得了教职工的信任和支持。

管理凝于智慧。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”智慧的教育不在于老师讲解多么出色，而在于学生是否有大量参与和自由表达的机会；不在于学生接受了多少知识，而在于如何千方百计地解放学生的手脚和头脑，从而让学生张开想象的翅膀，不带任何束缚地展示自己的才华并领悟教育的本质。因此，学校加强对学生的自我教育，积极开展学生自我管理活动，学校购买了《杰出青少年自我管理手册》作为青州实验中学学生365天自主管理操作指南。学生在一年的时间里运用“操作指南”，每天5分钟，自学自悟自我教育；让学生树立一个目标，养成两种习惯，培养“三颗心”，形成四个自我。一个目标即人生价值目标；二种习惯即生活习惯和学习习惯；三颗心即爱心、责任心、自信心；四个自我即自信、自立、自尊、自控。同时依据“操作指南”以班级为单位，每班分为四个小组，每月组织一次大会，总结一月的自我教育、自我管理情况，布置下周的任务。不懈的努力换来丰硕的成果，学校实施的自我教育模式，使学生的自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制、自我激励等自我意识日益增强，人格渐趋成熟，纪律和约束逐渐成为习惯并一步步内化为素养，形成了“特别有纪律，特别有毅力、特别有修养、特别有作为”的优良校风。

管理寓于情。学校坚持以“以人为本”为管理的核心，以“尊重人、信任人、激励人、关心人、发展人”为管理理念，学校领导干部、教师紧紧围绕学生这一中心，做到教师为学生服务，干部为师生服务，校长为大家服务，一切为了师生的最优化发展。为教师配备了笔记本电脑，为新分配来的单身教师配备了燃气炉；节日给教师寄送贺卡，慰问不能回家的外地教职工。建立了校内“托管站”，为带孩子的教职工解决了后顾之忧。开展了爱心捐助，成立了“爱心基金会”，为特困学生购置了羽绒服、棉被等过冬生活用品，并有六位教师主动为孤儿学生当“教师妈妈”。全校上下情意浓浓，师生在校如在家，到处洋溢着温馨和谐的芬芳。新颖别致??师资管理制度创新桃李不言，下自成蹊。一位教育家曾经说过：“教师可以通过他所说的教导一点；通过他所做的教导的更多；通过他所是的教导的最多”。

青州实验中学正是秉承了这样的理念，不断提高教师素质，开展师德师风建设。建立了教师读书制度，制定了教师读书计划，学校定期向教师推荐学习材料及必读书目，并以级部处室为单位组织读书交流活动，极大地丰富了教师的学习内容，提升了教师的文化素养，使广大教职工思想境界进一步得到了提升，敬业精神、奉献精神更加突出，自觉做学生道德的引导者、思想的启迪者、学习的合作者、心灵世界的开拓者。

学校制定了教师群体发展和青年教师培养计划，在教师队伍建设上实施梯次培养，以群体教师??骨干教师??名师为培养思路，既重视群体素质的提高，又强化骨干教师培养。坚持名师带动战略，全面实施“骨干教师成长计划”，启动了青年教师雏雁起飞、骨干教师群雁齐飞、拔尖教师头雁领飞的“三飞工程”。青年教师雏雁起飞，成绩喜人，冀常海等14人获得青州市教坛新秀称号,24名教师参加了青州市优质课评选,学校7门课程获第一名，14人获一等奖，10人获二等奖，获奖名次、等次、比例创历史新高；骨干教师群雁齐飞，在学科备课组长、班主任、高三教师等重要岗位上做出了突出贡献。齐立伟等4名教师获潍坊市政府教学成果奖；卜祥昆等14名教师获青州市优秀班主任、学科质量优胜奖。拔尖教师头雁领飞，担任着学校重点课题的研究工作，在教学改革方面起了很好的引领作用。到目前为止，学校有2人被评为全国优秀教师，1人被评为山东省师德标兵、山东省优秀教师，2人被评为潍坊市师德标兵、潍坊市优秀教师，29名教师被评为潍坊市教学能手，李福军老师获山东省优质课评选一等奖，赵国美老师的课堂视频入选“齐鲁名师讲堂??国家课程资源建设项目”。不拘一格??教学模式创新改革的是课堂，成长的是教师，受益的是学生。

学校积极倡导“素质在课堂，特色在课堂，名校在课堂”的教学理念和“目标导学、合作探究、自主有效”的课堂教学理念，构建345课堂教学模式，实现无岐视、无忽视、无遗弃的人文课堂。实施分层教学，落实分类推进。让每一节课都有最大效益，让每一名学生都获得较大发展。创新作业设计，分层布置作业，提升作业质量。各学科教师根据“课前诊断、课中达标、课后提高”精心选择，分类布置，并进行针对性训练。以新课程三维目标为准绳，从学生知识水平、能力水平、道德水平、非智力因素等方面入手，通过优秀干部、进步奖、特长生奖等对学生分项评价，做到了以发展的眼光捕捉学生身上的闪光点，多把尺子衡量学生，让每个学生都抬起头来走路，自信、愉快地学习。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的“十六大”精神，坚持以人为本的科学发展观，解放思想，勇于创新，以创建省级示范性高中为目标，以构建学习型学校、促进教师发展为基础，以进一步培育和弘扬学校精神、强化团队意识为支撑，以深化内部改革、推进科学管理为动力，以实施新课程方案、推动教育创新为契机，全面提升办学水平，努力打造优质学校;二、主要抓好以下工作

1、构建学习型学校。以教师的发展促进学生的发展和学校的发展。引导教职工树立“五大理念”，促进“五大提高”。即：学习为本、终身学习、团队学习、创新性学习和工作学习化、学习工作化理念，促进政治素质、道德素质、专业知识水平、教育教学能力和教学质量的全面提高，加强名师队伍建设，促进教职工队伍整体优化

2、加快学校教育现代化进程。2005年建成63个多媒体投影教室，让多媒体终端全部进教室，互联网进教室，促进现代教育信息技术与学科课堂教学的整合。建设拥有100台计算机的电子阅览室四个，建设图书管理平台，实现图书微机化管理，为新课程方案的实施创造良好的条件。[1]

3、建设个性化学校。围绕个性化建设做好以下工作：一是学校管理个性化建设。坚持以信息论、系统论、控制论为指导，完善ISO9001国际质量管理体系和“三全六导”方略，进一步加强常规管理、规范显性管理，激活隐性管理；

二是素质教育个性化建设。坚持以艺术教育为突破口，以实施选课制度为契机，鼓励学生张扬个性、全面发展，让每个学生扬起理想的风帆；三是学生自我管理个性化建设。进一步发挥团委、学生会的作用，培养和提高学生自我教育、自我管理、自我发展、自我超越的能力，进一步打造“特别有纪律、特别有毅力、特别有修养、特别有作为”的优良校风；四是英语教学特色建设。继续引进外教，进一步做好与美国美中教育与文化交流中心的合作，积极促进国际间的交流与合作

4、完善质量管理体系。进一步强化全校师生的质量意识，建立和完善教学质量保证体系，完善包括理解大纲、钻研教材、课堂教学、作业批改、课外辅导、实验实习、成绩考核、档案资料等在内的一系列管理细则，做到目标明确、要求具体、便于操作；加强并改进德育工作，坚持德育机构网络化、德育主题序列化、教育方法多样化和实效性、针对性、灵活性原则，突出“四自个性”。坚持过程管理和目标管理并举，力争基础年级统考和2005年高考上线人数、优秀生人数比2004年有进一步提高。[2]