学校简介 :

　　华东师范大学附属东昌中学创建于1954年，原名上海市东昌中学，1982年起成为区级重点中学，1993年和华东师范大学联合办学，改名为“华东师范大学附属东昌中学”。现有高中教学班42个，教职工172人，学生近2000人。

　　50年的发展，使华东师范大学附属东昌中学成为一所设备先进、管理科学、教风严谨、学风踏实的知名高级中学。半个世纪以来，特别是1982年被定为区级重点中学以来，坚持学校“为学生的成人成才服务，为学生的终身发展奠基”，在探索课程改革和全面提高学生素质与学生终身发展等方面做出了巨大努力并取得显著成绩。学校鼓励教师主动探索，协作进取，逐步形成以“诚而自治，合而共进”为主旋律的学校精神，并不断丰富完善“诚信、探索、合作、求实”的学校文化。如今学校以“创建服务于每位学生发展需要的东昌教育”作为学校今后发展的办学宗旨，以“诚信教育、合作发展”为主题，努力争创上海市实验性、示范性高中。

　　学校有一支敬业爱生的教师队伍。现有高级教师29名。教师中有国家、市、区级骨干教师17名，有区高级、中级职称聘任委员会专家库成员8名，有区学科中心组成员9名。教师年龄结构合理。为了建设一支雄厚的师资队伍，学校一方面积极引进高学历、高职称、高水平的优秀教师，另一方面通过华东师范大学为本校培养研究生课程班的教师40名，学校先后派出近10名教师出国进修，使学校教师整体水平有了较大幅度的提高。

　　近年来，学校先后被评为上海市中学生行为规范示范校铜牌单位、上海市花园单位、上海市关心下一代工作先进集体，并两次被评为上海市军民共建社会主义精神文明先进单位，3次被评为上海市拥军优属模范单位，7次被评为浦东新区文明单位，2002年被评为浦东新区师德先进单位;学校连续9次被评为浦东新区一级党支部;校团委也多次被评为上海市浦东新区红旗团委和红旗示范团委。学校的社会声誉和知名度逐年提高。

华东师范大学附属东昌中学风光学校坚持“行以至诚”的校训，在教育教学过程中贯彻“诚而自律、合而共进”的办学理念，以“诚信教育”为抓手，弘扬学校“诚信、合作”学校文化，使“立人以诚”成为东昌人的共同追求。
校内建有千兆校园网络，多功能厅、图书馆、电视台、广播台、DIS理化生实验室、金融实验室、音乐室、美术室、舞蹈房、科技活动室、学生机房及100座的电子阅览室等各类专用教室，各个年级每个教室都安装了互动电子白板，同时学校建有教学资源库、师生发展性诚信档案网络评估系统等管理软件，校内教育教学和管理均已基本实现数字化。[1]

指导思想以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题。
以“二期课改”教育理念和“以学生的发展为本”思想为引领，树立科学发展观，切实落实《浦东新区“十一五”校本研修指导意见》精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思，同伴互助，专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂，努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
以建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支“诚信?合作?奉献”的高素质师资队伍，造就“诚实求真有底蕴，师德高尚有爱心，勇于改革有思想，治教严谨有风格，合作进取有作为”的“五有”东昌教师。
现状分析华东师范大学附属东昌中学1、学校师资情况
学校教师有128人，年龄结构合理。其中，35岁以下62人，占48.4%；36?50岁51人，占39.8%；50岁以上15人，占11.8%；教师学历中硕士5人，占3.9%；本科121人，占94.7%；大专2人，占1.4%；高级教师36人，中级教师63人，初级教师29人，中高级教师比例占77.3%。学校党员队伍51人，其中教师系列48人，占教师37.5%。我校市、区级学科中心组成员11名，中学高级教师专业聘任委员会(兼一级教师专业聘任委员会)专家库成员9名，市双名后备3人，区学科带头人3人，区骨干教师21人，署级骨干教师19人。
“十五”期间，通过组织教师开展理论学习，举办师德系列教育活动，教师的职业道德水平显著提高，涌现了一批师德高尚、爱岗敬业的优秀教师。有2人获“全国优秀教师”称号，12人获市、区优秀园丁奖，有3人获上海市“金爱心"一、二、三等奖，l6位教师走上东昌“金爱心教师"的领奖台，更有70多个爱心故事被宣传，形成了以诚信为核心的师德教育内涵。
五年中，全校100%的教师参加了各种培训。通过系列专业培训，教师的教育理论、专业水平和教育教学能力有了较大提高。2004参加新区英语教师分层选拔考试获取A级出国培训资格的英语教师有9名，名列新区前茅。外语、生物学科经常有教师参加高考命题工作，在全市已有一定影响。
为了建设一支雄厚的师资队伍，学校一方面积极引进高学历、高职称、高水平的优秀教师，另一方面以“依托华师大，发展我东昌"为师资建设的外部保障，积极与华东师大基础教育处和华东师大其它附中合作，形成一支由专家、学者、学科带头人、教学能手等各方人士共同组成的专家型教师发展专业指导队伍，通过各种形式的研讨对每位教师的职业发展提供指导和帮助。学校委托华师大为本校培养研究生课程班教师40名，先后派出l0多名教师出国进修。近几年，各教研组又围绕“二期课改”学理念、转观念、力实践，立足课改，聚焦课堂，发挥组内老师的能动性，教研气氛浓厚，教师受益颇多。
经过几年的努力建构，东昌中学现已初步形成了课题研究的大框架。从联合国教科文华师大教师联席课题，国家“十一五”规划课题，市级的4个课题，到区里4个课题，到学校的4个课题，有个人课题、小组课题、大团体课题，内容丰富、形式多样，已涉及教育教学及学校文化等方方面面。在课题的申报与研究过程中，学校负责提供相关信息，并创设研究氛围和条件，鼓励教师根据自己的教育教学实际情况及需求主动申报相关课题研究。学校近80%的教师都参加了课题研究，教师们已把研究型教师作为自己的职业状态，并在日常教育教学中不断地进行着思考和研究。
2、存在问题
二期课改的实施，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大。另外，教师单一能力结构与课改理念的复合型要求也存在一定差距。
新世纪教师的发展需求呈多极化的发展趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。
不断修订和完善规章制度，并营造“宽容团结，振奋向上”的校园氛围，从制度上保证校本研修的良性开展。
主要任务（一）研修对象
十一五期间，承担教育教学、教育管理的在职教师及管理人员。
（二）实施要求和学分认定
浦东新区的校本研修课程主要由公共必修课程和学校研修课程构成，学分不能相互替代。初级和中级教师的校本研修共计20学分，占50%；高级教师和学科带头人等的校本研修共计36学分，占55%。
1、公共必修课程的实施要求和学分认定
公共必修课程包括师德修养、心理辅导技术、教育理论、现代教育技术4门课程，其中初级、中级，高级教师和学科带头人等均需修满8学分。
公共必修课程以学校为实施主体，浦东教育发展研究院提供基本的网络学习资源，学校自主创设学习环境，设计和组织学习活动，并对学习内容进行拓展，参见表2。
2、校本研修课程的实施要求和学分认定
校本研修课程包括素质培训，专业培训，科研培训三个系列，其中初级、中级教师需修满12学分，高级教师和学科带头人等需修满28学分。
校本研修模式采用“学习－实践－成果”模式。
学校研修课程主要关注教师参与过程中的体验与感悟，学分认定标准包括过程参与的学分认定和研修成果的学分认定，分为学习、实践和成果三个方面。其中，过程参与的学分认定工作主要由教研组长负责，每项活动必须有完整的过程记录材料；研修成果的学分认定工作主要由教研组长和师训专管员负责。
学校研修课程以学校为实施主体，旨在促进教师自主学习和个性化学习，针对教育教学中的实际问题进行研究，主要采用叙事探究、案例研究、行动研究等学习方式来完成，参见表3和表4。
1、素质培训系列
以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，规范从教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。通过开展“人总是要有点”系列活动，在校园中形成“比师德、比作风、比敬业、比奉献”的良好氛围，弘扬终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。着重提高现代教师的特殊能力和综合素质，如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等，实施要求和学分认定参见表5。
（二）专业培训系列
根据教师职业和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务，实施要求和学分认定参见表6。
（三）科研培训系列
以教育科研培训为引领，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质，实施要求和学分认定参见表7。领导

学校活动及社团东昌中学不仅硬件设施卓越，同时也很重视软件设备。学校每年除了举办体育节、艺术节、科技节等系列活动另外也开展了五项团体赛、足球比赛、篮球比赛、十佳歌手比赛、以及每年年底举办的东昌Ever派对等等。
DBL街舞社、彩藤心理社、论坛水务局、SF社、羽毛球社、cosplay社、月海美学社、理学社、魔术社、音乐剧社、彗星乐队等众多社团也是人才济济，无一不体现着学生的特长与特色。各个社团也会在Ever派对上展示。学校努力培养学生成为一个不是只会“死读书”而是有自己特色与特长的综合性人才。获奖
2月化学2002年浦东新区高中化学竞赛暨上海市“东华杯”高中化学竞赛预赛区重点中学组三等奖：黄亭玉
2月生物2003年浦东新区中学生物竞赛区重点中学组三等奖：骆骁俊、杨鸣辰、陆越、周明远周玲华
3月生物2003年全国生物学竞赛上海市赛区三等奖：沈琳、骆骁俊周玲华
3月生物2005年全国生物学竞赛上海市赛区一等奖
4月语文《中文自修》杯上海市第十六届中学生作文竞赛二等奖：张憨怡、朱珉、王寅、胡婷婷、纪淑贤、冯齐
三等奖：蒉敏扬、秦尧寅、王玉麟、杨俊
4月劳技上海市第八届头脑奥林匹克擂台赛《刺不破的气球》银擂奖：朱强、曾淑丽、李广武
铜擂奖：唐咏毅、张翔
4月劳技2003年浦东新区中学电子技术竞赛三等奖：严晨绩、赵崇恒
9月语文2003年浦东新区学生普通话大赛（高中组）二等奖：王寅冯齐
优胜奖：戎茸
11月物理第二十届全国中学物理竞赛（上海赛区）三等奖：池黎明、季福强
区重点高中组团体二等奖
11月化学浦东新区“白猫杯”应用化学与技能竞赛一等奖：陈钰、卢旎婕、翟晓斐、金晨、吴国辉
二等奖：蒋壁佼、叶枫、薛宁、陈颖
施军、谢博文、谢燕、贺瑛
金磊、曹凤、吴思绮
三等奖：张成栋、田瑞丰、俞燕萍
李姝姝、马瑞兰、钱夏芸、张闪
11月英语2003年浦东新区高三英语竞赛三等奖：徐海卿吴国祥
11月劳技2003年浦东新区中小学生第二届科技擂台赛机器人优秀展示奖沈燕
11月劳技第二届浦东新区中小学科技擂台赛OM擂台赛（小车拔河）高中组三等奖：戴佳枫、康咏毅、李广武
12月生物2003年全国中学生生物学联赛三等奖：陈哲、朱静
高中组：团体一等奖李广武
12月劳技2003年浦东新区第三届纸质承重三角架创新擂台赛个人一等奖：章婷
二等奖：刘天宇、冯凯
12月劳技浦东新区第四届“洋泾杯”青少年科技创新大赛二等奖：吴俊、陈钟韬、张帆、沈燕
12月音乐2003年浦东新区中小学生金孔雀舞蹈节教学比武特等奖林晓梅
3月生物2005年全国生物学竞赛上海市赛区一等奖吴星、白剑平
－－以上为二零零三年获奖情况
科研成果教科研成果获奖情况






序号获奖人学科成果类别成果名称获奖情况颁奖单位获奖时间1徐洪桥语文论文樟树下的深情2006学年度浦东新区教师征文评选一等奖浦东新区教研室2007.052金人俊语文论文拨动心灵的琴弦2007学年度浦东新区教师征文评选三等奖浦东新区教研室2007.053翁海红语文论文在文言文教学中培养创新意识上海市第四届古诗文论文评比一等奖上海市教研室2007.104杨俊语文论文在编选中学诗词鉴赏上海市第四届古诗文论文评比三等奖上海市教研室2007.105孙丽杰语文论文初高中语文教学衔接的调查分析第十四届圣陶杯中青年教师论文大赛一等奖第十四届圣陶杯中青年教师论文大赛组委会2007.056孙丽杰语文论文转寄文学阅读教学的操作与要义华东师大普教研究中心第十三届普教科研大会二等奖华东师大普教研究中心2007.127唐素良语文论文源自心灵的教学第四届云南省教育工作者优秀论文评比二等奖云南省教育报刊社2007.068刘贤杰语文论文充分发挥每个学生的长处全国第三届教育科研成果评审全国基础教育科研成果一等奖中央教科所2007.059时海成语文论文上海语文高考平均分何以总在92分徘徊全国第三届教育科研成果评审全国基础教育科研成果一等奖中央教科所2007.0510纪淑贤语文论文入画融情悟理构建中学特色教师教育体系课题阶段成果一等奖中国中小学幼儿园教师奖励基金会2007.0711谢一功数学论文教师教学风格对数学的影响浦东新区中学数学论文评比二等奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0412谢一功数学论文教学案例《线性规划的解》的实践与思考浦东新区中学数学论文评比三等奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0413左佳平数学论文如果再上这节课－反思数学阅读材料的教学浦东新区中学数学论文评比一等奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0414左佳平数学论文《直线的倾斜角与斜率》浦东新区中学数学论文评比优胜奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0415杨雪、朱新、赵向杰、顾冬磊数学论文任意角的三角比浦东新区中学数学论文评比优胜奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0416郑燕红数学论文正弦函数和余弦函数的单调性浦东新区中学数学论文评比优胜奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0417王玉萍数学论文两个教学片段的比较与反思浦东新区中学数学论文评比一等奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0418江晨数学论文一节高三复习课的课堂教学改进实录浦东新区中学数学论文评比三等奖浦东教育发展研究院课程教学研究部2007.0419琚亚波数学论文如何让学会学会问问题华东师大普教研究中心第十三届普教科研大会优秀奖华东师大普教研究中心2007.1220范宜瑶物理论文实验教学中开设研究性课程的实践与思考全国中学物理新课程教研论文评选一等奖物理教学参考杂志2007.0921林夕勋化学论文加强反思水平教学的研究关注学生学习过程的体验第二届杏坛杯全国师德论文大赛一等奖中国教师报2007.1122唐增富化学论文浦东新区中学化学教师信息素养现状调查华东师大普教研究中心第十三届普教科研大会一等奖华东师大普教研究中心2007.1223唐增富化学论文利用数字化平台构建互动化学平台实施新教材推进素质教育全国征文活动一等奖化学教学参考杂志社2007.0624唐增富化学论文以校本研修促进新课程实施着力提升课堂教学有效性第12期浦东教育论坛交流论文评比一等奖浦东教育论坛项目组2007.1225唐增富吴民生化学论文制取溴苯实验装置的改进上海市教育学会中学化学专业委员会论文评比二等奖上海市教育学会中学化学专业委员会2007.0126陈雷华体育论文对中学体育与健身改革浅识浦东新区第七届中学体育论文评比二等奖浦东新区教发院课程教学教研部中小学体育协会2007.0527阮琳玮体育论文对高中设置体育备课组的思考与研究浦东新区第七届中学体育论文评比二等奖浦东新区教发院课程教学教研部中小学体育协会2007.0528滕云华体育论文二期课改体育与健身的实践与思考浦东新区第七届中学体育论文评比三等奖浦东新区教发院课程教学教研部中小学体育协会2007.0529赵国弟等学校课题上海市二期课改基础型课堂标准校本化研究浦东新区第五届教育科研成果评比三等奖浦东社发局2007.0630张延青等学校课题现代教育技术在教师评价中的应用研究浦东新区第五届教育科研成果评比二等奖浦东社发局2007.06

1954年5月5日定为建校日
1954年7月上海市教育局命名“上海市东昌中学
1958年11月移交上海海运局成为“上海海运学院附属中学”和“上海海运学校中专部”
1961年10月恢复原名
1969年5月更名为“上海市港二五七中学”
1972年恢复原名
1982年7月列为黄浦区重点中学
1983年定为“上海市体育传统项目（足球）学校”
1991年3月定为“上海市中小学课程教材改革整体试点学校”
1993年6月成为“华东师范大学附属东昌中学”
1996年定为高级中学，秋季停止招收初一新生
1997年6月创办“华东师范大学附属东昌中学南校”
1997年7月定为“上海市区、县活动课程教研基地”
1998年9月定为“上海市心理辅导协会教育基地”
1998年12月定为“上海市中小学课程教材改革研究基地”
1999年5月协办“上海市东昌东校”
1999年7月成立“中共华东师范大学附属东昌中学总支委员会”
2000年5月定为“国家基础教育实验中心课题实验学校”
2000年8月协办“上海市东昌中学北校（浦东新区第二少体校）”
2002年3月，组成“华东师范大学附属东昌中学教育联合体”
2003年9月定为“2049中国青少年科技素质培育计划??上海试点推广项目（2003?2007）试点学校”。