昌邑一中创建于1946年，历代宗师树德育才，创生文化，传承文明，营造了和谐有序的育人环境，形成了博大精深的人文底蕴，创造了社会公认的辉煌业绩，赢得了历届学子的衷心爱戴，得到了社会各界的广泛赞誉。5万多名学子在这片沃土的孕育下茁壮成长，成就非凡，许多校友成为专家、艺术家和党政军领导干部。瑛瑶其质，玮器争妍，铸就了一中的光荣与辉煌。
2010年搬迁新校。新校投资4.4亿元，占地600亩，建筑面积15万平方米。现有138个教学班，教职工552人，在校学生7500人。学校共有实验室35个，仪器室、准备室28个;图书馆使用面积5000平方米，藏书30万册，阅览室座位1000多个;微机室10个，电子阅览室2个，微机600台，网管中心、校园网、学校安防系统健全。
近年来，学校提出了“立德树人、以文化人”的办学宗旨，以“允德允能、各美其美”为目标，以“为民族复兴而学达天下、为家庭幸福而立德至善、为终身发展而博雅笃行、为团队使命而恪诚允公”为核心价值观，弘扬以“立德树人精神、青檀风骨精神、奥林匹克精神”三种精神为主旨的“一中精神”，实行“教师自己培养自己”的“234”双螺旋模式，推行高效思维课堂，名师队伍不断壮大， 教学质量稳步提升，学校声誉与日俱增。先后获中国素质教育先进示范校、全国基础教育内涵式发展示范学校、中国当代特色学校、全国百所德育科研名校、山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省师德建设先进集体、山东省中小学素质教育工作先进单位、山东省中小学德育工作先进单位、山东省花园式单位、潍坊市五星学校等称号。
学校坚守“让每一个走进昌邑一中的学子都能梦想成真”的核心教育观，唤醒并发现不同学生的不同潜能，以丰富多彩的活动为载体，让学生自我教育、自我发展。2005以来，38名学生考入北大清华，58名学生获中学生数理化、信息学奥赛全国一等奖，学校连续十二年获全国中学生奥林匹克竞赛“金牌学校”称号，其中信息学已成为学校品牌课程。学校男女排多次获全国中学生排球比赛冠军，女排夺得第二届亚洲中学生女子排球锦标赛亚军，学生社团“晨曦文学社”获“第三届全国校园文学九十九佳文学社团奖”，学校获中国排球协会副主席校、山东省排球传统项目学校、山东省首届素质教育实验基地、山东省现代教育技术示范校、山东省英语特色重点实验学校、山东省中小学科技创新活动与学生创造力开发实验基地等称号。
现有高中班50个，在校学生3100多人，教职工267人。学校占地119亩，建有教学楼、教学综合楼、办公楼、科教楼、艺术楼、实验楼、图书楼、教职工宿舍楼、学生公寓楼等校舍，建筑面积达60000多平方米，并设有阶梯教室、语音教室、多媒体教室、电化教室、电教备课中心、计算机房、舞蹈教室和闭路电视巡回教学系统等教学设施，设有400米跑道的操场，拟新建大型现代化体育馆一座，高标准教工宿舍楼两栋，改造了现有的教学楼、办公楼和艺术楼，学校环境优美，交通便利，地理位置优越，人文底蕴丰厚，现代气息浓郁。建校57年来，历代教师辛勤耕耘，树德育才，培养了毕业生30000多人。据不完全统计，毕业生获得博士、教授以上学位职称的达128人。
学校以“规范+特色”为办学目标，以“全面兼具特长”为教育目标，在“三五”特色教育基础上，开展了“中华传统美德教育”、“体验教育”、“诚信教育”等德充实践活动，启动了“我能行”学生心理自信系统，全面课堂管理系统和校内“110”联动服务系统，以优秀的校园文化加强对学生的熏染，营造自主教育的生态模式，张扬学生的个性，彰显学校特色，教充教学质量全面提高，学校声誉与日俱增。近三年来，数百名同学被清华、北大等名牌大学录取，学校连年被上级主管部门授予教学工作先进单位等称号：206名学生参加全国数理化英语竞赛获奖，210名胜古迹学生的作品在省级以上报刊发表，学生创办的“浪花文学社”是全国中学生优秀文学社团50家之一；在全国中学生奥林匹克竞赛中，学校先后获“金牌学校”、“十佳学校”、“先进学校”、“山东赛区优胜单位”等称号：学样保持“山东省优育传统项目学校”、“山东省排队球传统项目学校”、“潍坊市田径传统项目学校”称号19年之久，为清华大学等全国名牌学校输送高水平运动员260多名，女排队获山东省中学生排球“五连冠”称号，取得2004年7月代表中国参加亚洲中学生妇子排队球队锦标赛资格。
山东省昌邑市第一中学正以勃发的英资开拓进取，为把学校建成教学想想一流、管理水平一流、教学质量一流的现代化学校而奋斗。
党委书记 伊胜广，中共党员，1982年昌邑师范毕业后留校工作，先后任教育局团委书记，市纪委检查委员会主任、常委，都昌街办副书记、政协主任，教育局督导室主任、副局长，2011年1月任昌邑一中党委书记。曾获潍坊市民办教育先进工作者等称号，受昌邑市人民政府“嘉奖”两次、昌邑市人民政府记三等功一次。多篇论文见诸国内报刊。
理念文化特质一、校徽
【校徽释义】 标志由“昌邑一中”拼音首字母“CYYZ”元素构成，呈现“人”字造形，彰显人本，象征人文，守护人道，昌邑一中校徽
闪耀人性，寓意一中师生仰望星空，脚踏实地，关注国家，放眼世界，做一个具有天下胸襟、道德风骨、高远情怀的优秀中国人。标志圆形简约大气，圆润融洽，理性包容，蕴涵一中人团结和谐，激情奋进；体现一中人博观约取，崇文尚德；引领一中人追求卓越，成就非凡。
二、校训
仰望星空脚踏实地 【校训释义】 廖廓星空宁静深邃，深度仰望壮丽光辉。仰望星空，寓意一中人对生命和自然充满敬畏，心怀感恩与热爱，追寻道德理性，呼唤情怀操守，追求无尽真理上下求索，坚守人类正义永不松懈，坚持远大理想永不放弃。依大地而敢担当，傍山川而善包容。脚踏实地，寓意做人做事，持其本道，行之有度，勤勉善思，立稳健行，浮华不躁，寂寞有恒，以积极向上的人生态度、扎扎实实的工作行为执着于现实，驰骋于理想，奉献力量，创造价值。
三、校风
和融竞进求实创新 【校风释义】 校风“和融竞进，求实创新”表明学校关注和谐、竞争、发展、求实、创新等多方面的内容，能够对学校发展历程中形成的风气进行高度概括。
和融竞进：“和”有和顺、和谐、和融、天和、地和、人和之意，寓意要以和为贵，和谐融合，和平相处；和是中华民族传统的人文修养和高尚的道德情操，孔子主张“礼之用，和为贵”，说明了“和”作为价值观的重要性，启迪学校要保持完满的和谐与融洽。“融”，指融合汇聚、融会贯通，有兼收并蓄、海纳百川、广收博采之意。同时，融也有和爱于教，其乐融融之要义，有汇聚群体力量，追求人、事、景、情、物的和谐统一。总之，“和融”指学校要融和多元教育理念，推行德育教育、习惯教育、“三五教育”等，促进师生和谐互动，和乐融融，促进学生多元和谐发展。“竞”在《辞海》中的解释是“比赛；争逐”。“物竞天择，适者生存”是进化论的主题，这一论断在教育界同样适用。“竞”，就是要求一中人敢于竞争、善于竞争，在竞争中获得发展，在竞争中不断创新，在竞争中实现飞跃。“进”，有积极进取、循序渐进、齐头并进、乐于奋进、勇于争进之意，要求一中人不断汇聚力量，拼搏向前，奋力前行，追求卓越。“竞进”要求学校上下能够以激昂的斗志、自强的精神、敢于超越的作风推进学校教育，加速学校快速发展。
“和融竞进”作为一种学校风气，体现了强者文化、可持续的文化、多赢的文化，展现出学校追求和谐发展、奋发自强、锐意进取、敢于创新、敢于争先的大气魄。 求实创新：“实”内涵丰富，有充实、诚实、事实、实际、实事求是、果实之意。“求实”可延伸为追求充实的学习生活，有规划，有目标，有执行，循序渐进，学无止境，讲究实效，干出实绩，才会有春华秋实的收获；讲求诚实守信，诚以待人，以真诚的言行对待他人，关心爱护他人。言行一致，不说谎，不抄袭，不作弊，能够做到信以立世；求是、求真，做到崇尚务实、思想朴实、勤奋求实、敬业崇实、工作扎实、办事落实，强调实事求是、追求严谨、不唯书、不唯上、只唯实的科学态度，在治学、求知、做人方面做到刻苦踏实、诚敬务实，专志不虚。
“新”出自汤之《盘铭》：“苟日新，日日新，又日新。”“求新”是中华传统美德的重要内容，包含了积极进取、奋发向上的品质，是发展之动力，惟求新才能发展，要求一中人坚持与时俱进，以革新的姿态，以创新的意识，破除思想桎梏，杜绝墨守成规；要求一中人以创新的意识，以求异的思维积极更新知识和理念，敢于在实践中创新，逐渐形成创新人格，提高创新能力，促进自身个性的和谐发展。
“求实创新”作为在学校发展过程形成的风气，高度概括了一中人的务本求实，追求内涵发展本质；展示了一中人以科学发展观为指导，立足实际，走创新之路。
四、教风
严谨治学敬业爱生 【教风释义】 昌邑一中以“严谨治学，敬业爱生”为教风，展示教师的人格魅力、形象魅力、职业魅力，强调了严谨的态度，敬业精神的重要性。
严谨治学：“严谨”是对教师工作和行为的最本质要求，“严”指严格、严肃、严密，“谨”指慎重、谨慎、审慎、有条理。“治学”是指教师志在研究学问，“治”指治理、管理、研究，“学”指学问、教学，要求教师进行细细研磨，追究源流，细致而深入地探求教育教学的本质和根源。总之，“严谨治学”体现在教育教学工作中，是教师严密谨慎、严格细致地进行求知、授业、解惑行为的重要体现，即以严谨科学的精神、一丝不苟的态度，努力钻研业务，探求教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。
敬业爱生：“敬业爱生”堪称师德的“灵魂”，指教师对教书育人事业心存“诚敬”之意，对学生胸怀“博爱”思想，体现了对教育事业的热爱和对学生的关爱。“敬业”是指教师用一种严肃的态度进行教育教学，能够勤于执教、忠于职守、兢兢业业、尽职尽责，体现了爱业、勤业、乐业、精业、创业的基本品质。它要求教师要有诚心，忠诚于教育事业。要有恒心，持之以恒地潜心研究。要有精心，专心致志、精益求精。“爱生”指教师以理解、尊重、信任为基础，关心爱护每一位学生。教师用广博的生命之爱尊重学生的人格、个性。用宽厚而仁善的宽容胸怀去呵护学生的自尊。用更多的信任，唤醒孩子的自尊心、责任心和自信心……由此，达到“大爱无言，润物无声”的育人境界。
五、学风
一丝不苟勤于持恒 【学风释义】 昌邑一中重视培养学生关注细节，一丝不苟的作风，重视好习惯的形成和积累，在学习生活中富有竞争的意识，并将“勤”字持之以恒地贯穿到学习生活中去，由此，“一丝不苟，勤于持恒”能够深刻而全面的展现本校学生的学习风气。
一丝不苟：“苟”，苟且，指做事马虎。“丝”，计量单位。“一丝不苟”形容做事非常认真仔细，连最细微的地方也不放过，把事情完全做好。学生在学习中养成一丝不苟的学习习惯，以严谨认真的态度进行学习，提高自我。注重各科基础知识的学习，提高学习能力。进行学法创新，不断更新知识结构，开阔知识视野。注重实践，强化学以致用，在实践过程中检验所学知识。
勤于持恒：勤，原意为劳，也就是做事尽力，“不怠惰”。《尚书》有“功崇惟志，业广惟勤”之语，即要求学生勤奋勉力、尽力而为。勤奋是学生在学习过程中积淀下来的优良传统，要求勤字当先，还要有振作的精神，有自强不息的劲头。勤是现代人成功的基石，勤会引导每个人走向成功、走向希望。学生重视勤勉在求学和治学过程中的重要作用，认识到“一分耕耘，一分收获”。
六、办学理念
以德育人以文化人 【释义】 昌邑一中在长期的办学过程中，坚持“以德育人，以文化人”的办学理念。
以德育人：“立德树人”是学校教育的根本，展现了学校对学生品德教育的重视，重德育的实效性，把塑造和培养学生的良好品德放在第一位，力争让学生德智合一。向学生灌输先成人后成才的道理，培养学生的爱国主义情感，激发学生的爱国之情，引导学生走人生正路。培养学生的责任心、义务感，让学生认识到无论学习还是做事都要认真负责，尽自己应尽的义务。培养学生诚实、守信的品格，养成对人对己真诚无欺的态度。培养学生良好的习惯，让学生养成劳动习惯、卫生习惯、学习习惯、文明礼貌习惯，真正做到品行高雅。
以文化人：从某种意义上讲，办教育就是办文化。学校教育应该体现校本特色文化，形成健康向上、积极进取的理念文化，达到“文化化人”的高境界，培养师生先进的文化意识，提高全员的综合素质。昌邑一中在教育教学中肩负着以“‘文’化人”的教育使命，一要传授科学文化知识，健全学生的知识结构。二要传承优秀文化，坚实国学文化根基。三是润泽生命成长，呵护学生的未来。
七、育人目标
为国家培养优秀的人，为家庭培养幸福的人 【释义】 学校营造良好的育人环境，以“为国家培养优秀的人”、“为家庭培养幸福的人”为目标，通过三五教育、素质教育等多种教育模式进行创新性教学，以便让学生塑造完美人格，获得全面发展。
为国家培养优秀的人：学校教育服务于国家，旨为国家培养优秀的人，主要体现在以下几点： 学生成为优秀的“人”。学生经过教育发展，逐渐具有健康的心理状态、健康的体魄、坚定的自信心、高贵的思想品德。在知、情、意、行等心理素质和谐发展，有诚实、正直、守信、自尊、自主、积极进取、勇敢、乐观、毅力、自制等良好心理品质。
学生成为“中国人”。继承中华民族的优良传统和民族精神，具有创新精神、现代意识、主动地探究精神、强烈的民族责任感、独特的个性具有宽广的世界胸怀和适应未来世界竞争的能力。学生成为优秀的中国人：一是要发扬中华民族几千年优良的传统美德，具有良好的美德修养；二是要继承中华民族几千年优秀的传统文化，具备扎实的传统文化根基；三是要面向未来社会，积累核心竞争力，具备适应未来社会的基本能力；四是要崇尚独特的个性成长，形成高品位的生活方式。
家庭培养幸福的人：学校教育立足于家庭，旨为家庭培养幸福的人。幸福主要着眼于以下几点： 学生接受幸福的教育。学校在教育教学中推崇幸福教育，让学生感受到接受教育也是一种幸福。学生在良好的教育氛围下，能够将“幸福”贯穿在学习、生活当中，能够感受到幸福的愉悦。 学生享受成长的幸福。学生在优美的校园环境里，在教师的悉心教育下，在同学们的帮助下能够沭浴幸福的阳光，实现人格的成长、智慧的成长，心灵的成长，能够感受到成长的幸福。
学生开启智慧的幸福。学生经由学校教育，找到了开启智慧之门的钥匙。通过认真学习，学生逐渐开启做人的智慧、读书的智慧、学习的智慧、相处的智慧和发展的智慧，从而通过多元智慧的成长而拥有智慧的人生。
八、核心价值观
为民族复兴而学达天下，为家庭幸福而立德至善，为终身发展而博雅笃行，为团队使命而恪诚允公。 【释义】 学校核心价值观，从为民族复兴、家庭幸福、终身发展、团队使命四大方向进行要求，指明了师生在学习、立德、践行、团队意识等方面的目标。
为民族复兴而学达天下：民族复兴是每个中国人的责任和使命，中国崛起的标志在于人才和教育。“学达天下”要求师生肩负起致力民族复兴的伟大使命，“读万卷书，行万里路”，尽天下之大观，知天地之广大，博观约取，厚积薄发，智慧通国界，学问达天下，担当起中华民族科学发展的神圣使命和光荣职责。 为家庭幸福而立德至善：家庭幸福是师生安心工作，静心学习的保障。德、善是家庭幸福的基本要义。“立德”，语出《左传》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”师生以树立德业为目标，富有高尚的道德情操，坚信立德方能立人，以德立实现人立、事立。“至善”，语出《大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善”。道德修为的最高境界为“至善”，上升到人性的层面意即大真、大爱、大诚、大智。师生追求的修身育人做学问，须达到尽善尽美的完美的境界。
为终身发展而博雅笃行：终身发展是当代学习型社会的必然要求，是每个人不断提升自我、完善自我的不竭动力。“博雅”，语出《后汉书》，意为以博益智，以雅润身，学识渊博，做人雅正。“笃行”，语出《礼记》，“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”要求师生专注于实践，内外兼修，知行如一，和风细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。博雅笃行，就是使学校具有书院的风雅，使教师具有书卷的风范，使学生具有君子的风度。
为团队使命而恪诚允公：一个团队具有了神圣的使命感和光荣的责任感，就能够为团队的荣誉、愿景倾尽心智，全力以赴。“恪诚”，蕴含尽职尽责，忠诚忠信的深意，以恭敬之心为教，以诚心正意为学。“允”“公”，出自南开校训“允公允能”，意为无私奉献，一心为公。蕴含了做人要具有“公德”的价值取向和精神品质，具有天下为公之情怀。
山东省昌邑市第一中学正以勃发的英资开拓进取，为把学校建成教学想想一流、管理水平一流、教学质量一流的现代化学校而奋斗。
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