学校简介 : 昌平区亭自庄学校是一所九年一贯制学校，地处马池口镇北小营村。中学部占地面积41509平方米，建筑面积6827平方米。绿地面积8000平方米。共有9个教学班，在校学生196人，主要来自马池口镇8个自然村和周边红冶钢厂、桥梁厂、构建厂、部队，还有部分借读生。

昌平区亭自庄学校是一所九年一贯制学校，地处马池口镇北小营村。中学部占地面积41509平方米，建筑面积6827平方米。绿地面积8000平方米。共有9个教学班，在校学生196人，主要来自马池口镇8个自然村和周边红冶钢厂、桥梁厂、构建厂、部队，还有部分借读生。

亭自庄学校

教学楼内共有12个普通教室（其中10个为多媒体教室），15个专用教室，2个教师电子备课室，1个小会议室，1个心理咨询室；教师办公室4个，干部办公室6个。

学校设施还包括：有400米环形塑胶跑道操场，人造草皮足球场和篮球场，50平方米的教师食堂，这些设施充分满足了学校的教育教学需要和师生的生活需求。学校重视文体活动，体育竞赛跨栏是学校传统项目，近几年在区运动会比赛中都取得优异的成绩。课题引领进行课堂教学改革也是该校办学的一个亮点。

崔小青，男，1967年出生，大学学历。中学一级教师。1988年7月，从教于昌平区百善中学。1994年7月任教导处主任，1999年1月任百善中学副校长，2001年12月调至昌平区亭自庄学校任校长

昌平区亭自庄学校荣誉

。

办学工作期间，曾获得昌平区优秀教师、紫金杯优秀班主任、昌平区优秀教育工作者、引领教职工办好教育的好校长、北京市红领巾教育奖章等荣誉称号。任校长期间，学校先后获得2005-2006年度2006-2007连续两年被昌平区评为初中教学“十佳”学校。北京市基础教育课程教材改革试验工作先进单位。“九五”“十五”连续两次被昌平区评为教师继续教育先进单位。首都绿化美化花园式单位。北京市文明礼仪示范校。昌平区中小学德育工作先进集体。昌平区学校美育工作先进单位。昌平区学校体育工作先进单位等荣誉称号。

该校主抓初中工作领导有8人，校长1人、副校长2人，教学、后勤主任各1人，教务副主任2人，团总支书记1人。平均年龄39岁。中教高级4人，中教一级5人，中教二级1人。大学本科学历6人，大专学历2人。整体看，干部队伍的年龄结构、专业结构比较合理，是一支具有较高专业素质、善于学习、锐意进取的队伍。在干部队伍建设上该校做了以下工作：

（1）加强学习，提高自身素质。

（2）坚持党管干部的原则，在学校党支部的领导下完善对干部的监督、评议和考核制度。结合该校实际建立领导干部带年级、学科制度，落实岗位责任制，要求干部深入基层了解工作、听评课、参加相应活动，干部参与年级组或教研组的例会，帮助分析教学成绩，总结经验及不足，推动年级组或教研组更好的发展。

（3）强化责任，坚持行为引领。

（4）更新观念，强化民主服务意识。

（5）根据教育形势和学校发展，加强后备干部的培养和使用。

该校共有任课教师74人。大学本科以上占95.3%；区级骨干教师4人，校级骨干教师9人。在教师队伍建设上该校做了以下工作：　

（1）加强教师职业道德教育，努力提高师德水平。　　

（2）加强校本培训，促进教师专业发展。

（3）加强信息技术与学科教学渗透和整合，让更多教师在“用”起来的基础上，再在“用好”上下工夫，促进了现代化教育技术在教学中的有效应用。

（4）加强过程管理，提高工作实效。

在教学工作中，该校坚持以转变观念为先导，锐意课堂教学改革，以师生发展为根本，以提高教学质量为目的，立足实效，扎实工作，做到了以下几个方面。　　

（1）牢固树立“依法施教”意识，严格执行课程计划。

该校立足于促进学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，牢固树立“依法施教”意识，严格执行国家和北京市课程计划，开齐课程，开足课时，认真落实课程标准要求，采取有力措施切实减轻学生课业负担，提高课堂教学效率。

（2）常规教学管理有序，教学秩序良好。

该校对教师备课、听课、评课以及作业批改等有明确的制度要求，教师普遍能够按教学常规要求，完成教学工作，学校领导也经常深入课堂，加强学情调查与分析，加强教学管理。

（3）校本教研管理逐步规范。

该校制定了比较严格和规范的校本教研制度，要求教师要认真开展“校本教研”活动。建立校本教研管理机制，落实规范管理体系，成立校本教研领导小组。建立以校为本的教研制度，主管领导做好校本教研计划、培训指导，督促实施、管理评估。学科教研组是校本教研的主体。区、校级骨干教师成为校本教研中教师真诚的同伴。建立激励和保障机制，推动校本教研进程。主要建立的制度有：

（4）重视教科研工作，走科研强校之路。　　

该校坚持“以科研促教研，以教研促质量，以质量促发展”的工作思路。充分调动广大教师开展教科研的积极性。建立课题研究制度，人人有课题，并有课题申报，年年有论文成果和阶段性总结。做到科研引路，注重实效，实施科研推动教研活动策略。

在教学过程中要求教师用新的教育理念指导自己的教学行为，并能根据学科特点和教学内容有选择的开展研究性学习、自主学习等教学活动。通过引入科研课题的形式，使教师的教学理论和教学实践活动更加紧密地结合起来，在教科研活动中，该校教师形成了浓厚的科研氛围，通过实践、反思，理论提升，形成了丰富的教科研成果。“十五”“十六”届论文评比连续两届被昌平区评为教育科研先进单位。教师在市区级论文评比活动中多人次获奖，其中6人次获市级一、二等奖，14人次获区二等奖，18人次获区三等奖。1人次获得市基础教育课程教材改革实验先进个人。“十五”期间该校承担的主要课题有：《农村中学自我教育的应用研究》、《联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育项目（简称EPD）》、《信息技术与学科整合》《英语四位一体教学法的研究》。　　

以上研究取得了不少的研究成果，在《信息技术与学科整合》的科研试验研究中：有12个课件获昌平区第六届电脑作品二、三等奖，有13节课获昌平区主题资源评比二、三等奖，有4节课获北京市信息技术与学科整合教学设计课例三等奖和优秀奖。有力推动了学校教育教学改革的发展。特别是，2006年9月该校又引入了《基础教育跨越式发展创新实验研究》课题和“同伴互助”教研组活动模式的研究，又被列为昌平区“十一五”课题。使教师直接面对最前沿的教育理论。这两个课题的研究对教师个人特别是年轻教师的成长有着重要作用，同时也是该校的教科研水平上了一个新的台阶。