成都石室中学初中学校（简称石室初中）于2009年5月8日成立。是一所由成华区教育局主管、成都石室中学领办的公办初中，由石室中学副校长何建明任石室初中校长兼党支部书记，目前共有36个教学班，在校学生1924人，教职员工155人。
为鼓励和支持石室初中的快速发展和成功举办，石室中学给予石室初中当年中考上重点线前35%的毕业生直升本校高中的优惠政策。三年来，学校以打造"成都市基础教育中‘质量领先、特色鲜明、具有实验性和示范性"的一流初中"为目标，大胆借鉴成都石室中学办学经验，积极创新管理机制，努力推动学校内涵发展和品牌发展，取得了积极成效，"微格教学、精细教研"的教学特色和"差异化发展，个性化成长"的教育特色得到相关领导、专家和同行的高度认可。
观念变革，创新发展。石室初中引进先进管理理念，创新管理模式，建立了以"校长负责制"为核心的三级管理体系。学校整合教育、教学、行政、后勤管理机构，建立教学科研处、教育宣传处、行政后勤处三大行政管理机构，提高行政效能;遵循"工作重心前置，管理重心下移"的管理理念，实行以"年级领导小组责任制"为核心的年级组管理制度，整体提升教育教学质量，避免出现薄弱年级;实行"学科组长责任制"为核心的学科管理制度，提升所有学科的教学质量，避免出现薄弱学科。学校实施以"立足团队、成就个人"为核心的考核评价制度，坚持"多劳多得、优劳多得、效率优先、兼顾公平"的分配机制，切实提高教师积极性，提升整体办学效益。
微格教学，专业发展。在成华区教育局的大力支持下，全国第一个中学"微格教学实验系统"在我校建成并投入使用。微格教学系统立足教师团队建设，以教师教学技能提升为功能核心，为教师的自我反思、集体教学研讨提供样本，实现资源共享、智慧分享，促进教研方式的变革和教学检查方式的多样化，通过"微格教研"，全员磨练教师课堂教学技能，全力提升课堂教学效率，实现"以提高课堂教学技能来提升课堂教学效益，以提高课堂教学效益来提升教学质量"。同时，学校还以"文翁石室名师工作室"为平台，以"名校课堂开放"等为契机，开发校本课程等，实现教师的名师化成长，形成了我校 "微格教学、精细教研"的教学特色。
差异教育，个性发展。石室初中积极创设育人环境，坚持因材施教，全面实施素质教育，开设了学校主导型的兴趣选修、学科选修和学生主导型的社团活动。目前，已经开设的选修课有文学、艺术、体育、科创、学科分层教学五大类，其中兴趣选修19小类，学科选修3类，学生社团26个，为学生发挥特长、表现才能和施展个性的提供舞台，创造机会，以满足学生的差异化发展，促进学生全面发展，实现个性化成才，形成我校"差异化发展，个性化成长"的教育特色。
在先进的教育教学管理理念的指导下，石室初中全校师生志存高远，辛勤耕耘，通过三年的努力，已经呈现出办学条件迅速改善，办学质量稳步提升，办学特色初步显现的良好发展态势。
办学条件迅速改善。三年时间，所有教室均配备数字化多媒体设备，所有教师都配备高性能笔记本电脑，开发了学生学业分析平台，建立了网上阅卷系统，建立了基于互联网的全学科、全学段、全媒体、全数字化的校本化教学资源库，这些为师生的教与学提供了便捷和更多可利用空间。
师生素质全面发展。三年时间，石室初中人的综合素质已全面提升，在不同级别、不同层次、不同项目都取得了骄人的成绩。仅2011--2012学年度，学生先后获得区级以上奖项834人次，教职工个人获得区级以上奖项543人次。各学科都涌现出了一批闻名区内外的学科带头人和骨干教师，汇聚了一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师团队。
办学质量稳步提升。三年来，通过教师教学技能的磨练，课堂教学效率的提高，石室初中的教学质量已实现了区内领先，市上有名的跨越式发展。在石室中学教育集团初中教育联盟联考中，我校教学质量与石室联合中学（本部）、石室中学（北湖校区）并驾齐驱，不相上下，部分学科居领先地位;成华区各次调考、统考成绩均居区内领先地位，三个年级都呈现出成绩优异，各项指标全面领先，特优生人数突出的态势。特别是近一年多来，我校每个学科都承担了区级或区级以上教学现场会，每周都有区内外学校到校参观学习交流。学校先后获得"全国创新作文实践基地学校"、"四川省机器人实验学校"、"成都市教师发展基地学校"、"成都市科技基点校"、"成都市心理健康教育实验学校"、"成都市巾帼文明示范岗"、成华区"教育教学质量表彰奖"、"素质教育突出贡献奖"、"学校品牌创建突出贡献奖"、"教育科研突出贡献奖"等奖项。
"学生成才、教师成长、学校发展"是石室初中人永恒的教育理想!"师生同进步，学校共发展"是石室初中人不变的教育追求!正是发奋的斗志激励着石室初中志存高远的雄心，正是不懈的努力鞭策着石室初中追求卓越的展望，石室初中将一如既往，饱蘸石室中学的千年浓墨，挥洒质量立校的如椽巨笔，描绘成都教育更加绚丽的画卷!
在美丽的锦江河畔，屹立着千年名校??石室中学。从西汉景帝末期的“石室精舍”出发，石室中学已经走过了两千一百五十年的路途。新中国成立后，石室中学依然生机盎然，作为名震巴蜀、享誉海内外的一流名校，先后两次获得“全国教育系统先进集体”的光荣称号，在基础教育界一直起着示范和引领作用。
二十一世纪的辉光照耀蓬勃发展的成都教育，石室中学也迎来了她的又一次飞跃，在统筹城乡、教育均衡的背景下，成立“石室中学教育集团”，实施“东扩战略”：高中新校区落户成华区；在原成都30中旧址成立“成都石室中学初中学校”，简称“石室初中”。
石室初中是成都市成华区举办的公办全日制初中学校。石室初中是成华区教育局直属学校，由石室中学直接管理，是石室中学在成都市城区领办的唯一的学校。成都市教育专家、四川省督学、四川省特级教师、四川省优秀中小学校长、四川省重点中学校长联谊会会长、石室中学校长王明宪同志担任石室初中的总学监。王明宪校长委派成都市学科带头人、石室中学副校长何建明同志出任石室初中执行校长；委派成都市优秀教师、石室中学教科室副主任刘全斌同志出任石室初中校长助理兼教务处主任；委派成都市首届教坛新秀、石室中学王远彬同志出任石室初中数学教研组组长；委派石室中学李国忠同志出任英语教研组组长。
石室初中与石室中学采用统一的教育教学模式，石室中学向石室初中派出由干部、学科教研组长、省市特级教师、省市学科带头人等一流名师组成的专家指导委员会，定期指导学校的管理、教育和教学工作，对办学过程进行全面引领、全程监控，致力于学校办学思想、办学质量、办学水平的全面整体快速提升，确保实现“办好一所名校、锻炼一支队伍、辐射一个区域、探索一种模式”的领办目标。石室中学每年派出各科把关教师到石室初中工作，每位把关教师必须在石室初中连续工作三年以上。石室初中按照石室中学选拔教师的标准，由成都市教科所教研员、成华区教研室教研员、石室中学教研组长、石室联中教研组长等专家组成考核小组，面向全国选拔优秀教师、选聘原30中优秀教师组成教师队伍。石室初中的师生将分期分批进入石室中学校园，浸染千年文翁的文化底蕴、感受名校石室的学习氛围。
石室中学领办石室初中的目标是：把石室中学初中学校办成一所在成都市基础教育中特色鲜明、质量领先的具有实验性、示范性的学校，达到成都市一流初中的办学水平。
为鼓励和支持石室初中的快速发展和成功举办，石室中学给予石室初中当年中考上重点线前35％的毕业生直升本校高中的优惠政策。
石室初中拥有现代化的办学条件：
所有教室都配备了一流的数字化多媒体设备；所有教师都配备高性能的笔记本电脑进行学科教学；所有学科都建立了具有自主知识产权的多媒体教学资源库。石室初中注重学生全面发展，全面推进素质教育，强力打造鲜明的办学特色。根据学生的兴趣、爱好和特长，石室初中和石室中学共同开设包括文学、艺术、体育、科创、奥赛等五个方面的选修课程。石室初中关注每个学生的成长，全面实施小班教学、精细管理。
石室初中拥有一支“政治合格，创新思维；作风过硬，管理高效；踏实肯干，执行力强”的干部队伍，拥有一支“师德高尚，敬业奉献；观念现代，业务精湛；名师引领，团结协作”的师资队伍，拥有一支“吃苦耐劳，务实勤奋；乐于服务，甘于奉献；主动性强、敬业高效”的职工队伍。石室初中以“文翁石室名师工作室”为平台，依托石室教育集团，打造石室初中的名师团队，立足以教师的发展推动学校发展、促进学生进步，实现学校、教师、学生“活跃和谐”地发展；石室初中以“名校课堂开放”为契机，全校教师参与“微格教学实验”，全员磨练课堂教学技能，全力提升课堂教学效率，实现“以提高课堂教学技能为主要方式来提升课堂教学效率，以提高课堂教学效率为主要方式来提升教学质量”。
“志存高远，追求卓越”，是石室初中永远的教育理想！
“追寻真理，彰显人文”，是石室初中永恒的教育追求！
要上石室高中，就选石室初中！石室初中，石室中学的初中！
一、立足校园和谐，创新管理机制挂牌以来，我校引进了先进的管理理念，创新管理模式，实行校级-中层-组长责权利分明的三级管理模式；实行由涉及教育、教学，包括校级、中层和年级组长的年级领导小组全权负责制，整体提升教育教学质量，避免出现薄弱年级；实行教研组长问责制，提升所有学科的教学质量，避免出现薄弱学科。
目前，学校已经建立健全了一系列确保依法办学、民主治校的规章制度：教职工基础性绩效工资及奖励性绩效工资发放办法；教师个人成长考评办法；教职工年度考核办法；教师职称评聘办法；教职工考勤和请假管理办法；教研组及备课组考评办法；教研组长及备课组长考评办法；年级组长及班主任考评办法；学生个人评优推先办法；教职工个人评优推先办法；班级评优推先办法；教学质量过程评估奖励办法；中考质量评估奖励办法；干部（教师、职工）民主测评办法。
通过这些管理机制和考核评价制度的实施，全面落实责权利，充分调动全校教职工的工作激情，挖掘干部、教师工作潜力，促进了干部、教师工作能力的迅速提升。
二、立足班风校风，夯实常规管理在健全、完善德育管理制度的基础上，规范对学生、班级和班主任的常规管理，其中着重强化管理过程和落实管理细节。力求做到目标管理和制度管理相结合，有形管理和无形管理相结合，过程管理和情感激励相统一，定性评价和定量评价相统一。建立德育常规管理长效机制，优化班风与校风，努力构建文明和谐校园。
1、进一步细化、规范学生行为常规，制定《石室初中学生守则》；对班级常规考核每日公布，每周反馈，每月汇总量化，将量化结果纳入班主任的绩效考核。
2、进行午间管理改革，一是规范学生就餐地点。为了学生的健康和安全，要求学生只能选择在家或在校就餐。对学生领餐盒的前后门顺序、学生餐具回收的摆放都作了具体要求。二是充分、高效利用学生现有时间。把学生午间时间分为午自习和午休，消化所学知识，避免过于疲劳，提高学习效率。
目前，学生基本养成了良好的行为习惯，优良的班风校风已经形成，得到了家长和社会的充分肯定。
三、立足师生发展，加强队伍建设。
加强队伍建设，是抓好德育工作的关键。我校德育干部队伍建设以年级领导小组为中心，以班主任为核心，以学生为重心。精选学校教师中的骨干充实班主任队伍；提升班主任队伍整体管理水平，培养学生干部队伍参与学校管理的主人翁意识，提升管理能力。
1、完善科学评价机制，引领班主任成长方向健全制度是顺利完成德育目标的有力保障。一年来，进一步健全和完善了《班主任工作过程考核评价方案》、《班主任津贴和教育成果专项奖发放细则》、《班主任结对制度》、《三好学生、优秀学生干部评比办法》、《优秀班主任、先进班集体评比办法》、《石室初中三好学生、优秀学生干部的评比办法》、《石室初中励志奖学金评比办法》等班主任、班级和学生管理的各项规章制度，通过制度来指导引领师生行为，激发师生潜能和热情。
2、加强培训结对指导，提高班主任业务技能通过对班主任的校外培训、校内培训、校外交流等方式，树立班主任正确的、科学的、现代的学生观。暨着眼于未成年人的发展，着眼于学生的可持续发展，立足于全体学生的发展，学生的全面发展的学生观，以此来指导自身的班主任工作，把学生当成自己的孩子来对待，每一个学生都是可以培养的，每个学生都要、都能、都该得到更好的发展。一年来，聘请专家到校对班主任培训两次，派出班主任参加校外各类培训近50人次，校内集中和分年级培训40多次。
同时通过班主任帮带结对等方式，加强青年班主任的业务引导，提高业务技能，把班主任的帮带效果纳入教师年度，避免出现薄弱教师、薄弱班级。
3、加强教育科学研究，提升班主任业务水平通过主题班会赛课、《教育个案》征集、德育论文评选，教育科研等方式，增强班主任的自主创新能力，提升业务水平。
2010年3月张秀辉参加成华区主题班会赛课，获得成华区一等奖，10月代表成华区参加了成都市主题班会赛课。在这一年中，班主任参加成都市德育论文评选获得成华区一等奖1篇，二等奖6篇，三等奖1篇，成都市二等奖2篇，三等奖5篇。
4、通过团队建设，社团活动等提升学生干部队伍的管理能力。
学生是学校的主体，抓学生组织建设是通过学生自己的组织所开展的活动来实现自我教育的重要途径。锻炼学生能力，加强学生干部的培养，让团队、学生会和社团干部参加学校的常规管理，是学校学生工作的一个重要内容。因此，我校团委、学生会、少先队和社团联合会创造性地开展工作，着眼于学生能力地培养，素质的提高。定期召开“团代会”、“学代会”和“少代会”，定期举办团校，开展团员、学生干部的培训，公开选拔学生干部，主持人的选拔，参与学校清洁卫生、升旗集会、广播操、眼保健操的检查，组织同学开展校园广播站、文学社等社团活动，运动会、迎新文艺汇演等大型活动，这些工作为同学们锻炼自己、展示自己提供了平台，也是学生进行自我管理的一种尝试性探索。今后，学校还将为同学们锻炼能力提供更为广阔的空间。
四、立足学生成才，抓实素质教育。
一流的初中不仅需要一流的教学质量，更需要一流的学生素质。2009年，成华区提出了“学校教育现代化，学校发展品牌化，优质教育全域化，和谐教育示范化”的教育强区目标。我们结合实际，认真分析了石室初中的自身优势，坚持“以人为本，活跃和谐”，全面实施素质教育，促进学生差异发展和个体成才，确立了“人本教育，特色兴校”的教育理念。
1、我校倡导的人本教育就是提倡德才兼备、情知交融、手脑结合、身心俱丰、和谐共进五个方面的和谐发展。全面实施素质教育，让学生在各个层面找到自信，确定自己的发展方向，提高学生综合素质，实现学生的全面发展，是我校的素质教育目标。
大力开展素质教育活动，提高学生的综合素质教育。我校学生活动的开展着重强调计划性、主题性、规范性及宣传的及时性。计划性、主题性体现在：根据学生发展需要及上级部门的要求提前确定每月的主题。如2010年各月的主题是：二月：常规教育月；三月：科技活动月；四月：校园文化活动月；五月：球类体育活动月。九月：弘扬民族精神月之感恩教育；十月：心理健康教育活动月；十一月：体育活动月；十二月：法制教育月。规范性体现在：每一活动都有方案，有实施过程，有总结。宣传的及时性体现在：一方面，将学校开展的活动活动及时上传到校园网，另一方面，注重平面媒体和电视媒体媒体对我校的宣传。挂牌以来，省教育台、SCTV4《新闻现场》栏目、成都电视台《全接触》栏目、成华台、成都商报、成都日报、新成华成都市教育信息网、成华区教育信息网等各级各类媒体相继对我校教育教学工作进行了报道，扩大了学校的影响力。
2、我们提出的特色兴校，就是要通过学校的艺术、科创、社团等特色教育活动，全面提升学生综合素质。为此学校专门制定了《石室初中体育、艺术、科创特色教育三年规划》。实施过程中，我们结合学生特点、社会发展需求和学校实际着重开展两大类特色活动。
一是“学校主导型”的选修课。选修课由学生自愿选课，学校实行分层教学，分类指导，发展特长，鼓励冒尖。目前，我校开设的选修课有文学、艺术、体育、科创、学科竞赛五大类。有小小理财师、成都文化、生命科学、管弦乐、合唱团、扬帆话剧、科创发明和数学竞赛等12个小类。学校对选修课还进行严格的管理与考核，有固定的学习时间（每周三下午最后两节课）与地点，有自编的校本教材，有专门的教师，让初一年级每位学生都能在学习之余，在固定的时间找到自己的兴奋点，发挥自己的特长。
二是“学生主导型”的学生社团活动。学生社团是根据学生的兴趣爱好和特长按照一定程序由学生自己组成的活动团体，学生社团倡导以人为本的教育观，以学生自主开展活动作为主要形式，主张张扬学生的个性，让学生有自由的发展空间，学校在活动时间、空间、设施设备、技术指导等方面予以大力支持。这既为学生提供发挥特长、表现才能和施展个性的舞台，更为学生提供交往、合作、学习的机会。通过丰富多彩的学生社团活动，让学生学会交往、学会信任、学会尊重、学会合作。已成立了石韵文学社、Special声音杂志社团、管弦乐社团、我们都是机器人、建模爱好者等21个学生社团，目前又有10个新社团正在申报之中。
短短一年，我校的艺体、科创特色已初步显现，学生的综合素质得到了较好的培养和提升，受到学生、家长和社会的一致好评。学生先后获得国家级三等奖以上奖项31人次，省级三等奖以上奖项46人次，成都市、成华区各类奖项近200人次，学校也获得了第十届“我爱祖国海疆”全国青少年建筑模型竞赛总决赛获中学组综合团体一等奖，成都市2009年建筑模型竞赛获中学男子组、女子组综合团体第二名，第八届四川省青少年机器人创新实践活动??VEX工程挑战赛二等奖和最佳工程设计奖，四川省青少年机器人活动实验学校，2009年度成都市模型测向定向竞赛活动一等奖，《四川省青少年健美操锦标赛》初中组大众健美操、自编舞蹈类团体一等奖，成华区青少年科技创新大赛获一等奖等奖项和荣誉。
万象皆春色，激情书华章，我们虽然取得了一些成效，但离我们的奋斗目标尚有不短的距离，我们将继续以昂扬的斗志、务实的作风、创新的思维，积极投身到教育教学实践中，我们坚信，有市委市政府、区委区政府的正确领导，有各级部门的大力关心与支持，有千年名校石室中学的直接领办，有全校师生的共同努力，石室初中一定能迅速办成“质量领先、特色鲜明，具有实验性和示范性的”一流名校！
成都石室中学校长兼副书记
四川省特级教师
成都市优秀中学校长
四川省优秀中学校长
四川省劳动模范担任成都市人民政府督
四川师范大学教育硕士研究生导师
中国教育学会管理专委会理事
兼任四川省教育学院特聘教授
成都市教育学院特聘教授。
石室初中校长：何建明
石室中学副校长、委员
成都市学科带头人
四川师范大学教育硕士导师
四川省、成都市物理学会会员
成都市物理学会中学专业委员会理事
成都市物理奥校专任教师
四川省头脑奥林匹克协会副理事长
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