2020龙东中考考试说明：化学（佳木斯、鹤岗、双鸭山、鸡西、七台河、牡丹江、伊春）

2020年陇东地区初中毕业考试化学考试讲解。

1.指导思想。

课程改革的基本思路应该是初中化学毕业和入学考试的指导思想。试题应积极探索新课程的评价方法，体现新课程的评价理念。它既注重考察学生对知识和技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，注重学生情感态度和价值观的发展。在整合三维目标的综合考试基础上，注重试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。对推进基础教育课程改革起到了很好的指导作用。要完成育人的根本任务，注重初高中学科知识的相互联系，注重学生核心素养的培养。

二、命题原则。

严格按照《义务教育化学课程标准(2011年版)》的要求，以教材为依据，对初中化学的学术水平和应用能力进行综合考查。问题保持相对稳定，力求稳定和创新，对课程改革的实施将起到一定的推动作用。试题要有利于实施素质教育，有利于教师教学，有利于学生学习，有利于减轻学生的学习负担，有利于客观评价学生的学术水平。力求稳中求变，逐步适应课程改革的思路和要求，适当增加开放性试题，力求与生产生活实际相衔接。因此，试题应该是:

注重双基考核，体现能力和意向；

注重生产生活，突出实践经验；

侧重能力测试，立足实际问题；

注重学习过程和学习方法；

突出创新开放，确保科学严谨。

三、命题依据。

1.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、国务院发布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》等文件精神。

2.义务教育化学课程标准(2011版)。

3.义务教育教材《化学》(九年级第一册、第二册)。

4.2020陇东地区初中毕业考试各科考试说明修订要求及建议。

2020年陇东地区初中毕业考试化学考试讲解。

6.学生的日常生活和社会经历，学习过程和体验。

四.考试范围和要求。

初中化学的考试范围以教育部颁布的《义务教育化学课程标准(2011版)》和义务教育课程标准教材《化学》(九年级上下卷)(四年制教材同三年制教材)为依据。本文从化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面考察未来公民的科学素养。

根据《义务教育课程标准(2011年版)》的教学要求，试题将考察认知学习目标、技能学习目标和体验学习目标的整体水平。根据《义务教育化学课程标准》(2011年版)的要求，化学学业考试和入学考试的考试内容包括“科学探究”、“周围化学物质”、“物质构成之谜”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面。各部分的考试内容、考试要求和命题要求如下:

第一，科学探究。

主题内容。

(一)增进对科学探究的理解1。体验科学探究是人们获取科学知识、了解客观世界的重要途径。

2.意识到提问和猜想对科学探究的重要性，知道猜想和假设必须经过事实的验证。

3.知道科学探究可以通过实验、观察等手段获取事实和证据。

4.认识到科学探究需要观察和实验，也需要推理和判断。

5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。

(二)科学探究能力的发展。

问题1。从日常现象或化学学习中，我们可以独立地或在得到启发后发现一些有价值的问题。

2.能够把发现的问题表达清楚。

猜想和假设1。能够主动或在他人的启发下猜测或假设问题的可能答案。

2.有根据现有知识和经验对猜想或假设进行初步论证的意识。

制定计划1。在老师的指导下或通过小组讨论，提出活动方案，体验制定科学探究活动方案的过程。

2.在老师的指导下或通过小组讨论，根据要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。有控制实验条件的意识。

1.能够积极参与化学实验。

2.能够独立或与他人合作进行实验操作。

3.实验操作中注意亲和力和思维的结合。

收集证据1。认识到收集证据的重要性。

2.学会用各种方法观察物质及其变化。

3.能够独立或与他人合作记录观察和测量的结果，并以图表的形式表现出来。

4.调查取证初探。

解读与结论1。可以对事实和证据进行加工整理，初步判断事实证据和假设的关系。

2.在老师的指导下或通过讨论，总结所获得的事实和证据，得出合理的结论。

3.通过比较、分类、归纳和概括，逐步建立知识之间联系的初步研究。

自省与评价1。有评估查询结果可靠性的意识。

2.在老师的指导下或通过讨论，我们可以对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的优缺点，并提出具体的改进建议。

3.体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

表达和交流。

1能口头和书面表达询问过程和结果，并能与他人交流和讨论。

2.和别人交流讨论的时候，敢于表达自己的观点，倾听别人的意见。

(3)学习基本实验技能1。能够进行取药和用药、使用和连接简单仪器、加热等基本实验操作。

2.在老师的指导下，可以根据实验需要选择实验药物和仪器，并且可以安全操作。

3.学会配制一定溶质质量分数的溶液。

4.学会用酸碱指示剂和pH试纸来检测溶液的酸碱性。

5.学会根据一些性质来测试和区分一些常见的物质。

6.学会通过过滤和蒸发来分离混合物。

7.学会用简单的装置和方法准备一些气体。

（四）完成基础的学生实 1．粗盐中难溶性杂质的去除。

2．氧气的实验室制取与性质。

3．二氧化碳的实验室制取与性质。

4．金属的物理性质和某些化学性质。

5．燃烧的条件。

6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

7．溶液酸碱性的检验。

8．酸、碱的化学性质

二、身边的化学物质

考查内容及目标要求命题要求

1．说出空气的主要成分，认识空气对人类的重要作用

2．知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。

3．能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途。

4．初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。

5．了解自然界中的氧循环和碳循环。

6．认识水的组成，知道硬水与软水的区别。

7．了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

8．认识溶解现象，知道溶液是由溶质和溶剂组成的。

9．知道水是最重要的溶剂、酒精、汽油等也是常见的溶剂。

10．了解饱和溶液和溶解度的含义。

11．能进行溶质质量分数的简单计算。

12．认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液。

13．能举例说明结晶现象。

14．能说出一些常见的乳化现象。

15．了解溶液在生产、生活中的重要意义。

16．了解金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。

17．知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁。

18．知道金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。

19．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。

20．认识废气金属对环境的影响和回收金属的重要性。

21．认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。

22．初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。

23．了解酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和pH试纸检验溶液酸碱性的方法。

24．知道酸碱性对人体健康和农作物的生长的影响。

25．了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。

26．知道一些常用化肥的名称和作用。

27．列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。书面考试的命题，应注意密切联系生产与生活实际，着重考查学生对物质的组成、性质、变化的理解及运用有关知识解决生产与生活中实际问题的能力。可通过模拟科学研究过程，考查实验方案设计，分析推理以及解决开放性问题的能力等。

实验考试的命题可以通过考查学生实验设计、实验操作、实验观察和实验信息加工等能力。

三、物质构成的奥秘

考查内容及目标要求命题要求

28．认识物质的三态及其转化。

29．区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。

30．能从元素组成上认识氧化物。

31．知道无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐。

32．认识物质的多样性。

33．认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。

34．能用微粒的观点解释某些常见的现象。

35．知道原子是由原子核和核外电子构成的。

36．知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。

37．认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。

38．记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。

39．知道元素的简单分类。

40．能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

41．形成“化学变化过程中元素不变”的观念。

42．能说出几种常见元素的化合价。

43．能用化学式表示某些常见物质的组成。

44．利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。

45．能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。命题时，不宜考查学生对有关概念的记忆和复述，而应重视概念之间的相互联系，考查学生从定性、定量角度分析物质的组成；要将微观与宏观联系起来，引导学生运用微观知识解释宏观现象的能力。

四、物质的化学变化

考查内容及目标要求命题要求

46．认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。

47．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

48．知道催化剂对化学反应的重要作用。

49．初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点。

50．初步认识常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。

51．能用金属活动性顺序对有关置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象。

52．知道利用化学变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要。

53．认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。

54．能正确书写简单的化学方程式。

55．能根据化学反应方程式进行简单的计算。

56．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。命题时，要通过生动、具体的化学变化现象，考查学生运用化学变化规律分析有关化学现象的能力；在考查有关化学方程式的计算时应注意基础性，不宜涉及多个化学方程式的计算，也不宜涉及反应物不纯、原料损耗并存的计算。

五、化学和社会发展

考查内容及目标要求命题要求

57．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。

58．认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。

59．知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源、树立保护水资源和节约用水的意识。

60．知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。

61．知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。

62．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。

63．知道常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用。

64．了解使用合成材料对人和环境的影响。

65．认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

66．了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。

67．知道一些对生命活动具有重要意义的有机物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等）。

68．知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）对人体健康的影响，认识掌握化学知识能帮助人们提高自我保护意识。

69．初步认识化学科学发展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大贡献。

70．认识处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性及一般原则。

71．了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害。

72．认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

73．初步形成正确、合理地使用化学品的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。命题时，不宜强调对化学与社会相关知识的简单记忆，而应该从科技发展的前沿、从人类可持续发展中遇到的重大问题作为试题的背景材料，问题要有一定的开放性；在考查学生解决实际问题的同时，使学生感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用物质的观点。

五、试卷结构

1．题型题量分值比率

题型一、选择题二、多选题三、填空题四、实验题五、计算题

比例 30% 10% 25% 25% 10%

说明：“一、选择题”共15个小题，每小题只有1个正确选项，“二、多选题”共5个小题，每小题有1～2个正确选项，不设简答题。

2．课标内容的分值分布比率

知识与技能科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学和社会发展

比例 20% 41% 11% 14% 14%

总分 100分

说明：（1）避免出偏题、题，怪题、似而非的题目，杜绝超出课标要求的试题。

（2）试题中知识考查覆盖率应为90%以上。

（3）难度分布：易80%，中15%，难5%。