2010宜昌中考数学试卷点评
数学：关注每一个学生的发展
陈作民 姜华军 黄晓庆 刘晓平
中考数学试题坚持“关注每一个学生的发展”的命题原则，在整卷构思与具体题目的设计上，力求做到“以生为本，提升自信，适应需要，学以致用，开放创新，关注发展”。
以生为本，体现考试的义务教育阶段性质。一是预期的难度（0.62）、合格率（60分以上＞85%）、100分以上＞17%，兼顾了学业水平和高中选拔两方面的需要。二是设计命题的视野开阔，不纠缠于解题小技巧，突出了能力立意的命题思想。
提升自信，展示学生的学习成就。试卷设置了三个难度层次，由易到难，循序渐进，螺旋上升的呈现方式，体现了学业评价的层次性。试题从日常生活入门，乡土气息浓郁，给考生以亲切感；中档题避免复杂、繁琐的计算，为学生思维腾出充足的时间；较难题通过分层设问，适当降低入门的门槛，使不同层次的学生都能得分，考出自信。在认真分析几个高厉害分数点的基础上制定评分标准，有利于各个层面学生都能获得最好成绩、展示自己的数学学习成就。
适应需要，强调获取数学信息的能力和动手操作的能力。如第20题涉及读取图表和推测；如第15题要求结合题意从问题中得出需要的信息、判断；第21、23题需要动手操作、画图、几何直观等。
学以致用，强化学生的数学意识。试卷有9道具有生活实际情境，涉及到乡土地理等学科和社会热点问题，充分体现出数学来源于生活又在生活中有着广泛的运用和学以致用的观念。如第22题取材于上海世博会，是当前一个阶段的新闻热点，具有真实性、现实性，引导了学生如何在生活中用数学的观点去分析解决实际问题。
开放创新，突出数学思维方法和能力。试卷以数学直观、数学推理、数学抽象、数学建模与运算能力的观念立意，设计了在市面上复习资料的题海中找不到原型或影子的第22、23、24题，要求学生能够综合运用数学思想方法分析解决问题。解答这三道具有开放性、创新性的原创题，仅靠“题海战术”和“机械模仿”的训练是绝不可能奏效的。
与高中数学衔接，实现可持续发展。考查能力所选择的数学知识载体，不仅是《课标》规定的最有价值的核心知识，而且也是学生进入高中学习数学、实现可持续发展的必不可少的鲜活内容，其中涉及到的函数方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等数学中的一系列核心思想及相应的配方法、换元法、图示法等一系列重要方法。
关注发展，满足不同层面的学生和社会对数学学业考试的利益需求。试题体现了“关注每一个学生的发展”的课程标准思想；依据了解、理解、掌握、运用四个能级水平，按15∶38∶50∶17的比例选择合适的能力点和知识点
2010宜昌中考数学试卷点评
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