福建省初中生物学科教学与考试指导意见发布
第一，课程理念和教育教学原则。
第一，全面落实立德树人。充分发挥初中生物课程的教育价值，转变育人模式，实现从学科、知识到育人、学生素质的根本转变，落实立德树人的基本任务。注重生物与现实生产、生活的联系，结合教学内容，通过具体与生物科学密切相关的案例，尤其是学生生活中、当地、社会热点或学生容易关注的案例，引导学生思考、讨论、评价，形成热爱自然、珍爱生活的观念，增强社会责任感，形成正确的世界观、人生观和价值观。
(二)坚持面向所有学生。初中生物学科的课程设计是面向所有学生，着眼于所有学生的全面发展和终身发展的需要。课程目标和课程内容提出了所有学生应该满足的基本要求，也要求教师根据具体的教学条件和学生的需要进行教学，以促进每个学生的充分发展，尤其是学生生物科学素养的提高，即学生在参与社会活动、经济活动、生产实践和个人决策时所需的生物科学概念和科学探索能力，包括理解科学、技术和社会的相互关系，理解科学的本质，形成科学的态度和价值观。
㈢提倡探索性学习。组织探索性学习有助于学生正确认识生命世界，理解科学的本质和生物规律，提高独立思考的能力，理解科学探索的方法，培养科学的实事求是的态度，体验丰富而完整的学习过程。开展探索性学习等多元化教学活动时，可以采用以探索为核心的多元化教学方法和教学策略，更有效地实现课程目标注意生物核心知识、核心概念和核心技术的形成和掌握，避免活动的形式化。我们应该努力创造条件，积极有效地利用现代教育资源为生物教学服务，根据生物学的特点拓宽教学思路，完善教学方法，使生物课堂生动活泼。
第四，切实提高课堂教学质量。应积极探索课堂教学改革，切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变，努力全面提高教学质量。应更新教学理念，充分体现以学生发展为中心的理念，引导学生学会选择和主动发展，使学生成为课堂的主体。课堂教学的重点应该是让学生积极参与教学活动，使课堂充满活力。老师要特别注意引导学生勇敢，善于提问，掌握分析问题、解决问题的方法，注、合作学习，从根本上改变学生被动接受知识的学习方式，让学生掌握科学的学习方法，在学习中学会积极发展。教师应充分利用生物科学史等重要资源，通过教学帮助学生理解科学的本质，形成正确的理念，掌握合适的方法，理解生物科学的发展过程及其价值，这对提高学生的生物科学素质至关重要。