九年级上册语文复习提纲_中考语文
一、词汇积累
惟余 风骚 妖娆 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗礼 征引 旁骛 亵渎 陨落 灵柩 凌驾 睿智 扶掖 枘凿 垂手 凭吊 谀词 忐忑 繁衍 阴晦 萧索 影像 心绪 易主 值年 无端如许 苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展转 恣睢 厚实 嬉闹 驱除 拮据 栈桥 福音书 煞白 发窘 抽噎 出风头 汲取 创意 素材 田地 诚意 正心 修身 齐家怡情 傅彩 学究 诘难 滞碍 阐证 要诀 狡黠 玄虚 诓骗 端的 辰牌 干系 做大 吹嘘 恁地 怨怅 省得 打火 搬口 着意 兀的 苦也 强人 兀自 数内 逞辩 口浅 却才 去休 理会 吃嘴 翻了 早是 左右 不争 过口 劈手 聒噪 计较 寻思 勾当 主簿 班师 号令 沉吟 禀请 谮害 惑乱 进学 带挈 体统 行事 长亲 见教 腆着 同案 文会 盘费 火候 把与 出榜 喜钱 草标 道是 央及 高邻 报帖 拙病 在下 斋公 叙功 局不过 何消 些须 桑梓 轩敞 年谊 倒运 舍与 管待 商酌 相与 三昧 笔墨 画缯 鳏鳏 腻烦怔怔 润如油膏 敬业乐群 羲皇上人 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 化为乌有 无与伦比 怒不可遏 断章取义 不二法门 言行相顾 强聒不舍 弥留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守 聚族而居 歇斯底里 十拿九稳 根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁观 格物致知 文采藻饰 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯通 开卷有益 怀古伤今 尴尬去处 喏喏连声 恃才放旷 对答如流 唯唯连声 万贯家私 起承转合 地灵人杰 兴兴头头 茶饭无心 控心搜胆 精血诚聚
二、课文理解
《沁园春 雪》是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。
《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让雨对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到雨这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，雨和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。
《星星变奏曲》的作者是朦胧诗诗人江河。这是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以星星为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。它以情景的变换来丰富星星的意象和深化追求光明的主题，正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的星星变奏曲。
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。这是一首大自然的颂歌，它以盛夏蝈蝈的乐音和冬日蛐蛐的歌儿来赞美大地的诗歌从来不会死亡，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁静的心境。
《敬业与乐业》的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》的格言，开宗明义地提出了敬业乐业的主旨。分别谈论了有业敬业乐业的重要性。文章在论证上的最大特点就是大量引用经典、格言。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者雨果，法国浪漫主义作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演说，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位斗士的形象，智者的形象。伏尔泰是法国哲学家、史学家、文学家。
《傅雷家书两则》是文学翻译家傅雷与在国外学习的儿子的通信。选文是他12年所写的180多封信中的两封，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
《致女儿的信》是苏联教育家苏霍姆林斯基面对14岁的女儿询问什么是爱情的时候，给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。人在年轻的时候，异性间很容易产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上真正的爱情。
《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说以我回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
《孤独之旅》选自北京大学教授曹文轩的曾经获得宋庆龄文学奖金奖的长篇小说《草房子》。这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速成熟这一道理。孤独之旅的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。
《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。小说运用对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是纯粹的金钱关系的主题思想。
《心声》的作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以嗓子沙哑为理由拒绝；纠正同学的朗读错误被嘲笑；在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。
《事物的正确答案不止一个》的作者是美国实业家罗迦费因格，课文从事物的正确答案不止一个说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出事物的正确答案不止一个的观点。引申出不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要，于是顺理成章地提出有赖于创造思维，论述创造思维必需的三个要素是：一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意；二、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识；三、持之以恒的毅力。课文还特别提出发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举出两个例子加以证明。然后再论述任何人都拥有创造力。
《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。文章是围绕中国学生应该怎样学习自然科学这个论题进行论述的。文章的中心论点是应有格物致知的精神。
《谈读书》作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《随笔》《新工具》等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的；二是阐述读书的方法；三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨（邓拓的笔名）。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点对任何问题不求甚解都是不好的的过程中，阐述自己的主张不求甚角解提倡读书要多次反复、虚心领会（读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面）的。
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，它是一篇驳论文，全篇以便反驳中国人失掉自信力了这一不正确论点论据，明确提出了人们有并不是失掉自信力的中国人到这一反面论点论据。在驳斥不正确论点论据时，作者从公布的文本的三个环节说起：起先自傲物产丰富，后是仰仗国联，再后是一味烧香拜佛，怀古伤今。然后，作者又历数从古以来，就会有埋头苦干的人，有卖力硬干的人，有以天下为己任的人，有舍身求法的人以之做为事实论据，证实她们全是沒有失掉自信力的中国人，那样，就间接的辩驳了敌论点论据。
《智取生辰纲》选自《水浒》，作者是元末明初的施耐庵。课文内容根据对杨志押运生辰纲不成功历经的描绘，体现了封建统治下繁杂的阶级矛盾，表现了农民起义英雄人物在抵抗抗争中的聪慧和能量。小说集描绘了一个聪明、慎重、会干而又急于求成、粗鲁蛮不讲理的杨志。
《杨修之死》选自《三国演义》，此书是在我国第一部长篇小说纪传体小说集。作者罗贯中，号湖海散修，元末明初小说作家。选文记叙了曹操残害杨修的历经和缘故。表现了杨修的聪明智慧和恃才放旷的性格特征，也表现了曹操既十分狡诈，又能谋定后动的繁杂性情。全篇共写了七件事：可有可无事伯、园门阔恶性事件、一盒酥恶性事件、梦中杀人恶性事件、揭发藏吴质恶性事件、试才能恶性事件和做答教恶性事件。
《范进中举》节选自《儒林外史》，此书是在我国清朝一部长篇小说讽刺小说，关键描绘封建制度中后期读书人及官僚资本主义的主题活动和精神风貌。作者吴敬梓，字敏轩，清朝小说作家。课文内容应用浮夸和比照的技巧栩栩如生描绘了范进中举前后左右迥然不同的衣食住行境况，根据描绘他喜极而疯的丑态，及其胡屠夫、张士绅、众乡邻等趋炎附势的丑恶嘴脸，批判了封建制度科举制对读书人及社会阶层角色的观念危害，揭秘那时候社会公德作风的行为不端和政冶的黑喑，讥讽了人情冷暖。
《香菱学诗》选自《红楼梦》，此书是在我国古代小说的巅峰之作。小说集以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为案件线索，描绘了以贾家为意味着的四大家中的兴衰史，体现了封建制度末期宽阔的社会现象。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，清朝小说作家。课文内容详尽描述了黛玉指点迷津学诗门径、香菱谈读诗感受及香菱呕心沥血作诗的历经，描绘了香菱和黛玉的性情。
《陈涉世家》选自《史记》，作者是西汉的司马迁，历史学家，作家，它用大学毕业活力著变成在我国第一部纪传体通史，本书一百三十篇。课文内容以陈胜、吴广的主题活动为案件线索，栩栩如生地叙述了这一场农民起义的产生、发展趋势全过程，独特地表明了它的本质一场取得众多老百姓适用的、抵制爆力执政的农户健身运动。
《唐雎不辱使命》选自《战国策》，此书是西汉末期刘向根据东汉史籍梳理编写的，共三十三篇，分成十二策。课文内容所记叙的是大国和弱国中间一场外交关系抗争的状况。用角色会话栩栩如生地营造了唐雎的品牌形象，表现了唐雎维护保养土地的纪纲观点和不畏强暴、敢于斗争的步衣精神实质，进而表明了弱国安陵可以在外交关系上击败大国的缘故。赞颂了唐雎忠于重任，誓死保卫国家主权的精神实质。原文中描绘了唐雎有胆有识，沉着冷静、镇静、顽强、无所畏惧；秦王的蛮横、嚣张、阴险毒辣奸诈和前倨后恭性情。
《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，晋朝人，历史学家。著作《三国志》记述了三国时期魏、蜀、吴三国的历史时间。课文内容是人物传记选节，根据对诸葛亮隆中防范措施的描述，表现了诸葛亮能从客观性具体考虑，从盘根错节的状况中剖析各层面的能量，估算将来局势的发展趋势并由此明确蜀汉新中国成立的现行政策、对策，称赞了诸葛亮不凡的政冶才可以。
《出师表》作者诸葛亮，它是一篇表，在我国古时候的一种独特文章。在这里篇表原文中，诸葛亮劝导后主刘禅广开言路、纪律严明惩处、亲贤远佞，以承继先帝刘备的遗志；也阐述了自身报先帝而忠皇上的感谢之情和北定中原、兴复汉室的信心。
《词五首》之
《望江南》作者是唐代温庭筠，这首小词表现了一位因深爱的人出远门而独居闺阁的女人的现实状况和心里感情。她梳妆后登楼眺望看不到归人，集中体现了她从我希望到心寒的心理状态转变全过程与心里的痛楚。诗中要用白描、直叙的技巧，却又委婉、细致。
《渔家傲》作者是宋朝的范仲淹，这首词描绘的是作者身临其境目见的景色，表述了征夫戍边的感情，流露诗人功业未果和思念家乡的繁杂情绪。
《江城子》作者是宋朝的苏轼，根据对一幅威武雄壮的出猎图的勾勒，营造了一个雄心勃勃、英武豪壮、挽弓劲射、保卫祖国、争霸战场的英雄人物。
《武陵春》作者是宋代的李清照，根据对不堪入目之景的描绘，表明时过境迁的苍凉凄苦，表现了诗人的故国之思。
《破阵子》作者宋代的辛弃疾，根据造就雄伟的诗意，表达了诗人杀怪爱国，修复中华民族江河，创建名利的胸襟。