中考提高语文成绩的复习经验总结
关于中考语文成绩提高的复习体会，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
1.古代文化常识
由于古代文化常识主要出现在文言文、古诗等阅读中，在现代文章中并不常见，理解和记忆上存在一定困难。即使记住了，也常常会忘记，所以要反复复习。
不但要复习课文中出现过的内容，而且要复习那些不一定出现在课文中的古代文化常识，如：科举教育、风俗礼仪、人名称谓、天文历法等。
第二，古诗体悟性默写。
默写中常见的问题有：因不正确掌握提示信息而写错句子，出现错别字。所以，在背诵的时候，要注意其中关键语句的意义。
比如：
“自缘身于高处”与“自缘身于此山中”这两个句子在《登飞来峰》中很容易混淆，所以要弄清楚它们各自的意思是不可能的。
此外，针对前期复习中容易出错的单词，应多练习写字，确保掌握准确。例如《论语》中的两个句子“不懂”的“懂”二字，《破阵子》中的“分旗下炙”等。
习惯用语。
有些近义词本来就很难分辨，比如“不孚众望”“不负众望”“同舟共济”等等。
所以，在复习成语时，除了理解其含义外，还应掌握其具体用法，如使用对象、情感色彩、褒贬谦卑等。
现代文的读物。
读书，应该是一项严格的答题规范。不管是文学文本阅读，还是实践文本阅读，答题都有其特点和规范。
对客观题来说，必须在全面掌握题意的基础上，对每一个选项的理解、表述是否正确，切不可忽视题意，仅凭感觉和印象来作出判断；对错误的选项，不能断定某一选项是错的立即确定答案，必须在对每一选项全面掌握的基础上，对其进行比较，“抓大放小”，确定答案。
对于主观题，首先要仔细审题，明确题目要求。例如“×××是怎样的一种人物形象”和“总结×××的形象特征”，看似都在问人物形象问题，但答题思路不同：前者需要对人物形象进行概括，从不同角度结合文本进行具体分析，后者则需要直接进行分析。
第二，规范作答。文学类文本和实用类文本在答题时，可以同时进行概括和分析，以达到条理清晰、表述严密、逻辑合理、语言通畅的目的，但其用词体系却有所不同。
如小说中“设定情节”的“意象特征”、传记中的“组织材料”的“精神品质”等，都体现了这一区别。
第五，文言文阅读。
语言语句的翻译是考生语言水平的最好体现。在翻译的过程中要特别注意以下几点：
联络背景，以便把握大意；
注意分寸，力求翻译准确；
调节语序，补好省略部分，使语句流畅连贯。
由于文言文中省略主语的地方比较多，特别是主语经常被省略，因此一定要抓住句子中的动词，顺藤摸瓜，补上主语。